初中美术漂亮的手工灯饰教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

漂亮的手工灯饰教学设计 基本 信息 课名 漂亮的手工灯饰 执教者 课时 1 所属教材目录 人教版八年级美术教材下册 教学 目标 知识与能力目标 在教学中了解手工灯饰的制作方法、借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。过程与方法目标 给学生提供丰富的视觉资料，通过欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受是用于审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。情感态度与价值观目标 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。教学 重难点 教学重点 引导学生了解灯饰的功能，它不仅仅是一件日用品，同时还被赋予了特定的文化内涵，传达人们对精神生活的向往。教学中引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计和制作，让理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式，如何运用几何形体的重复组合、点线面的组合来进行设计和造型，同时尝试运用方法和技巧将二维设计转化为三维立体造型，提高学生立体造型能力及空间想象能力。教学难点 本节课的难点是引导学生设计作品的同时，能把灯饰做出来。“制作”的意义和价值是对学生学习兴趣和能力的考量。引导学生大胆运用环保材料，运用合作或团队的方式，掌握细致的制作工艺，引导学生考虑制作过程的美和价值，从整体造型的创意到局部装饰的完成，都需要精工细作，悉心设计。教学策略与设计说明 1了解教材的设计编排要求，并能根据实际的情况对教材做适当的优化和处理。本课教学活动是以实践为主，所以在教学上应注重学生动手能力的培养。通过欣赏有创意的灯饰作品，引导学生进行实际操作，发现身边的环保材料并巧妙的运用在创作中，培养他们的创新意识与审美意识，同时教学中充分体现新课程倡导的以学生为主体的探究式学习。2以启发与实践教学方式为主，主要通过发现、利用、创造等教学活动，培养学生的创新能力。引导学生发现生活中的废旧材料，充分挖掘其材质美感，并根据构成原理进行造型设计和局部装饰，创造出实用美观的手工灯饰。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的探索性、实践性、审美性。3 根据学生的能力水平，可考虑学生一方面临摹，一方面原创，即根据自己可找到的材料，利用立体构成的空间组织方法创造漂亮的手工灯饰。教学中多鼓励学生的探索和实践，提高学生的探究能力，增强他们的自信心、成就感。4通过发现、利用、创造等教学活动，培养学生的创新能力。引导学生发现生活中的废旧材料，充分挖掘其材质美感，并根据构成原理进行造型设计和局部装饰，创造出实用美观的手工灯饰。教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图（一）创设情境 感受新知 猜谜：一根藤上接瓢瓜，生根结果在你家。年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花。（教师大屏幕出示灯的图片）灯是哪个传统佳节的主题？灯也是本节课的主题，让我们一起走进第 3 课漂亮的手工灯饰。出示学习目标。学生思考回答。通 过 猜 谜这个游戏，激发学生的学习兴趣，感受新知与实际生活的联系，体会美术的应用价值，揭示主题。（二）欣赏探究 构建新知 1.欣赏灯饰图片（1）“古代灯饰”长信宫灯（展示图片）。西汉长信宫灯，中国汉代青铜器，长信宫灯设计十分巧妙。宫女铜像体内中空，其中空的右臂与衣袖形成铜灯灯罩，可以自由开合，燃烧产生的灰尘可以通过宫女的右臂沉积于宫女体内，不会大量飘散到周围环境中，其环保理念体现了古代中国人民的智慧，长信宫灯被誉 欣赏“古代灯饰”“现代灯饰”。