【浅谈多媒体技术在高中物理教学中的应用】浅谈高中物理教学模式.pdf

【浅谈多媒体技术在高中物理教学中的应用】浅谈高中物理教学模式 伴随着二十一世纪信息时代的到来，作为基础学科的物理教学别无选择地被卷入这场竞争中来。改进高中物理学科的教学手段，已成为一项非常紧迫而又重要的任务。多媒体一般可以理解为多种媒体的综合。多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上是两个媒体，包括声音和图像的结合。因而，多媒体教学会导致学生由刺激内容引起的有意识心理活动，始终处于优势兴奋的状态，从而有益于学生积极思维。高中学生成长过程的中心理特点，要求高中物理教学相必须要积极适应这种特点，因此，将声像并茂的多媒体技术引入高中物理教学也就成为必然。一、多媒体在高中物理教学中的重要性 其一，有利于在图与文的交融、动与静的结合中激发学生的学习兴趣。多媒体计算机具有的交互性有利于学生学习兴趣的激发，而兴趣是最好的老师激发学生的兴趣。使之在兴趣的驱使下主动学习是每一名教师在课堂教学中所追求的目标。多媒体在改变传统的教学方法和学习方法、调节课堂气氛、创设学习情境、激发学习兴趣等方面有着独特的作用。其二，有利于极大扩展学生的知识容量，开阔学生视野利用多媒体课件辅助教学，可将以前需抄在黑板上的内容事先做人课件之中，课上只需轻轻一点，即刻显示于屏幕上，既节约了板书时间。又丰富了教学内容，可以把更多的时间放在指导点拨学生，进行巩固训练。多媒体教学不仅增大了教学容量。而且加大了课堂信息量的输入，有利于拓展学生的知识面，开阔学生视野。其三，有利于提高教师备课的效率。运用多媒体工具备课的最大好处就是可以将资料分门别类，方便查找。由于教案的格式是相对固定的，在备课过程中，还可以将备课栏目、格式等设计成模板，以后每次备课，只要在相应的栏目中填人具体内容就可以了。至于资料的采集，是一项长期且复杂的工作，充分利用多媒体工具，可及时对资料进行增删、整理、修改，既保证了资料的质量，又提高了备课的效率。其四，有利于使抽象问题具体化在物理教学过程中，经常涉及到微观领域瞬息万变、用肉眼无法观察到的现象、规律。利用多媒体技术的动画、图象等形式制成的教学课件，可以将抽象微观的物理过程加以模拟、再现，使之形象化、直观化，从而促进学生对学习内容的理解，降低学习的难度。其五，有利于使无形的知识有形化。在物理知识的学习过程中，经常会遇到一些抽象的概念、规律或者是在现实生活中无法观察到的物质运动形式。但是采用多媒体教学，借助计算机进行逼真的形象模拟，可以起到化无形为有形，化抽象为形象，使学生能较快的认识、理解这些内容，较好地实现教学难点的突破。二、多媒体在高中物理教学中的应用的注意事项 第一，多媒体教学应与传统教学方式相结合，不能取代高中物理老师的板书。“尺有所短，寸有所长”，作为传统课堂教学象征的粉笔和黑板具有重现能力强、方便修改、书写方便的特点。多媒体教学的引入不能不顾传统教学方式的英语。在高中物理教学中，老师应该结合传统教学手段，将板书和多媒体相结合，以便在更大程度地提高教学效益。第二，运用多媒体不能削弱高中物理教师在教学中的主导地位。多媒体是现代化教学工具，但并不是增强教学效果的灵丹妙药，否则容易致使学生对老师产生不真实的感觉。多媒体确实是一种教学手段，但并不是唯一的，高中物理老师教师应当把握住自己在教学中的主导地位与作用。高中物理老师应该通过教学过程的设计以及灵活多变的操作，保证多媒体发挥最佳的教学功能，避免沦为多媒体课件的解说员。第三，根据实际的高中物理教学的需要恰当选择多媒体。高中物理教学中并不是每一部分的内容都适合用多媒体。比如在进行“三圈环流”的教学时，运用多媒体动画就是难以达到最佳教学效果的，老师适当运用板书更方便引导学生层层深入，最终理解三圈环流的基本原理。因此，高中物理老师应该灵活应变，在实际教学过程中，根据教学需要恰当地处理。第四，高中物理课件的制作应该适用，避免出现“画蛇添足”的现象。多媒体教学应该在突破难点和重点时灵活地应用。同时，应该切忌将教材中浅显易懂的内容原封不动地搬到投影屏幕上，或者在幻灯片的空白区域习惯性地穿插一些与教学内容毫无关系的很花哨的动画，而造成听课学生的注意力的分散。第五，高中物理老师应该积极解决好物理课件的播放速度与学生笔记激烈速度之间的关系问题。在多媒体教学中，高中物理老师应该积极杜绝学生记了笔记忘了听课，听了课又忘记了做笔记的现象。行之有效的方式有，一是教师事先把课件以讲义的形式打印出来发给学生；二是教师尽量掌控好播放课件的速度，留给学生足够的思考与记录的时间。三、结束语 多媒体教学作为一种比较新颖、有效的教学方式，在高中物理教学中发挥着重要的作用。多媒体教学的适当运用，不仅有助于提高高中学生的学习兴趣，而且有助于减轻高中物理教师的负担，从而总体上提高高中物理教学的质量。值得注意的是，多媒体教学固然存在诸多的优点与好处，但是多媒体教学的使用存在一个“度”的问题，高中物理老师只有深刻认识到多媒体教学的优势与不足，结合自己的教学经验，才能有效地把握这一问题，以提高课堂效率与教学效益