北师大版二年级数学上册教案.pdf

北师大版二年级数学上册教案 教学目标：1、经受以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体验 1 米究竟有多长，并会估量物体的长度。2、在活动中体验测量与生活的亲密联系，激发学生学习数学的兴趣，进展学生的空间观念。教学重难点：体会米的含义，知道厘米、米之间的关系，知道米和厘米之间的进率 教具预备：新铅笔、米尺、数学课本、文具盒、1 米多长的绳子。一、创设情境 1、师生利用课前共同预备的直尺、三角板、等工具测量小组中各物品的长度。2、指导学生同桌合作，用不同的测量工具测量绳子的长度。学生在测量的过程中会随机比拟、选择用哪些测量工具比拟适宜。(主要是直尺或米尺)3、用米尺测量课桌的长度。二、体验探究 1、熟悉米，知道 1 米有多长。2、让学生以组为单位，直观体验 1 米有多长。3、学生在观看、沟通过程中熟悉米与厘米之间的关系。归纳：100 厘米=1 米，1 米=100 厘米，1m=100cm 4、让学生联系身边的事物，找出几种长度是 1 米的物品。三、实践应用 1、1 米大约等于几枝铅笔的长度?2、学生自主量一量教室中比拟大的物体的长度(或高度)。教师要与学生共同完成测量活动。3、出示书中 5 页练习题。4、课外小作业：让学生回家测量家中物体的长度。北师大版二年级数学上册教案 2 教学目标：1、学问与技能：能进一步熟悉正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法：通过实践操作，培育学生的想象力和制造力，提高学生的区分力量和学习兴趣的目的。3、情感态度与价值观：在熟悉四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学学问拼摆图案。学具预备：1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。教学过程：一、创设情景，导入新课 1、猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今日我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本事可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜爱他。”(积木)2、导入：你们喜爱玩积木吗?喜爱的小朋友请举手?但是今日这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友选择你最喜爱的一块积木。挑好的请举手?(设计意图：从学生比拟喜爱的积木引入，很简单引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。)二、实践活动，激发兴趣 1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展现：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同外形的 (3)熟悉揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清晰吗?为了让大家看得更清晰，教师把他们放大到了屏幕上。你熟悉吗?一边熟悉，一边出示：正方形长方形三角形圆。今日这节课我们就要来熟悉这些图形。出示课题：熟悉图形 (4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些外形的?学生自由说。2、熟悉特点 (1)观看沟通：刚刚小朋友们举了很多生活中的例子，现在请你认真观看屏幕上的这些图形。想一想，他们有什么特点?请每个小朋友选择你最喜爱的图形，找一找他的特点，先在小组里说给大家听一听，教师巡察，了解状况。(2)汇报：a：哪个小朋友能英勇地站起来，向大家介绍一下，你选择的图形有什么特点?b：哪个小朋友选择的图形和他不一样?自由说，适当表扬。(正方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。)(3)比一比 a：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比拟相像?(长方形和正方形)b：它俩有什么地方特别相像呢?(4条边和 4个角)又有什么不同呢?(4 条边相等与否)(4)折纸验证 a：你真聪慧，发觉了正方形的 4 条边相等，长方形上面的边和下面的边相等，左边和右边的边相等。