通 过 带 领学生欣赏古代灯饰、现代灯饰，提升学生的民族自豪感，拓为中华第一灯。（2）出示“现代灯饰”图片。中国的灯艺的确是我们中华民族的骄傲。古代灯饰造型复杂、大气、稳重。而现代灯饰无论从造型上、色彩上、材质上都更丰富、更时尚。（3）发现废旧材料的材质美 欣赏用废旧可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的灯饰。细心感受这些艺术品，它们来源于身边的哪些废弃物，这些材质给你怎样的美感？（展示课件）用易拉罐制作的电池灯灯饰 用海苔制作的壁灯灯饰 用竹竿、旧瓷瓶制作的床头灯灯饰 用塑料片卷成的“翼”式台灯灯饰 用塑料汤匙和酒瓶制作的桌灯灯饰 用纸制作的纸笼宫灯 国际环保组织曾计算过，每年光制造供美国人饮用的瓶装水的塑料瓶所需要的石油，就可以供 1万辆汽车使用一年，即约 1500 万桶。可是只有不到25%的瓶子被回收，每年在地球上留下高达 90 万吨的塑料垃圾。这些垃圾在艺术家的手中变成实用美观的艺术品。2.立体构成的基本方法（展示图片）（1）点线面体的组合 （2）几何形的重复组合 （3）面的交叉组合 3.灯饰的外部装饰手法（1）装饰图案的选择 欣赏这些漂亮的灯饰，它的外部装饰图案是借鉴的什么？（出示课件）（2）装饰手法（出示课件）绘画 折叠 粘贴 镂空 欣赏课件，聆听并思考。学生赏析作品，引发积极思考并依次指出灯饰使用的原材料。学生赏析作品，引发积极思考并回答出几种构图的基本方法。学生赏析作品，引发积极思考，通过讨论、教师提示明确几种常用的装饰手宽学生视野。通过学生赏析环保创意作品，发现材质不同的美感，提高学生对生活和周边环境的审美评价能力，激发学生学习的兴趣和创新意识，强化学生的环保意识，树立社会责任感。通过赏析，让学生体会在设计过程中，如何将二维设计转化为三维立体造型，提高学生立体造型的能力及空间现象能力。通 过 学 生对作品的观察、思考，培养学生热爱生活、热爱环境、热爱艺术的情感。镂空衬底（3）灯光效果与纸的哪些因素有关？（做实验）纸的颜色（黑色、红色、黄色对比）纸的厚度（黄色厚、薄对比）灯的造型（黑色与黑色镂空对比）法。学生观察实验现象，认识到影响灯光效果的几种因素。通过实验，使学生直观感受到影响灯光效果的因素，引发学生的学习兴趣和创作的欲望。（三）讲解示范 实践操作 1.灯饰设计的手工制作流程：（展台教师示范）（1）设计构思（2）外部装饰（3）折叠整理（4）粘合成型 2.课堂作业：以小组四人合作的方式，用纸制作一盏灯饰。3.作业要求：(1)造型要有创意，富于美感，材料环保；(2)制作过程中，一定注意安全使用刀具、剪子等。学生认真观看教师示范，总结出制作流程。相互启发，在实践中完成自己的设计制作。让 学 生 直观感受制作过程，为下一步的设计做铺垫。学 生 通 过小组合作的方式设计并制作出各种灯饰，提高实际动手能力。（四）多元评价 和谐发展 1.将每组制作的灯饰拍照上传到大屏幕。2.关灯，展示灯饰在灯光下的效果。完成作业，学生相互评价，教师引导、点播、补充。激 发 学 生创造的热情，点燃学生的激情，让学生产生自豪感。（五）课堂小结 升华知识 1.课堂总结：生活中，除了纸材，还可以利用一些废弃物来进行灯饰的设计与制作，比如塑料瓶、废纸盒、筷子、雪糕棍等。只要我们开动脑筋，发挥创意，就能将生活中的这些废弃物变废为宝，美化我们的生活环境。2.课后拓展 假期请同学们利用废旧塑料瓶，制作一盏个性的手工灯，并将你的作品上传到班级的微信群，让我们一起来欣赏你的作品！3.观看“2014 年上海外滩跨年灯光秀”视频。回顾本节课学习内容，记录课后拓展作业，观看视频 提 高 学 生综合实践能力，拓宽学生的眼界，感受科技带给我们的震撼。板书 设计 本节课主要应用多媒体教学，因此板书较简洁。用各种颜色的彩笔书写课题，让学生对颜色产生直观印象。漂亮的手工灯饰学情分析 学情分析从“学生已有的知识基础”和“学生已有的生活经验”两方面进行分析：1.学生已有的知识基础 在七年级、八年级上学期学生已经有了一定的手工制作基础，并且对立体构成和纸的设计制作有一定的了解，并具备了一定的动手能力和小组合作能力。