七年级中学《美丽的草原我的家》教案.pdf

美丽的草原我的家 教材分析 美丽的草原我的家用诗的语言勾勒了一幅草原美景绿草如海、鲜花烂漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶纷飞、百鸟歌唱、毡包有如白莲花、骏马好似彩云朵、牛羊犹如珍珠撒这就是蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活，更是牧民双手托起的幸福大厦。歌曲用单二部曲式结构而成。第一乐段的节奏均匀、稳健；第二乐段从弱拍起唱，使原本平稳的节奏带有了起伏的律动感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五声宫调式构成旋律，给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象。这种将情感波澜与意境相融合的创作手法，非常深 刻地表现了蒙古族牧民意气风发的精神面貌及对幸福生活无比赞美的欢乐心情。学情分析 七年级学生经过以往音乐课的学习，具备了一定的分析作品欣赏作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、等一系列的学习方式。通过多种形式的欣赏活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围。在教学中重点感受、蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活。采用多种形式欣赏使学生乐于参与音乐活动。教学目标 1、欣赏女中音独唱美丽的草原我的家，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。教学重点 1、欣赏、感受蒙古民歌，激发学生对蒙古民歌的热爱之情 2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。教学难点 引导学生感受蒙古民歌的风格特点。了解长调和短调。理解蒙古民歌所表达的思想感情。教学方法 试唱法、听赏法、讨论法。教学准备 多媒体课件、录音机、磁带。教学过程 一、创设情景 导入新课 课件出示：大草原画面，蒙古族的风土人情。师：看我们来到了什么地方？学生欣赏画面。师问：你在草原上看见什么景色？（请学生发挥想象自由发言）二、出示学习目标 课件出示学习目标：1、欣赏女中音独唱美丽的草原我的家，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。三、欣赏美丽的草原我的家 1、初听歌曲。师：播放歌曲美丽的草原我的家 感受歌曲的情景和内容。听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色？2、学生聆听后交流回答自己的感受。3、分段欣赏。师：大草原多么美丽啊！如果我们生活在这里，会是怎样的心情？歌曲中表达草原人民对草原怎样的一种感情？为什么？请同学们看歌词分段欣赏歌曲。课件出示歌词。学生聆听谈感受。5、完整欣赏，随旋律哼唱，进一步感受歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。6、请学生根据歌曲情绪，设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏分组讨论，可加入小乐器伴奏。四、课堂小结 今天，我们乘着歌声的翅膀去内蒙古大草原游玩了一圈、欣赏了内蒙音乐，通过歌曲的欣赏与学习，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了内蒙古的草原风情，感受到了我们伟大祖国的大好河山。在以后我们还要学习其他民族的音乐，对少数民族能有更进一步地了解。牧歌教案 教学目标 1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。2、各种艺术形式的牧歌感受蒙古音乐独特的长调风格。教学重难点 体验蒙古民歌的风格，把握牧歌的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。教学方式 多媒体教学。教学过程 一、课堂礼仪 师生问好。二、引导 1、创设情境导入课题。师：同学们，我国有多少个民族？那你都知道哪些民族呢？生：56 个，汉族、回族、苗族、彝族等。师：今天我带领大家去一个民族，蒙古族，好吗?(课件播放蒙古族的地理环境、风土人情)师：感觉怎么样?(学生自由说)三、新课教学 师：每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下。在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌？牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。1、欣赏牧歌 从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。）设计意图：初步感受，理解乐曲和表达的情感。以视、听相结合的方式，让学生对蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也为后面欣赏活动想象力的发挥作好铺垫，积累物质基础。2、下面让我们一起来有感情的朗诵这首歌曲的歌词。下面再让我们来听一遍歌曲牧歌，同时打着节拍用“呜”哼唱。3、接下来再让我们听琴来学唱这首歌曲。4、采用男女分组练唱、接唱、两声部用“呜”烘托练唱。5、再次随琴完整地唱歌曲。四、自由抒发 1、今天我们学习了蒙古族的歌曲和器乐曲，感受了民族音乐的魅力。下面我再次放牧歌的录音，大家可根据音乐自由抒发，可歌、可舞、可说、可画。2、学生展示。3、通过今天的学习，同学们有了不同的收获。希望大家记住，民族音乐是我国音乐文化宝库中的瑰宝，我们要去继承并去发扬它。音乐的美预设教学设计 北重三中 音乐组 郎丽 黄金【课程分析】本章内容较多，如果用 40 分钟的时间全都欣赏完是不可能的，而且显得杂乱无章。