一年级上册数学说课稿第五单元第2课时9加几西师大版.pdf

一年级上册数学说课稿第五单元第2课时9加几（1）_西师大版 第 1 课时 9 加几（1）一、说教材 本课的教学内容是西师版数学教科书第 6971 页的单元主题图,例 1、例 2 以及相应的课堂活动第 1 题、第 2 题和练习十三第 1,2 题，标题是“9加几”。那个内容是在学生把握了数的分解组成、学习了 1120 各数的认识及 10 加几的基础上进行教学的。本课是进位加法的起始课，在本单元甚至小学整个时期起着至关重要的作用。通过深入分析教材，结合学生的知识现状和年龄特点，我确定了以下教学目标：知识与能力目标：在生活情境中明白得“9 加几”的口算方法，能运用熟练把握“凑十法”。并用这些方法解决生活中的简单问题。过程与方法目标：结合问题情境，经历观看摸索、动手操作、用不同的方法、用自己的方法进行 9 加几运算的过程。情感态度与价值观目标：对情形图中的事物有好奇心，情愿尝试查找算法并与他人交流自己的算法。教学重难点：本课的教学重点是经历动手操作、学会进行 9 加几的运算。而明白得“凑十法”，并用完整的语言来概括其摸索过程，既是本课的重点又是难点。二、说教法 为了实现教学目标，有效地把握重点，突破难点，在本课的教学中，我坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，依照学生的心理进展规律，采纳学生参与程度高的学导式讨论教学法、情境教学法，并运用多媒体教学课件辅助教学，让学生在动手操作尝试中，将抽象的知识具体化、形象化，逐步感知算理。三、说学法 新课标提出，学生是数学学习的主人，教师是学习活动的组织者，引导者与合作者。在教学过程中，我放手让学生自己去操作，以动手实践、自主探究与合作交流为要紧学习方式。让学生在感知、体验、交流、合作比较中灵活地把握本课的教学重难点。此外，为了顺利完成本节课的教学任务，我特做了以下教具预备：教具预备：多媒体课件，学生预备小棒 20 根，（或小圆片 20 个）。学生每人预备 20 根小棒、（或 20 个小圆片）。四、说教学过程 下面我详细来说说自己对本课的教学构想。我把这节课的教学过程定为六个环节：创设情境，激发爱好 动手操作 探求新知巩固新知反馈练习课堂总结布置作业。“万事开头难”，为了上一节气氛烈火，思维积极，发言积极，教学重点、难点突破的好课，我在第一个环节“创设情境 激发爱好”上预设了三种导入法：谈话法、课件展现主题图导入法、复习回忆导入法。复习巩固导入法适合班级情形不太好的情形或者运算练习不够的班级。有教师提出“在课前复习时期能够先行练习让学生圈出 10 朵红花等活动”,目的是渗透“凑十法”。我以为不是专门妥。认真分析本课教材，我们能够发觉，教材主题图中明显突出了“算法多样化”这一思想，这专门符合新课标的理念。因此在下面新课教学中，让学生用小棒代替饮料，摆一摆，想一想 9加 4 等于几，其目的也是让学生用自己的方法探究，预设的目的是让学生显现“从 1 数起”、“接着 9 数”、“凑十”等多种方法，假如课前过于强调“圈十”，学生有了这一强烈刺激，可能在探究 9 加 4 等？的环节中专门难显现多种方法了，这与新课程及教材意图不符。因此，当学生在探究中得出“凑十”方法后，教师确实应该强调“圈十”这一过程，并指导学生动手圈一圈，让学生有个明确的表象。通过摸索与比较，我选择了“课件展现主题图导入法”。第二个环节“动手操作 探求新知”中，我用课件展现主题图，引导学生摸索：“你是如何明白 9 加 3 等于 12 的？请同学们用小棒代替饮料瓶，摆一摆，看看你能用哪些方法运算 9 加 3。”在学生独立摸索后同桌或者小组交流自己的摸索过程，然后全班交流算法。”由于引导得当。在交流的时候，学生各抒己见，发言积极，气氛烈火，有专门好的教学成效。在明了算法后，我还提醒学生“刚才大伙儿介绍了专门多方法，都专门好，翻到教科书第 70 页，看看你的方法和书上哪个小朋友算的一样？”目的是引导学生将课堂上出现的内容和课本上的内容联系起来，引导学生用好课本。在小结算法的时候，我还安排了小组讨论那种算法好，引导学生优化算法，并让学生演示算法，将学生把握的知识内化为能力。教学玩例题 1 后，我依照学生的年龄特点，设计了课中活动，目的是排除课中的疲乏现象，增加数学课的趣味性，利于学习后面内容。教学例题 2 时，我是以 说图意、想算法、算答案、说算法的过程来上。在最后一步，我注意让学生说“自己是如何算的”，培养学生的数学语言表达能力。“巩固新知”是第三个环节。在第三个环节中，我设计了两个活动。学生在这两个数学活动里，算得准，算得快乐，积极性专门高。然而我要提醒的是，这两个活动一定要精心组织，收拢学生的注意力。这对教师的差不多功是个考查。第四个环节和第五个环节分别是“课堂小结”和“布置作业”。在“课堂小结”环节里，教师引导学生“这节课学习了什么内容，从中你明白些什么？你觉得你最大的收成是什么？还有什么问题，说出来大伙儿一起探讨。”如此引导学生回忆本节课学习的内容同时对自己的学习过程、同学的学习过程在脑海里重放，既能够巩固所学知识，也能关心学习注意到本节课的学习过程、学习方法，从而关心学生养成良好的学习适应。这也是遵循新课标的要求。布置作业 环节里，我精选了“课本第 72 页练习十三的，第 13 题。”这三道题，能够起到专门好的巩固新知的作用。说板书 数学课中板书的好坏会直截了当阻碍到学生的思维和学习方法的把握，板书也是教案的浓缩，为了简洁明了的出现本节课的教学重点，让学生把握凑十法，我的板书设计如下：只是在设计本课时我也有疑问：“凑十法”的运算过程该不该让学生规范表述？期望各位专家教我。展望成效 由于对本节课的教材、教学目标、教学过程的摸索到位，也在各个方面表达了“新课标”的要求，而且由于教具预备到位，再加上有教学艺术精湛的教师执教，因此预想教学成效是不错。最后祝愿采纳我那个教学设计的老师课堂顺利，教学成效杰出。