北师大版小学四年级数学上册《温度》教学设计.pdf

北师大版小学四年级数学上册温度教学设计 北师大版小学四年级数学上册温度教课方案 一、发言导入，引入气温：交流所在地今每日气状况及获守信息的路径。播报天气预告，感知一天温度高低变化。研究温度变化中的数学知识。（板书课习题温度）教课手段：课件视频播放 天气播报时要修业生把听到的城市气温写在表格格式中。（生听边记录）（生小组交流，互相增补，找记录不一样符号的学生到黑板书写。）模拟播音员播报天气预告。（生读记录）自主创建引出新数。（学生交流不一样的记录方法，一致介绍温度的读法和方法的写法。）（1）认识温度单位。（2）认识零上温度的读法和写法。（3）认识零下温度的读法和写法。（4）指名读北京的最低气温，检查反应。教课反应。（投影出示天气预告的城市气温表示方法）学生检查记录勘误完美，练习读城市温度。二、合作研究，理解意义：合作研究温度计构成局部。报告交流，认识 0及理解温度情境下表示的意义。（1）温度计构成。（两种不一样的单位、数字、刻度线、水银柱（煤油柱）构成，有的温度计一格表示 1，有的表示 2。（2）认识零度在温度计的地点，介绍意义。（实物）在自然界中，我们把水刚结成冰的温度也就是冰水混杂物的温度方法为 0 度。0 度比冰的温度要高，比水的温度要低。在 0以上的温度就是零上温度，在 0以下的温度就是零下温度。所以今日的 0 又有了一个新的意义，它是零上温度和零下温度的分界点。在温度计上找到零下温度，理解零下温度表示的意义。（1）拨出长春的气温，生读温度，追问表示的意义。（2）指名学生拨出 9.5 、拨出-9.5、零下 6 度、追问如何找到的。（从零度向上 10 个半格）意义？（生做）（3）比较零下 6 度和零上 6 度的不一样？教课小结：刚才的学习你认识到了什么？（零上温度比零度高，零下温度比零度低）温度计是跟着温度的变化而变化的。三、联系生活，丰盛认识：从温度计上读出教室的温度，表示的意义。游戏活动猜温度：此刻教师说一个温度，你猜猜看它究竟是多少？它是一个零下温度，在 -10和之间，比高 2 从课件中读取城市温度：（几种特别状况温度大小的比较，课件出示的温 度计）1/2 北师大版小学四年级数学上册温度教学设计 一组是两个零上温度；两个零下温度；一个零下一个零上温度的比较）广 州：12 度-25 度 佳木斯：-6 度-附件-12 度 丹东：-2 度-8 度经过观察你发现了什么？（零上温度比零下温度低，零下温度数字越大温度 越低）在习题卡上画出三个不一样城市的温度高低。（87 页括号 3）四、走进生活，深入认识：说一说-5和-20哪个温度低？师：指引学生用不一样的观察方法比较。看图答复问习题：（老师依据学情，敏捷选择相关练习）XXXX日黄山的气温正午 12 时为 8，到夜晚 9 时降落了 9，那么这天夜晚 9 时的气温是多少？怀疑：两个城市之间的温度相差多少吗？你是怎么知道的？五、课堂小结：请大家谈谈这节课的收获和疑问。2/2