中华传统文化与道德与法治课程的融合.pdf

中华传统文化与道德与法治课程的融合 初中道德与法治课堂是培养学生核心素养，推动学生身心健康发展的重要阵地，是落实立德树人根本任务的关键课程。传统文化中的精髓部分能够丰富学生的文化底蕴，而道德与法治课程的有效教学又能使学生逐步养成良好的行为规范。因此，教师要将传统文化内容充分融入到道德与法治课堂中，让我国传统文化中的典范性知识引导学生形成高雅的审美情趣和质朴的道德操守，真正让道德与法治课程的教学价值最大化。一、科学运用国学经典，激发学生学习兴趣 兴趣是带领学生不断探索未知领域最好的老师。因此，教师要在开展道德与法治教学过程中，充分挖掘传统文化中的优秀部分，并将其有效运用，为学生营造出灵动、生动、并富有生命力的学习氛围，进而激发学生的探究欲望与学习热情。二、丰富课堂教学方式，提升德育教育实践 教师在开展道德与法治教学活动时，要牢牢抓住学生的自主意识和竞争意识，丰富教学形式，让学生能够在多元的课堂教学模式中，满足自身的学习需求，使学生通过现象看本质，进而满足潜移默化的影响，最终使道德与法治课堂得以有效性提升。三、组织实践教学活动。推动正确观念形成 道德与法治的最终效果无法通过书面成绩进行评定，因此教师要将书本中的内容进行外化，使学生将书本中学习到的相关知识用于实际生活中，力求传统文化中所提到的“修身养性”，自觉履行社会责任，自主学习发展，服务社会，进而引领学生逐步了解社会发展本质，参与社会实践生活。总之，教师在开展道德与法治课程教学活动时，要科学、有效地利用中华优秀传统，提升学生的道德修养，促进学生德育发展。使我国优秀的传统文化根植于学生的灵魂之中。