那哪个小朋友有好方法来验证_x 的想法?(折纸)b：那我们就用这个小朋友的方法和教师一起把这张正方形的纸再折一折。(对折)这样折你发觉了什么?(变成了长方形)你还发觉了什么?(两条边叠在一起，这两条边相等。)这样折你又发觉了什么?(变成三角形，这两条边相等。)c：小结：所以正方形的 4 条边相等。d：你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等，左边和右边的边相等吗?请你折一折，学生活动。e：抽生上台边折边讲，集体表扬。(5)摆一摆 a：你能依据正方形和长方形的特点，用牙签来摆一摆吗?学生活动，教师适当指导。b：抽生实物投影较对，有不同摆法的举手?(设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历学问的形成过程，有利于学生的认知;在学生感知的根底上，进一步让学生想象这些图形的外形，有利于进展学生的空间观念。)三、小结回忆 小朋友们都能说能找能摆，真厉害!现在请你回忆一下，今日这节课一共熟悉了几种图形?是哪几种?四、深化练习 1、课件出示 提问：(1)图上画的是什么?(2)有哪几种图形?请你数一数，正方形有几个?有哪 3 个，你能上来指给大家看一看吗?课件闪耀。长方形呢?三角形有几个?一起数一数。圆形呢?2、拼图 (1)出示范品：你们看，这幅图像什么?找一找在这幅图里有哪些图形?你也能用信封中的这些图形拼一幅美丽的图画吗?听音乐，比一比，看一看哪个小组拼的图画最美丽。(2)小组合作活动。(3)全班沟通汇报，教师小结。北师大版二年级数学上册教案 3 教学目标：1、学问目标：通过多种有效形式的练习，进一步提高学生两位数加两位数进位加法的正确率和速度。2、力量目标：进展估算意识，培育运用学问解决一些简洁的的生活实际问题。3、情感目标：在肯定的嬉戏情境进展学习，减轻学生潜意识中学习的压力，增加学习的趣味性，从中感受学习的欢乐，获得胜利的体验。教学重点：稳固两位数加两位数进位加的计算方法。教学难点：提高两位数进位加的速度。教学预备：教学挂图、礼品图片等。教学过程：一、联系生活，复习旧知。1、导入。师：小朋友，五一节前夕我们学习了两位数加两位数进位加的计算，陈教师布置你们做的数学图画日记都做好了吗?举高让陈教师看看。哇!好美丽哦。同学们大显身手的时机来了，这一节课让我们都来露一手吧。(出示课题：我来露一手)2、反应。(1)师：哪位英勇的小朋友先到台上来露一手?告知大家，你编的数学故事，你是怎么列式解答的?(指名 3-4 名学生分别上台介绍他的解法。从中复习两位数加两位数进位加的多种计算方法。)(2)、生生沟通。师：接下来我们进入你问我问大家问的环节，请大家以上节课我们学过的新学问为主题进展提问。如：1、请问你是怎样计算出答案的?2、个位上_加_等于_你是怎么处理的?3、十位上_加_明明等于_，你为什么多 1 呢?4、请问计算_主要应当留意什么?3、小结：同学们运用多种方法来解决两位数加两位数进位加的问题，有的从个位加起，有的从十位加起，有的只列竖式，有的只列横式，有的既列横式又列竖式，无论选用哪一种方法，计算时我们都应留意什么?(板书：个位满十，向十位进 1)请大家把这一句话齐读一遍。4、相互检查。师：刚刚上台来的小朋友都做得特别棒，不知其他小朋友做得怎样，请你们把自己的数学故事说给小组里的同学听，让他们评价评价你究竟做得怎样。师：有没有做错的同学?嗯!说明同学们很仔细对待这一次作业。现在，请大家把数学日记轻轻地收起来。二、进展估算，练习计算 1、创设情境。师：同学们利用五一节做了这么美丽的图画日记，你们想知道我们数学书上的四位好朋友：才智老人、调皮、笑笑、机智狗他们是怎样过五一节的吗?(出示课件)瞧!他们过得多快乐啊。才智老人还让调皮、笑笑、机智狗进展了一场夹珠子竞赛，这是他们两次分别夹珠子的个数。夹珠子竞赛统计表：2、估算。看到这张统计表，你们能不能估算一下，竞赛结果谁是冠 军?你是怎么估算的?还有没有其它方法?3、计算。(1)列竖式。不知竞赛结果和大家估算的一样不一样，现在，请大家用列竖式的方法，把调皮、笑笑、机智狗夹珠子的总个数分别算出来(指名三位学生上台板演。)(2)相互提示。师：这三位小朋友做得对吗?嗯!正如大家所料，机智狗获得第一名，看来，估算在现实生活中，对我们的帮忙还是挺大的。现在，针对这三位小朋友列的竖式，你们有没有什么问题要提示大家的?(从中强化列竖式时应当留意的地方。)(3)给自己捉虫。师：同学们真是好样的，在相互提示的过程中，把你们平常比拟简单出错的地方都说出来了，那么。你们有没有消失类似的失误呢?请大家给自己捉捉虫。有没有做错的同学?4、开放题。