本节是音乐的美这单元的第一节课，音乐的美分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个范畴，在欣赏体验的前提下，引导学生通过阅读课本，重点理解什么是优美，什么是壮美，并能在实际的听赏活动中，区别哪些音乐作品是属于优美范畴，哪些是属于壮美范畴。【学情分析】由于所教班级是艺术班，学生已经具备了一定的音乐素质，鉴于这个班所学专业都是音乐专业，但专业性质不同，特分为以下四个小组：1、键盘组 2、器乐组 3、舞蹈组 4、播音主持小组。通过这节课的学习让不同专业学生充分体会优美与壮美的区别，还可让学生运用所学专业表现优美与壮美。学生在学习过程中可能会遇到一些问题，这需要教师创设一定的教学情境并适当引导来帮助学生理解、掌握、运用知识，对重点内容教师要进行点拨。【设计思路】把某些曲子作为重点，主要围绕它来开展。首先主要先让学生针对牧歌、国际歌进行欣赏，感知到音乐给我们带来不同的感受。其次通过欣赏理解出什么是优美，什么是壮美，优美与壮美的区别。最后学生通过运用自己专业展示充分体会音乐美的含义。本节课严格按照诱思探究教学论的要求通过三个认知层次充分调动学生学习的积极性，教师以情激情，实现学生的主体地位以学生为主导，引导学生自觉地思考，积极地讨论，以饱满的热情投入到“自主、合作、探究”的课堂教学中来。【学习目标】5、在音乐欣赏活动中，能够根据自己的感受，正确判断、区别优美与壮美这两种不同的审美范畴的音乐作品。能用自己理解的语言简述优美与壮美的概念和内涵。6、在研究性合作学习中，能围绕优美与壮美有哪些相同与不相同的特点这一问题发表自己的见解，并积极参与归纳总结。【教学流程】四、整体感知、激发情趣、导入新课 1、初听声音 课件投影请认真听以下音频，感受音乐给我们带来怎样的感受？设计意图：为了培养学生的学习兴趣，引导学生从中体会到音乐带给我们美的感受。六、通过刚才的欣赏提问，（先自主思考，然后小组讨论，推选代表发言 5 分钟）课件投影（四）、什么是音乐的美？是指通过音乐的手段，表现人内心不同情景中不同的感受。（五）音乐的美从哪几个方面表现？旋律、节奏、速度和力度。（六）、音乐的美分为哪几个范畴？优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美 一、自主思考，合作探究 一、课件投影 二、PPT 播放两张图片。（独立思考，再小组讨论，自由发言 3 分钟）。三、该图片表现怎样的审美感受？答：第一张恬静、优美，第二张气势磅礴、壮丽、壮美。3、学生们用熟知的音乐表现出来，请各专业学生推选代表用所学专业表现出来。（7 分钟）月光 黄河 4、课件投影你为什么会给不同的画面配上不同的音乐？（小组讨论，推选代表回答 3分钟）因为不同的音乐有不同的艺术特征。有的音乐表现典雅、秀美的事物；有的音乐表现雄壮、勇猛、粗犷的事物；有的音乐欢乐；有的音乐悲伤这种特征与其他艺术形式（如美术、文学等）的特征有共通之处。我们把音乐的这种不同的艺术特征概括起来统称为音乐的美。二、1、课件投影PPT 播放音频牧歌，进行填空。（小组讨论，推选代表回答 3 分钟）该曲旋律（舒展流畅 ），节奏（平稳有序 ），速度与力度（适中 ）。它属于（优美 ）的美学范畴。2、课件投影 牧歌（集体欣赏 35 分钟）二、作者简介 瞿希贤简介（1919）女作曲家。自幼喜爱音乐。1948 年毕业于上海国立音专作曲系，师从弗兰克尔（德籍教授）、谭小麟等。解放以后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团从事音乐创作并担任中国音乐家协会副主席、儿童音乐学会名誉会长。她的创作题材广泛、风格多样，具有鲜明的时代性、民族性和艺术的独创性。主要代表作品：全世界人民一条心获第三届世界青年联欢节歌曲比赛一等奖，合唱全世界无产者联合起来获全国群众歌曲二等奖（1964 年），儿童歌曲听妈妈讲那过去的事情获全国第二次少年儿童文艺创作评比音乐作品一等奖，大合唱红军根据地大合唱等，改编民歌合唱作品牧歌等。三、通过配有音乐的多幅图片欣赏体会优美给大家带来优美的享受。2、课件投影PPT 播放音频国际歌回答出与牧歌有什么不同？（小组讨论推选代表回答 5 分钟）该曲旋律（昂扬激越 ）；节奏、力度（铿锵有力 ）；它属于（壮美 ）的美学范畴。3、课件投影 通过两首作品对比总结出优美与壮美的特征。（独立思考，举手回答 3 分钟）优美具有温柔、平和、纯净、细腻的特征，而壮美则以刚劲、果敢、勇猛、粗 犷为特征。设计意图：为了培养学生的学习兴趣，我将通过欣赏作品牧歌和国际歌总结出优美和壮美的特点，对比出优美和壮美不同的艺术特征。针对本课难点，学生无法完全掌握，通过教师适当点拨加强对知识的理解和运用。三、学以致用、迁移深化（二）巩固加深 1、课件投影下面几首音乐应分属哪类音乐的美学范畴，从音乐要素上巩固加深优美与壮美的特点。（小组讨论推选代表发言 5 分钟）大进行曲 彩云追月 阿莱城姑娘 威廉进行曲 壮美 优美 优美 壮美 2、课件投影连线题：(小组讨论推选代表发言 5 分钟)牧歌 优美 国际歌 彩云追月 大进行曲 月光奏鸣曲第一乐章 壮美（二）运用升华 1、课件投影 在班里的元旦文艺晚会上，一位同学为大家表演了节目诗朗诵荷塘月色，为了达到更好的演出效果，这位同学想为其配上背景音乐，请你帮他选择一首比较适合于这首诗的意境的背景音乐。（集体讨论,推选代表发言 3 分钟）A、国际歌 B、琵琶语 C、彩云追月 D、月光奏鸣曲 各专业学生运用自己所学专业为荷塘月色演奏背景音乐（看时间而定，如时间不够可选一到二名学生做示范 10 分钟）设计意图：为了培养学生的学习兴趣，让学生们分组合作探究，充分发挥自主能动性，培养学生动脑、动手、动口的良好习惯。2、课件投影 本课小结(小组讨论推选代表发言 5 分钟)通过对牧歌，国际歌的欣赏我们知道了什么是音乐的美，音乐的美的范畴。优美具有温柔、平和、纯净、细腻的特征，而壮美则以刚劲、果敢、勇猛、粗犷为特征。通过练习让同学们亲身感到音乐不同的美，带来的不同感受，加深了同学们对音乐的美的理解。