口语交际《推荐一部动画片》说课稿.pdf

推荐一部动画片说课稿 一、说教材 推荐一部动画片是部编版教材小学语文二年级下册第八单元的口语交际，这是本册教材的第四次口语交际。本单元以“世界之初”为主题，编排了祖先的摇篮 当世界年纪还小的时候 羿射九日三篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神 奇的中国古代神话。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。本单元的教学重点是“根据课文容展开想象”。本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力。“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。本单元三篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。祖先的摇篮课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；当世界年纪还小的时候要求体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事；羿射九日要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。这次口语交际引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给同学。教材插图呈现了部分中国经典动画片，有 大闹天宫黑猫警长 葫芦娃 哪吒闹海等，可以调动学生的生活积累，借以激发学生的交流兴趣。教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚；听的方面，要求认真听，了解别人讲的内容。这是在一年级培养学生“大胆说、认真听”基础上的发展，也是在二年级上册及本册前几次口语交际培养学生“说清楚、听明白”的具体化及能力上的提升。“说清楚”首先要让学生明确“说什么”，需要学生挑选一部自己印象最深的动画片，说说留给自己的印象，也可谈谈这部动画片里的人物或者故事片段。教师可在交际前对学生进行调查，进行初步了解。其次，要明确“怎么说”：本次口语交际强调在交际时要注意语速，说得不快也不慢，才能让别人听清楚。“听明白”对学生在二上“记住主要信息”的基础上，提出更高要求“了解别人讲的内容”，指的是听的学生能了解对方推荐动画片时主要讲了哪些内容，最感兴趣的是什么。以上要求不仅需在本次交际活动中落实，还要引导在日常语文学习及生活交际中多加注意，以逐步培养学生良好的交际习惯。二、说学情 二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。对于学生们来说，说的时候注意说话的速度，让别人听清楚；听的时候认真听，了解别人讲的内容。在“大胆说、认真听”基础上“说清楚、听明白”，还是有一定的难度的。三、说教学目标 1.能注意说话的速度，能把自己感兴趣的内容说清楚。2.能认真听，了解别人讲的主要内容。四、说重难点 教学重点是：1.练习具体、清楚地讲述故事情节，表达自己的感受。2.注意说话的速度、音量，让别人听清楚讲的内容。教学难点是：能具体、清楚地讲述故事情节，表达自己的感受。五、说教法学法 1.培养学生的口语表达能力，让学生学会倾听。2.把课堂还给学生，关注学生的情感。六、说教学过程（一）猜测片名，激发欲望 1.设计一份“我喜欢的动画片”调查问卷，了解学生现状。如：你看过哪些动画片？（可多写几部）_ 你最喜欢哪一部？喜欢片中的谁？_ 你喜欢的理由是什么？_ 你还会推荐哪些动画片？_ 2.根据调查问卷，出示热度较高的几部，学生竞猜片名，引出交际话题。（1）引导学生看动画人物图片、听动画主题曲或读经典台词，猜出动画片片名。（2）与同桌或以小组的形式交流自己喜欢的动画片。3.揭示口语交际主题（板书：推荐一部动画片），理解主题。引导学生初步认识和理解题目中的“推荐”就是把自己喜欢的动画片中最吸引人的地方介绍给他人，让他们也想去看。（二）探究“说”法，尝试推荐 过渡：电视里的动画片可丰富了，你愿意把你喜欢的动画片推荐给大家，让我们一起分享你的快乐吗？1.你平时都喜欢看什么动画片？同学们之间相互交流交流。2.学生独立思考或小组讨论：准备推荐什么动画片？准备讲哪些内容？