师：同学们都计算得很仔细，把机智狗、笑笑、调皮夹珠子的总个数都算出来了，告知大家，才智老人也参加了这项活动，你们想知道他夹珠子的个数吗?(出示课件)夹珠子竞赛统计表：(1)师：嘿!才智老人知道大家聪慧，还有意卖了一个关子。他说了：小朋友们猜猜看，我其次次可能夹几个珠子?两次共夹了几个珠子呢?现在，请大家以小组为单位，争论出各种状况，(出示写有竖式题目的纸)请留意：组长负责把各种可能性写在纸上，活动开头。(2)反应：哪一小组的同学情愿把你们争论的结果展现给大家看?请你们从小到大排一排，其他小组的同学是不是也像他们这样填?才智老人其次次夹珠子的个数可能是 15、16、17、18、19，也就是说里可以从_填到_?(3)红色里填 4 可以吗?假如我肯定要填 4，十位上的数字要改成多少?十位上改成 2，红色里可以从_填到_?(4)小结。师：同学们平常在计算两位数加两位数时，肯定要留意个位相加有没有满十，要不要向十位进一。5、提出问题，列式计算 (1)个别提问。师：才智老人其次次夹 17 个珠子，总数就是 32 个珠子。看到这个表格，你们还能不能提出几加几的数学问题，再列出式子?(个别提问)(2)全班练习。师：现在请大家像刚刚这几位同学那样，先在心里想出数学问题，再列式计算，请你们把进位加的算式列左边，把不进位加的算式列右边，大家可以列横式计算，也可以列竖式计算，全班同学竞赛，最终我们要评出全班的计算小童星，开头!(3)反应。师：停!各小组谁算得最多的，请举手。你做几题?谁比他更多?请小组成员给计算最多的同学捉捉虫。(4)你们小组里的其他三位同学的算式交给小组长，课后让陈教师批改。三、融会贯穿，综合运用 1、情境。(出示课件)师：同学们，才智老人还预备了一些礼品想送给你们呢，瞧!多美丽的礼品啊。这些礼品就装在这个黄信封里。你们必需根据才智老人的要求选择礼品，才能得到它哦。2、规章。师：请听清晰选择的规章：小组四名同学进展竞赛，每人先选择两种礼品，估算一下这两种礼品的总钱数要大于 50 元，且小于 100 元。快速把这两种礼品贴在纸上，把它们的总价钱写出来，然后连续选择礼物，进展估算和计算。谁根据要求选择的礼品最多，而且计算正确，这些礼品就送给他。开头!(礼品的价格分别是 28 元、31 元、34 元、45 元、83 元、15 元、22 元、52 元、36 元、46 元、25 元、74 元、28 元、86 元、63 元、80 元、70 元、71 元、20 元、11 元、50 元、64 元。)3、反应。师：停!请大家把你们贴的礼品举高，让陈教师看看。现在请 1、2号与 3、4 号同学相互捉虫，捉到虫的同学那样礼物就归你。4、提高：你们怎么没把全部的礼物都贴上去?哦!它们相加超过 100元了，假如你们懂得计算超过 100 元的礼物，课后再来算给陈教师听，这些礼物还归你们。(个别提问)四、总结 师：小朋友，今日我们应用两位数加两位数进位加的学问解决了许多 数学问题，请你们把今日学的学问或者学习的心情写进数学日记里。北师大版二年级数学上册教案 4 教学目标：1.经受求几个一样加数的和除了可以用加法，还可以用乘法计算的过程，熟悉乘号，能正确读、写乘法算式。2.体验求几个一样加数的和，用乘法计算比拟简便。3.理解乘法的意义。教学重点：能依据求几个几相加写出乘法算式。教学难点：理解乘法的意义。教具预备：多媒体课件 学具预备：每四人小组 20 个小圆片 教学过程：一、创设情境提醒课题 师：(出示课件)听说今日是小猴的生日，我们一起祝小猴生日欢乐，(拍手 4 下)刚刚你们都拍了几下手?2 个人拍了几下?你是怎么算的?3 个人呢?板书：4+4+4=125 个人呢?板书：4+4+4+4+4=20 100个人呢?写完了吗?(这么长的算式怎么写得完呢?)要几个 4相加?板书：100 个 4 相加 看来用加法算有麻烦，今日我们就来学习一种新的方法，它特地能解 决刚刚这样的问题，比一比看谁熟悉的。板书：乘法的熟悉 二、联系实际探究新知 (课件显示 35 排列的蛋糕图)小候把蛋糕切成了这么多，一共有几块呢?你是怎么知道的?1.看图列式，初知意义。估计设想：生 1：我是一块一块数出来的。生 2：我是横的数一行有 5 块，(显示一行红色)有 3 行(不同的颜色显示)，就是 3 个 5(显示 3 个 5)所以 5+5+5=15。板书：5+5+5=15 师：你真有视力，能横的看，看出了 3 个 5。大家看出来了吗?谁能说 3 个 5 的和是多少?板书：3 个 5 的和是 15。谁还有不一样的想法?生 3：我是竖的数一列有 3 块，(显示一列红色)共有 5 列(不同的颜色显示)就是 5 个 3(显示 5 个 3)所以 3+3+3+3+3=15。