中班语言三只小猪盖房子教案反思.pdf

中班语言三只小猪盖房子教案反思 1、中班语言三只小猪盖房子教案反思 设计思路 现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，训练幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。因此。我运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量。活动目标 1、理解故事内容，知道用砖盖房子最牢固的道理。2、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。重点难点 本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。活动预备 故事 三只小猪盖房子 视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。活动过程 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲三只小猪盖房子 的故事;幼儿简洁复述故事内容;播放视频 三只小猪盖房子;表演三只小猪盖房子。第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事三只小猪盖房子，听故事，找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最牢固?其次环节：教师讲三只小猪盖房子的故事。1、教师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。2、回答下列问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最牢固?第三环节：幼儿简洁复述故事内容。请幼儿大胆地叙述故事。第四环节：播放视频三只小猪盖房子。增加幼儿对故事的印象，并争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪)假如你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。第五环节：表演三只小猪盖房子。选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。活动反思 通过实践，发觉我们的孩子在整个课堂上的思维是活泼的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的学问结合到故事中来进展叙述，给三只小猪的故事教学给予了新的生命与活力。而且在第一个环节争论现如今房子的建筑材料时，更让我们看到了我们的孩子们的学问面的宽广。通过这样集体的沟通，迸发了孩子们的才智，并让更多的孩子轻而易举地汲取了更多的信息与学问。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。2、中班语言活动小猪盖房子教案反思 活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。2、乐于探究房子牢固的缘由，知道做事不图省力。3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、实物稻草、木头、砖。2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、师用大图书小猪盖房子 活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。(1)、让幼儿说出实物名称：“看，今日教师带来了什么?”(2)、猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最牢固?”(3)、我们一起来听听下面这个故事就明白了。2、教师结合大图书叙述故事，通过提问，帮忙儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。(1)、三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)(2)、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学)结果怎样?(3)、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来 了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?(4)、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。)(5)消来大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?(学习词：烟囱)大灰狼接下来怎样做?三只怎样应付大灰狼(学习词：柴、炉)3、分析房子所用材料，帮忙幼儿查找砖房牢固的缘由。(1)、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：“莫非在这三种材料里藏着什么隐秘吗?(2)、分析实物稻草、木头、砖。请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿答复的根底上教师进展小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软简单折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最牢固，所以，用 牢固的材料盖出来的房子才牢固。”(3)、训练幼儿做事不图省力。小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么答复的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最牢固的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气)，这样做的结果是：险着被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想，假如幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢?(本文潘教师,第一次发表于宝宝龙.稚乐园.)(4)、假如你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学。(活动完毕)活动延长：在区角中播放故事录间，让幼儿学习故事人物对话。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。3、中班语言活动三只小猪盖房子教案反思 设计思路 现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，训练幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。因此。我运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量。活动目标 1、理解故事内容，知道用砖盖房子最牢固的道理。2、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。重点难点 本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。活动预备 故事 三只小猪盖房子 视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。活动过程 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲三只小 猪盖房子 的故事;幼儿简洁复述故事内容;播放视频 三只小猪盖房子;表演三只小猪盖房子。第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事三只小猪盖房子，听故事，找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最牢固?其次环节：教师讲三只小猪盖房子的故事。1、教师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。2、回答下列问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最牢固?第三环节：幼儿简洁复述故事内容。请幼儿大胆地叙述故事。第四环节：播放视频三只小猪盖房子。增加幼儿对故事的印象，并争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪)假如你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。第五环节：表演三只小猪盖房子。选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。活动反思 通过实践，发觉我们的孩子在整个课堂上的思维是活泼的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的学问结合到故事中来进展叙述，给三只小猪的故事教学给予了新的生命与活力。而且在第一个环节争论现如今房子的建筑材料时，更让我们看到了我们的孩子们的学问面的宽广。通过这样集体的沟通，迸发了孩子们的才智，并让更多的孩子轻而易举地汲取了更多的信息与学问。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。4、中班语言小猪盖房子教案反思 活动目标 1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助。2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。教学重点、难点 感受故事中三只小猪团结互助的美妙情感。知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。活动预备 1、挂图(三只小猪盖房子)。2、语言磁带 活动过程;1、师幼谈话，引出话题。教师：你们观察过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等)教师：你认为用什么材料造的房子最牢固?教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?使用什么材料盖的房子呢?房子牢固吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。2、教师结合挂图叙述故事第一遍，帮忙幼儿初步了解故事情节。教师：三只小猪为什么要盖房子?教师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头)教师：那么，哪只小猪盖得房子牢固呢?让我们再来听一遍故事。3、教师叙述故事其次遍，帮忙幼儿理解故事内容。教师：那只小猪盖的房子最牢固?你是怎么知道的?教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子牢固吗?你是怎么知道的?(不牢固，由于被大灰狼用力一撞就撞到啦)教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里)教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(由于小花猪的房子是 用砖头造的)教师：三只小猪是用什么方法来应付大灰狼的?教师：故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的?教师：你最喜爱哪只小猪?为什么?教师：那么，你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出牢固的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜爱你)教师依据幼儿的答复进展总结。教学反思 这活动就这样圆满的完毕了，孩子们在整个活动中不仅布满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活阅历，还充分发挥了他们的想象力、制造力等。