3（课件播放推荐动画片的视频或文稿）学生观察或阅读，了解推荐的动画片是哪一部，是从哪几个方面推荐的。示例：“大家好，我是明明。最近，我看了一部非常好看的动画片，名字叫哪吒传奇，故事内容是这样的：陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下一个肉球。忽然光芒四射，从中跳出一个男孩。李靖闷闷不乐，一位名叫太乙真人的道长却来贺喜，为男孩取名哪吒，并收为徒弟，当场赠他两件宝物：乾坤圈和混天绫。哪吒七岁时，天旱地裂，东海龙王滴水不降，还命夜叉去海边强抢童男童女。哪吒见义勇为，打死夜叉和前来增援的龙王之子敖丙。龙王去天宫告状，途中又被哪吒打个半死。于是，东海龙王请来三位兄弟，水淹陈塘关，要李靖交出哪吒。哪吒想要反击，遭到李靖的阻拦，两件法宝也被没收了。哪吒为了全城百姓的安危，挺身而出，悲愤自刎。事后，太乙真人借莲花与鲜藕让哪吒复生。哪吒手持火尖枪、脚踏风火轮，大闹龙宫，打败龙王，为民除害。我很佩服小哪吒，他是一个小英雄。4.在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括推荐动画片的基本方法：（1）说清动画片的片名、动画片中自己最喜欢的人物及其所做的事情、从这部动画片中明白的道理、自己的想法等。（2）采用丰富多样、引人入胜的推荐方式。（3）讲述的语速要适中，语速不能太快，也不能太慢，要根据情节调整自己的语速。如，遇到紧张的情节，可以讲快些，把大家带入紧张的氛围；遇到轻松的情节，语速要舒缓。讲述的时候，要使用普通话，尽量让别人听清楚。5学生自找伙伴交流，再请一两名学生上台学着试说，之后进行评议、补充，提出修改意见。（三）小组练说，人人参与 过渡：看来，推荐动画片还真得讲究方法呢。我们就从看过的动画片中挑选一部介绍给同学。1提出要求。（1）注意说话的速度，让别人听清楚。（2）认真听，了解别人讲的内容。2.分组交流。学生分四人一组，互相介绍、推荐。在推荐时，教师要留意倾听学生的发言，注意部分学生是否已经会用最吸引人的故事片段进行推荐。小组组长要鼓励成员用不同于别人的方式推荐。交流后进行个别展示，其他同学交流自己听后的感受。如，他推荐的这部动画片太好玩了，我也想去看看！”“他推荐的动画片里的黑猫警长真聪明，我也很喜欢！”3.小组评出推荐之星，准备参加全班交流。（四）和谐互助，反馈评价 1汇报展示。（1）各小组的代表以各自不同的形式推荐动画片。（句式辅助）我 们 小 组 推 荐 的 动 画 片 是 _，我 最 喜 欢 的 是_，我 认 为 _，最 吸 引 我 的 是_。大家都去看看这部动画片吧！注意：推荐时注意说话的速度，让别人听清楚。（2）每小组的代表推荐完毕后，指名听的同学说说自己的感受，以此肯定小组的有效推荐和学生的有效倾听。2.小组汇报后，学生自由评价。重点看是否把动画片的主要内容或把自己对这部动画片的看法说清楚、说明白了；看仪态是否大方，语速是否恰当，声音是否响亮，富有情感；再看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。3.引导学生思考：不足的地方该如何矫正、补充。4.组织学生评出最佳演说家，予以表扬、鼓励。生 1：我最喜欢的动画片是喜羊羊与灰太狼。这个动画片讲的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊为代表的小羊们凭着聪明的头脑，总是能机智脱险的故事。生 2：（戴着孙悟空头饰、哼着敢问路在何方上讲台）俺老孙去也！大家猜猜我扮演的是谁？没错，就是齐天大圣孙悟空。我今天要推荐的动画片就是西游记。我最喜欢的就是陪师傅西天取经，一路上降妖伏魔、爱憎分明的孙悟空。他曾大闹天宫，桀骜不驯；但他又神通广大，铲除了许多妖魔鬼怪。相信你们看了也会喜欢的。（五）拓展延伸，巩固提高 1学生把刚才自己推荐的动画片写成稿件，准备办一期“好片大家看”的墙报。2学生把自己喜爱的动画片主人公画下来，办一期“动漫人物展”。3回家后，向家人推荐课上最感兴趣的动画片。七、说教学反思 在本节课上，我利用各种形式，激发学生开口说话的欲望。如：小组讨论、全班讨论、自找伙伴讨论、展示汇报、组织评价等，使学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听。教学中，我给学生营造了一个宽松、和谐的交流环境，一切以学生为中心，处处和学生以朋友相待，体现了“以人为本”的教学宗旨。