板书：3+3+3+3+3=15 师：嗯，你的视力也不错，能竖的看，看出了 5 个 3。你们看出了吗?谁能说 5 个 3 的和是多少?板书：5 个 3 的和是 15 谁还想再来说说。2.改写算式，理解意义。师：那么从这两个算式里，你能发觉什么呢?估计设想：生 1：我发觉左边的算式加数都是 5;右边的算式加数都是 3。生 2：我发觉他们的和都是 15。师：你们的发觉太重要了。像这样每个加数都一样的加法算式还可以用乘法来表示。板书：一样加数乘法计算 3 个 5 相加可以写成板书：53 或 35 (1)熟悉乘号 这个符号叫乘号板书：乘号它像什么?一般这样写，先写/，再写。每个小朋友在纸上写 2 个试试看，叫 2 人上台写。(巡察评价)看，黑板上两位同学写得怎样?(生评价)(2)学习读法 谁会读这个算式 35?板书读做：3 乘 5(一起读)指 53 它读做什么?(3)理解意义 他们都表示 3 个 5 相加。由于 3 个 5 的和是 12，所以 53 也等于 12。35 呢?为什么?现在谁知道 5 个 3 相加用乘法怎样表示?35 或 53 它们都表示什么?都等于几呢?为什么?一起来读一读。小结：小朋友真能干，会从不同的角度观看。想一想，不管是 3 个 5相加还是 5 个 3 相加，都能列出怎样的乘法算式?也就是把 5 和 3 相乘。3.尝试练习，理解消化。师：(课件显示 26 排列的苹果图)下面请大家试一试。这里 26 和 62 都能表示什么?三、运用学问综合实践 1.摆一摆，列算式。接下来请小朋友 4 人小组合作，利用手中的小圆片先摆出几个几，再写出乘法算式。(要求一人摆，4 人写，然后读一读。每人摆一次。)2.看算式，写乘法。你们的本事可真大!写出了各种各样的乘法算式，下面看谁能最快的把这两道加法算式改成乘法算式。(指刚开头的 2 道连加算式)你还能举几个例子吗?6+6+6+6+6+6=56 8+8+8+8+8=48 3+3+3几个 3?(10 个 3)板书：10 个 3 相加=103 6 个 8 相加=68 那么刚刚遇到的麻烦 100 个 4 相加现在你有方法了吗?板书：1004或 4100 学了乘法之后你觉得怎样?是在求什么样的算式时简便多了?板书：求一样加数的和，用乘法计算比拟简便。刚刚大家举了那么多例子，现在让教师也来说两道好吗?第一道，板书：3+3+3+3+6+3+3 这题能直接改成乘法算式吗?为什么?谁能想个方法使它能够改成乘法算式?四、归纳总结延长进展 其次道，请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么?最终，请小朋友猜一猜，这里面是怎么放的?(实物投影)胃动力及止吐药规格：56 预想：(生 1：有 5 行，每行 6 片生 2：有 6 行，每行 5 片)师翻开盒子验证。(再实投)：小柴胡冲剂 10 克6 袋餐巾纸 610 水彩笔 102 猜猜里面是怎么放的?北师大版二年级数学上册教案 5 教学目标 1、会正确快速地运用 69 的乘法口决求商，能依据道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步乘除法之间的关系。2、提高学生的计算力量以及归纳、迁移、类推的力量。3、能结合详细的情境发觉并提出数学问题。通过对问题解答的过程，获得解决问题的阅历。教学过程 一、创设问题情境 1、出示教科书 82 页挂图引出问题 请学生把图意说一说。然后分角色说出 长颈鹿：春天到了，南方的小鸟又回来了，我要为他们预备几间房子。小鸟：感谢您，长颈鹿大伯我们回来 42 只小鸟，您要给我们几间房子?2、学习新知 (1)用 6 的口决求商 师：请同学们想一想，这 42 只小鸟假如每间房子要住 6 只，需要预备几间房子?生：7 只，师：是怎样想的?生：由于 42 里面有 7 个 6，所以是 7 只。师：怎样列算式?用哪句口决?生 1：6 乘以 7 等于 42，口决：六七四十二。生 2：42 除以 6 等于 7，口决：六(七)四十二。生 3：42 除以 7 等于 6，口决：(六)七四十二。师：究竟是几只，哪个同学的答案是正确的呢?生：其次位是正确的，应当是 7 只。师：请观看以上三题，说说它们之间的关系是什么?生：(2)假如来了 48 只小鸟，长颈鹿需要预备几间房子?生：48 除以 6 等到 8，。二、练一练 第一题：学生单独完成。其次题：学生独立完成，在小组内说说用哪句乘法口决。第三、四题：先让学生说一说题意，再独立完成，然后集体沟通。第五题：先引导学生在小组内说说故事的情节，然后算出每一幅图平均每人吃几个。北师大版二年级数学上册教案