三年级下册综合实践活动方案《守望中国传统节日》.pdf

守望中国传统节日 综合实践活动方案 香洲区第十小学三年级组 一、主题背景 老师和同学们对传统节日充满兴趣。比如：节日是谁定的？为什么特别的节日要吃特别的食物？为什么过节的时候要团聚？针对现在各大报纸刊物关于“保卫传统节日”，“传统节日越过越“冷”，“中西节日文化内涵被抽空 消费大潮冲淡节日温情”等热点问题，我们和孩子们也展开了一番大讨论，大家一致认为，我们非常有必要进行一场“传统节日保卫战”。二、活动的具体目标（一）知识与技能：通过活动学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，让孩子走进中国传统节日，了解中国传统节日，研究中国传统节日；涉猎与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。让孩子通过多种途径搜集资料，培养学生初步的分析、整理资料的能力；培养孩子获取新知识的能力 （二）情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法,从而喜欢中国传统节日。（三）过程与方法：鼓励学生动手、动脑采用自己喜欢的方式（上网查询、查阅资料、参观访问等）搜集资料，选择自己感兴趣的方面进行研究，发挥自己的优势、个性和学会运用知识的能力；提高学生收集信息、选择信息、整理信息的能力；通过对信息的思考分析，让学生学会提出问题、解决问题，通过合作学习，使学生形成合作学习的习惯和能力；学生通过学习成果的发布，展示表现自我和交流表达的能力。三、活动方案 围绕“守望中国传统节日”这个主题开展调查，搜集和实践。参加成员：三年级全体学生 活动方式：向老师和爸爸妈妈请教；上网查阅；去图书查阅等。在同学们的热烈讨论中，最后达成共识，决定分六个阶段展开活动。第一阶段：分组确定探究主题（2 周时间）第二阶段：资料共享、交流心得（4 周时间）第三阶段：食俗调查及欣赏有关诗词（1 周时间）第四阶段：体验传统节日（4 周时间）第五阶段：成果展示会（3 周时间）第六阶段：实践活动总结（1 周）四、活动实施过程 第一阶段：分组确定探究主题 （2 周）1.进行课程整合，联系小学语文三年级的教学内容习作 5出“我国的传统节日”专题板报，以激发学生搜集有关中国传统节日的传说的兴趣。2.学生自主寻找合作伙伴，形成合作小组。3.分组讨论，确定探究主题。(老师进行适当调整,避免选择同一主题)。资料收集时间 2 周；学生自由分组（8 组），每组分别承担一种中国传统节的资料收集工作。具体安排如下：第一合作小组（春节组）：农历正月初一是春节 第二合作小组（元宵组）：农历正月十五元宵节。第三合作小组（清明组）：春分后十五日清明节。第四合作小组（端午组）：农历五月五日端午节。第五合作小组（七夕组）：农历七月初七七夕节 第六合作小组（中秋组）：农历八月十五日中秋节。第七合作小组（重阳组）：农历九月九日重阳节。第八合作小组（冬至组）：阳历十二月二十二日冬至节。资料共享 每组将收集的资料列出专题，装在袋里并命名为：春节 元宵节 清明节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节 冬至节 期望学生通过上网，查阅书籍，采访相关人士等方法查阅、收集、整理资料，提高了获取知识的能力。激发学生对中国传统节日的兴趣。第二阶段：资料共享、交流心得（4 周）小组互相交流心得 通过各小组之间的交流，期望学生收集、整理资料的能力得到提高，小组合作、交流的能力也得到提升。各小组在交流后对资料袋再进行整理：每个节日都按“简介”、“由来”、“习俗”和“有关诗词”这四个方面去不断收集、整理、完善资料。1、春节组搜集资料：春节的简介 春节的由来 春节的习俗 春节的诗词 2、元宵组搜集资料：元宵节的简介 元宵节的由来 元宵节的习俗 元宵节的诗词 3、清明组搜集资料：清明节的简介 清明节的由来 清明节的习俗 清明节的诗词 4、端午组搜集资料：端午节的简介 端午节的由来 端午节的习俗 端午节的诗词 5、七夕组搜集资料：七夕节的简介 七夕节的由来 七夕节的习俗 七夕节的诗词 6、中秋组搜集资料：中秋节的简介 中秋节的由来 中秋节的习俗 中秋节的诗词 7、重阳组搜集资料：重阳节的简介 重阳节的由来 重阳节的习俗 重阳节的诗词 8、冬至组搜集资料：冬至节的简介 冬至节的由来 冬至节的习俗 冬至节的诗词 教师结语：通过小组合作交流，协作学习，共享资源，孩子们与他人的交流、合作能力得到了提高。第三阶段：食俗调查、及欣赏有关诗词（1 周）1、中国传统节日食俗调查表 传统节日 时间（农历）应节食物 习俗 2、节日中的民俗趣闻、诗词、谚语、对联。1.过 2.过 3.过 4.过 5.过 6.过 7.过 8.过 9.过 考一考：节日中的民俗趣闻、诗词、谚语、对联 说一说：你对传统节日的发现：教师结语：活动过程中，期望学生能我们走进中国传统文化，了解中国传统文化，研究中国传统文化，守望中国传统文化。完成资料袋的内容涉及许多与主题探究活动相关的学科知识，如历史、文化等领域的内容。第四阶段：体验传统节日（4 周）各小组拟订研究计划，亲身研究、体验，接受节日文化的熏陶。1、讨论设计节日调查问卷；2、画一画或拍一拍我最欣赏的节日场景；3、你喜欢过什么节？谈谈你过节的感受；4、各组长代表本组谈谈收集节日的收获；5、才艺比赛（朗诵古诗词）；6、撰写有关传统节日的小论文；7、谈谈如何看待传统节日与西方节日。教师结语：期望活动能拓宽学生的知识面，增长见识，受到中国传统文化的熏陶，提高生活的品位；通过了解中国传统节日的相关知识，增强我们的民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，获得“真、善、美”形象体验，使大家对中国传统节日形成正确的看法。第五阶段：成果展示会（3 周）通过四个阶段的调查、探究和实践，“成果展示会”为孩子们提供一个很好的展示平台：1、成果展示 2、传统节日诗配画、小报设计评比；3、生活实践展示 各小组的同学把在各种节日里的活动和参与情况，以自画、日记或拍照、亲手做节日贺卡等形式在班里举办实践展示会。4、举办以守望中国传统节日为题的演讲比赛 5、引导同学们进行总结，撰写守望中国传统节日小论文。6、举办守望中国传统节日小论文演讲会 7、评选最佳金口杯 学习活动评价表 班级：小组：标准：评价内容 自我评价 小组评价 小报设计 演讲 古诗词朗诵 合作精神 活动能力 活动热情 第六阶段：实践活动总结（1 周）