初中信息技术《设置动画效果》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思.pdf

初中信息技术 设置动画效果 教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思 基于学科核心素养的教学设计 课程名称：设置动画效果 姓名 教师姓名 任教学科 信息技术 学校 学校名称 教龄 16 年 教学内容分析 教学内容 设置动画效果云南省实验教材信息技术八年级第 2 册第四单元制作多媒体作品第 20 课的内容，是制作多媒体作品中的重要部分，本节课是在前面已经学习了演示文稿制作中编辑幻灯片及插入音、视频的基础上展开的，是对前面知识的延伸，主要是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习幻灯片放映等知识奠定基础。教学目标（1）知识目标：掌握设置动画效果的方法。（2）能力目标：培养学生的合作、探究学习的能力；培养学生运用知识的能力；培养学生发现问题、解决问题和语言表达能力。（3）情感目标：培养学生的审美情趣和信息素养；激发学生节约能源的美好情感和热爱大自然的环保意识。教学重点与难点 设置动画效果的方法；选择恰当的动画效果。学科核心素养分析 1、体验自主操作后成功的喜悦，激发良好的学习兴趣；培养互帮互助、团队协作的良好品质。2、培养学生热爱家乡、建设家乡的美好情感，并形成良好的审美意识。教学重点、难点和研究问题：1、教学重点：动画效果的制作。2、教学难点：在自主探究中掌握“自定义动画”对话框。3、研究问题：在学习设置动画效果中进行自主探究学习的有效性的研究。学生学情分析 1、在学习本课内容之前，学生已经掌握了较多 PPT 的基础知识，具有了一定的信息的获取和处理能力。2、部分学生接受能力较差，对新知识的理解和掌握存在一定困难。教学过程设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、创设情境，激发兴趣：（课件演示欣赏作品）1 创设情境、激发兴趣 2 揭示课题：通过基本问题及对丰富多彩的演示文稿欣赏创设情境、激发兴趣 3请同义动画”任务窗格；第二步:选中对象 1（标题所在的文本框）；第三步：在“自定义动画”任务窗格中，执行“添加效果”/“进入”/“翻转式由远及近上利用学生对美好事物的向往，激发学生学习新知识的欲望，为顺利实 学们评价两个学生作品的效果并说说不同之处？引出课题：设置动画效果（板书课题）（师：这里所说的动画就是指给文本或对象添加特殊视觉或声音效果。在多媒体中，视频和动画主要用于表现事物的运动状态和过程。在幻灯片中插入视频和动画，可以使之更加生动活泼、更具表现力、感染力。）二、任务驱动、探究新知：（课件演示）1、通过对以上两个不同的演示文稿效果对比及问题探究、进一步明确活动任务；2、从三个层面提出问题：怎样应用信息技术来进行传媒设计？同学们，在生活中，我们经常会看到一些丰富多彩的演示文稿，这些文稿能够起到较好的宣传和演示效果，那么想升”命令；第四步：设置动画的属性；第五步：为幻灯片中的其他对象设置动画效果。第六步：在放映状态下观看效果。三、尝试练习、巩固新知：（课件演示）师:同学们，完成了对身边的节能措施演示文稿幻灯片中动画效果的设置，我们要尝试第二个任务，这个任务要求分组完成，“看哪个小组做得又快又好！”!展示任务：请打开 D 盘，找到 技能练习文件夹，分组合作，用本节课所学的知识并按要求完成对 四季分明 和 电闪雷鸣作品的动画效果设置。小组交流合作完成任务，小组长巡视四、展示评价、升华情感：请同学根据事先制订好的评价量规进行自我评价，采取配对交流、现后面的学习做好铺垫。让学生通过不同演示文稿效果的对比和问题的探究进一步明确给幻灯片设置动画的目的。从三个层面提出要研究的问题，引导学生探究知识，让学生带着问题去学习，使他们知道学习本课内容的目的不止局限于课本内容，进一步提高学生学 不想自己设计一个丰富而生动的演示文稿呢？