初中音乐第九(自新大陆)交响曲第二乐章教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

教学设计【教学目标】1.欣赏第九（自新大陆）交响曲第二乐章，能够对欧洲交响音乐感兴趣，理解作品所表达的爱国情感，从而表达热爱祖国、热爱家乡的情感。2.感受体验乐曲音乐要素变化所带来的情绪反应，了解并记忆英国管的音色。3.能够记住、会唱主题音乐 a，了解捷克作曲家德沃夏克和第九（自新大陆）交响曲，学习、掌握交响曲的基础音乐知识。【教学重点】欣赏第九（自新大陆）交响曲（第二乐章）【教学难点】感受体验乐曲音乐要素变化所带来的情绪反应【教学过程】一、导入 教师竖笛吹奏第九(自新大陆)交响曲第二乐章主题 a 片段，提问：旋律的速度、是怎样的？带给大家怎样的情绪？【设计意图】竖笛学生都会吹奏，而且音色接近英国管，能够表现相应的情绪，学生很容易进入到淡淡的思乡之情的环境中。二、分段赏析（一）赏析 a 主题 1、出示课题，学唱主题 a 教师弹琴，学生视唱主题旋律。【设计意图】学唱主题，对乐曲表达的情感有更进一步的体验。2、简介德沃夏克 德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。曾任布拉格音乐学院、纽约音乐学院院长，他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的捷克民族色彩。【设计意图】让学生了解作者，有助于理解作品。3、学习什么是交响曲 课件出示交响曲定义、管弦乐队编制、交响曲体裁形式。【设计意图】通过课件及教师讲解，让学生对交响曲的定义、结构有初步的认识。4、聆听 a 主题，分辨演奏乐器（1）教师播放 a 主题，学生聆听、分辨演奏乐器。（2）教师出示课件，学生了解英国管。【设计意图】通过音频、课件及教师的讲解，让学生了解、记忆英国管及其音色特点，解决教学目标。5、再次视唱 a 主题，分析旋律创作手法（1）对比聆听带附点和不带附点旋律所带来的不同情绪反应。（2）分析重复、变化重复的创作手法及作用。【设计意图】分析创作手法有助于进一步感受情绪及背唱旋律。6、背唱主题 a 接龙游戏，师生变换顺序演唱 a 主题，背唱。【设计意图】背唱旋律有利于学习歌曲念故乡。7、学唱念故乡，体会歌曲表达情感 教师介绍歌曲的由来，弹琴，生跟唱歌词。（第九(自新大陆)交响曲 是他在美国第三年所作，作品是德沃夏克对于美国这个新大陆的印象体现，汲取了美国民间音乐尤其是印第安人音乐元素，第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。）【设计意图】学唱歌曲有助于学生加深情感体验。（二）赏析 b 主题 1、初听 b 主题，分辨演奏乐器，体会情绪变化 教师提问并播放音频：第一主题是英国管演奏的，让我们再来聆听第二主题是什么乐器组演奏的？情绪与 a 主题有什么不同？【设计意图】初次聆听，初步感受 b 主题的情绪。2、再次聆听，感受 b 主题音乐要素的变化 教师提问：为什么情绪产生了变化？是哪些音乐要素的变化导致的？让我们带着问题聆听，同时模仿一下小提琴的演奏。【设计意图】体会乐曲速度、力度、节奏型、音区的变化所带来的情绪反应。（三）对比聆听 c、d 主题 1、对比聆听 c、d 两个主题，感受音乐要素的不同，完成表格【设计意图】对比聆听，感受两个主题乐器、节奏、音区、旋律的不同所产生的不同情绪。2、分别体验 c、d 主题（1）c 主题的三连音，用“la”来模唱。（2）根据 d 主题的音高，做出不同位置的动作。【设计意图】通过不同主题的不同体验活动，让学生对主题情感有更深的感受。三、完整欣赏 1、完整欣赏管弦乐队演奏的第九（自新大陆）交响曲第二乐章，划分曲式结构。教师播放视频，提出要求：请同学们在不同主题出现时做出相应的反应，学生完整欣赏。【设计意图】通过视频完整欣赏，让学生对作品有整体感知，并对管弦乐队有更直观的认知。2、了解复三部曲式 学生聆听结束后教师出示结构图，并讲解交响曲第二乐章通常所采用的复三部曲式。四、小结下课 教师语言总结：这节课我们聆听了捷克作曲家德沃夏克的第九（自新大陆）交响曲第二乐章，对交响乐有了初步的认知，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿在座的每一个人都永远深深眷恋着我们的祖国和家乡!学情分析 九年级的学生已经接触过舞曲、进行曲、室内乐、交响诗、协奏曲等体裁，但对交响曲还未接触。学生掌握了一定的音乐知识和技能，有了一定的感受和体验交响乐的基础，但对音乐进行理性的分析方面还需加以引导。效果分析 1.以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中陶治学生的情操。2.在对学生进行知识技能培养的同时，还特别注重学生的情感教育和爱国主义教育。培养了学生喜欢音乐，热爱生活，培养学生美好的情操、健全的人格，培养了学生爱国主义思想。3.音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。4.在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。5.重点突出、目标明确。围绕课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，成功突破教学重点和难点。教材分析 第九（自新大陆）交响曲第二乐章是九年级上册第四单元经典交响第一课时的教学内容。乐曲为慢板，复三部曲式。是捷克作曲家德沃夏克在美国担任纽约音乐学院院长时所作，汲取了美国民间音乐，尤其是印第安民间音乐，并融进了自己的音乐灵感创作而成的。音乐情绪以抒情为主，表现作者思念故乡的感情。评测练习 1.背唱主题环节接龙游戏，师生变换顺序演唱 a 主题，首先让学生选择演唱顺序，学生自然会选择教师先唱，这时旋律部分消失：之后轮到学生先唱、教师后唱时旋律只剩第一句：2.对比聆听第三、四主题设计如下表格，让学生为选择对应位置：课后反思 本节课曲子大，知识点多、资料少，难度较大。首先在导入环节，采用我校器乐进课堂的特色乐器竖笛进行激趣。这个乐器人人都会，而且音色接近英国管，能够表现相应的情绪，学生很容易进入到淡淡的思乡之情的环境中。因为这是本单元的第一节课，后面还会进行念故乡的合唱教学，所以在教唱主题环节，我确定的目标是不仅能用正确的声音演唱，而且能够背唱主题，之后又填词演唱，这样就为下节课的合唱教学打下了坚实的基础。而在实际教学中因我校一直很注重抓双基，所以视唱环节完成度高，这也是我们平常教学成果的体现。在背唱主题环节我设计了接龙游戏，师生变换顺序演唱 a 主题，让学生在游戏中不知不觉就背唱了旋律。既达到了教学目的，又增强了学生的自信心，同时也有利于歌曲念故乡的学习。应当说，本节课较好的完成了教学目标，但个人上课的节奏还略显拖沓，如各个环节的衔接更紧凑、个人语言更精炼一些会更好。课标分析 能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并运用音乐术语进行描述。能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。要鼓励爱学生对所听音乐表达独立的感受与所见。感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。