在这个单元已经学习了 插花、摆件巧安排这些围绕居室装点所进行的活动，这两节课的知识沉淀为过渡到本节课的学习起到了良好的铺垫作用。2.学生已有的生活经验 灯是我们生活中最常见的艺术品，对灯的认识学生们是非常熟悉的，为新知做好了准备。漂亮的手工灯饰效果分析 漂亮的手工灯饰是生活中既实用又美观的日用品，是科技与艺术审美的巧妙结合，体现了感性与理性相辅相成的实践过程。灯饰不仅仅是一件日用品，它还被赋予了更多的文化内涵，传达着人们对精神生活的向往。学生在制作的过程当中，能够体会到如何将二维设计转化为三维立体造型，提高学生立体造型的能力及空间想象能力。漂亮的手工灯饰教材分析 进行艺术创作时，教师应关注每个学生的个性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，鼓励他们进行个性化的艺术表现，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。本课的教学注重培养学生有创意的个性表达，教学目标是完成一个手工灯饰设计。漂亮的手工灯饰是生活中既实用又美观的日用品，是科技与艺术审美的巧妙结合，体现了感性与理性相辅相成的实践过程。灯饰不仅仅是一件日用品，它还被赋予了更多的文化内涵，传达着人们对精神生活的向往。教师引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作具有现代感、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计制作，理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式：点线面体的组合、几何形重复组合、面的交叉组合等。体会在设计过程中，如何将二维设计转化为三维立体造型，提高学生立体造型的能力及空间想象能力。本课是本单元的第三课，强调的是手工制作的意义和价值。从环保材料的利用到细致的制作工艺，从整体造型的创意到局部装饰的完成，手工灯饰制作的每个步骤无不体现了人们回归自然、崇尚原创的精神追求。让学生体验手工制作的乐趣，培养他们热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。1.课堂作业：以小组四人合作的方式，用纸制作一盏灯饰。2.作业要求：（1）造型要有创意，富于美感，材料环保；（2）制作过程中，使用刀具、剪子等一定注意安全。制作过程中，教师巡视帮助有困难的小组。制作完成后，利用希沃软件将学生作品上传到大屏幕，由学生来点评，教师略作评价。3.课后拓展：假期请同学们利用废旧塑料瓶，制作一盏个性的手工灯，并将你的作品上传到班级的微信群，让我们一起来欣赏你的作品！漂亮的手工灯饰课后反思 结合上课情况和教师的点评，以下是我的课后反思。本节课是一节“造型表现”课，本课的教学活动是以实践为主，所以在教学上应注重学生动手能力的培养。手工制作艺术是一种充分调动人的手、眼、大脑协调合作，而手工制作课作为中学美术课的教学内容之一，它的直观性、形象性、灵活性都比较强，更符合学生好动的天性。本节课在展示现代灯饰图片时，图片内容过少，再丰富一些会更好。在制作教具时，应该再多利用环保材料制作一些造型不同的教具，供学生临摹和参考。语言表达需要多一些逻辑性，教学环节应该过渡的更自然。漂亮的手工灯饰课标分析 美术课程标准 指出“重视学生在学习活动中的主体地位”、“运用多种媒体和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成造型能力”、“鼓励学生积极参与造型表现活动”、“不仅关注学生学习美术的结果，还要重视学生在活动中参与和探究过程”。根据新课标理念，本课属于“造型表现”领域，本单元共有四节课，本节课是单元的第 3 节课。漂亮的手工灯饰强调的是手工制作的意义和价值，从环保材料的利用到细致的制作工艺，从整体造型的创意到局部装饰的构成，每一步都能突出手工制作的不可替代性，使学生感受动手制作艺术品的乐趣。在这个单元已经学习了插花、摆件巧安排这些围绕居室装点所进行的活动，这两节课的知识沉淀为过渡到本节课的学习起到了良好的铺垫作用。