如何在PowerPoint 幻灯片中设置动画效果呢？3、出示活动任务（课件演示）：确定对象的顺序设置动画效果设置动画的属性任务探究：请同学们结合教材，参考大屏幕上的操作指导，为身边的节能措施演示文稿中的幻灯片添加动画效果，让幻灯动起来；请学生演示并说明设置动画的操作步骤：第一步：选择幻灯片，执行“幻灯片放映”/“自定义动画”命令，打开“自定义动画”任务窗格；第二步:选中对象1（标题所在的文本框）；第三步：在“自定义动画”任务窗格中，执行“添加效果”/“进入”/“翻转式由远及近上升”命令；第四步：小组内互相评价；每组推选出 12 幅优秀作品，通过网络共享和屏幕广播等途径，先展示优秀作品，同时让作者说出设计的意图、表达情感；通过巡查员评价、师生共同评价方式，分享学习成果；接着对优秀小组进行表扬和奖励，肯定和鼓励学生能有所创新地完成任务；最后展示教师作品并评价，通过这样的展示评价活动培养学生的审美能力和创新能力，以达到教学相长的目的。五、交流小结、拓展创新：1、课堂释疑：学生提出在自定义动画设计过程中遇到的困惑，教师及时回答并操作演示。学生结合教材内容及屏幕提示尝试练习，在放映状态下观看效果，掌握方法,演示并说出步骤。各习的主动性和积极性。明确学习任务，让学生带着问题去学习，进一步培养学生自我探究和自主学习的能力。在探究学习的过程中同学们可能会发现问题、解决问题，探究的过程就是同学们动手动脑的过程，智慧的火花就此点燃，同时让学生逐渐形成解决问题先要动脑、设置动画的属性；第五步：为幻灯片中的其他对象设置动画效果。第六步：在放映状态下观看效果。三、尝试练习、巩固新知：（课件演示）师:同学们，完成了对身边的节能措施演示文稿幻灯片中动画效果的设置，我们要尝试第二个任务，这个任务要求分组完成，“看哪个小组做得又快又好！”!展示任务：请打开 D盘，找到技能练习文件夹，分组合作，用本节课所学的知识并按要求完成对四季分明和电闪雷鸣作品的动画效果设置。小组交流合作完成任务，小组长巡视四、展示评价、升华情感：请同学根据事先制订好的评价量规进行自我评价，采取配对交流、小组内小组成员明确任务，完成技能练习。各组内成员交流、合作探究，解决问题，完成任务二。请同学展示作品并说出方法，说明创意，表达情感。推选出优秀作品，交流与点评。评价作品并与教师交流。动手的良好习惯。利用学生对美好事物的向往，激发学生学习新知识的欲望，为顺利实现后面的学习做好铺垫。让学生通过不同演示文稿效果的对比和问题的探究进一步明确给幻灯片设置动画的目的。从三个层面提出要研究的问题，引导学生探究知识，让学生带着问 互相评价；每组推选出12 幅优秀作品，通过网络共享和屏幕广播等途径，先展示优秀作品，同时让作者说出设计的意图、表达情感；通过巡查员评价、师生共同评价方式，分享学习成果；接着对优秀小组进行表扬和奖励，肯定和鼓励学生能有所创新地完成任务；最后展示教师作品并评价，通过这样的展示评价活动培养学生的审美能力和创新能力，以达到教学相长的目的。五、交流小结、拓展创新：1、课堂释疑：学生提出在自定义动画设计过程中遇到的困惑，教师及时回答并操作演示。题去学习，使他们知道学习本课内容的目的不止局限于课本内容，进一步提高学生学习的主动性和积极性。明确学习任务，让学生带着问题去学习，进一步培养学生自我探究和自主学习的能力。在探究学习的过程中同学们可能会发现问题、解决问题，探究的过程就是同 学们动手动脑的过程，智慧的火花就此点燃，同时让学生逐渐形成解决问题先要动脑、动手的良好习惯。板书设计 设置动画效果1确定对象的顺序 2预设动画的效果让幻灯片动起来 3设置动画的属性 教学反思 研究性学习是一种高度自主探求、自主创造的学习方式和学习行为。研究性学习的主要特点是重主体、重问题、重实践和重过程，它体现的是学生全面素质发展为本的理念。信息技术学科教学，要跳出单纯的技术教学理解范畴，从整体把握，以掌握信息技术的基本技能和知识为出发点，以培养学生良好的信息素养为最终目的和归宿。基于以上认识，我始终以学生的探究活动为“支点”，来组织教与学。