多媒体ppt课件制作学习笔记.pdf

多媒体课件的评价指标 一、科学性 1、教学内容正确无误 时效性 前瞻性 2、文字、符合、单位、公式符合国际标准 3、课件标定知识范围内知识完整，结构合理，逻辑思路清晰 二、教学性 1、教学目标清晰 2、适应学生认知水平 3、教学重点难点突出 4、利于学生理解，便于学生记忆 三、技术性 1、运行可靠，性能稳定 2、交互性强，可控性好 3、无导航错误、链接错误 4、帮助详细，说明清楚 四、艺术性 1、界面布局合理 风格统一 2、色彩搭配协调，符合视觉心理 3、图文声像切合主题，配合内容恰当 4、媒材制作精细，吸引力强 多媒体课件制作的注意事项 一、课件界面不要繁复花哨，内容华尔不实 二、课件不要枯燥呆板、单调无味 三、课件制作不要随意性拼凑，取材合适，用材得当 四、课件制作不能完全照搬，应付教学 多媒体素材：文字、图形图像、动画、视频、声音 优化处理：（1）简洁些：凸显背景，对文字提炼关键字关键词（2）变化些：文字艺术编辑修饰，优化文字 多媒体课件脚本概述：多媒体课件脚本是详细的课件实施方案，是将课件的教学内容、教学策略进一步具体化，是对在计算机屏幕上如何组织整个教学 文字脚本：教学目标分析、内容和知识点的确定、学习者特征的分析 制作脚本：基于文字脚本而创作 1、多媒体课件的脚本是课件设计思想的具体体现 2、多媒体课件的脚本是课件制作的直接一句 3、多媒体课件帮助完成每一帧屏幕的画面设计 4、多媒体课件是检查课件的有力依据 编写原则：（1）目标性原则（2）可操作性原则（3）科学性原则（4）趣味性原则（5）开放性原则（6）规范性原则 多媒体课件脚本模板：文字脚本设计：课件名称、设计者、课件简介、教学对象、教学特征、教学内容、教学策略 制作脚本设计：知识结构图脚本卡片 多媒体课件界面设计的基本原理：界面简洁、色彩搭配和谐、布局合理、前后一致 导航的含义及其意义：对学习者而言：不迷航陷入知识点中 避免偏离学习目标 加强各个知识点之间的内在联系，有利于学习者形成自己的认知结构 对多媒体课件而言：增强用户体验 最大化展示课件内容和提供学习支持服务 提高课件浏览深度 一、交互的概念及意义 交互就是人机交互。人机交互是指用户向机器输入特定的命令，机器接受命令后经过编译作出应答，从而实现人机交互操作。用户可以适时选择媒体信息，而课件的内容交互主要通过人机交互来实现的。目前比较流行的设计软件主要有 PowerPoint、Flash 等制作软件，设计过程简单而且不用手动程序代码。当然，在多媒体课件中，使用的交互方式比较多，其中问答对话方式、菜单技术方式、直接操作方式常用的等。通过灵活的人机交互，能够真正实现课件与学生的良好交互，进一步体现了学习资源中蕴含着强大的显性交互功能，能够让学生在原有的基础知识产生新的概念，交互的学习资源真正体现教学意义。交互性在多媒体课件中具有重要的作用，评价课件的优劣主要取结于交互性，交互性强的课件能够给人带来视觉、听觉的舒适；能够充分使用人机交互性。有利于教师的教学，在教学中发挥重大作用，而且学生比较容易掌握。但是，当媒体的表现力比较弱时，通常出现在课件的交互性差或缺乏交互性。因而课件就会失去交互性的意义，优秀的课件能够显示强大的交互功能。因此，用户在课件制作过程中，要充分明确多媒体课件中的交互性，交互性在课件制作中有重要的指导意义。从总体上说，优秀的多媒体课件主要是通过优秀交互设计来实现的。主要表现在以下四点：1检索简单且方便。在你需要的内容中直接用鼠标点击，计算机将会呈现出刚才点击过的内容。2方便速度的控制。教师使用多媒体课件时，为了能够讲清楚原理，学生能够容易接受，当动作发生瞬间，教师能够自由控制，同时也可以选择动作连贯或者分步。3简单进行分步提示。在多媒体课件中，学生可以自由学习，同时可以解答相应的题目。但是，学生对类型的题目仍然不熟悉，学生可以根据计算机提示的步骤去执行。当然，计算机也会根据学生学习情况来选择学习进度，这样能够有效指导学生去学习。4实现自动批阅试题。对于需要学习的学习者来说，计算机系统能够随机抽取样题，学生在规定时间解答完成后，并且及时提交，计算机会立刻批改，批改完成后计算机会出现你所测试的结果，学生能够及时收到反馈的信息，学生根据需要不断重复测试，直到满意结果为止。在这一过程中，用户要事先准备好与该课件有关内容的交互设计。二、PowerPoint 交互设计 PowerPoint 方便快捷、简单易用，是目前教师制作课件最常用的工具。但许多使用者对用 PowerPoint 制作课件存在思想认识上的误区，认为 PowerPoint 只是制作幻灯片的简单工具，并没有深入挖掘其功能。其实 PowerPoint 虽然简单易学，但它所提供了许多交互功能，可以使课件变“静态”为“动态”。在使用 PowerPoint 制作课件时，利用自定义动画效果可以轻松地设计并制作出交互呈现、富有动感的页面；利用超链接、动作设置、动作按钮等可以设计并制作丰富多彩的交互界面；利用 ActiveX 控件、VBA 和触发器，可以制作出多样化的交互练习，提高交互的智能性与可控性。三、PowerPoint 交互设计的基本策略 1自定义动画 PowerPoint 中的自定义动画可以设置单页幻灯片的不同对象（文本、艺术字、图像、自选图形）出现的动画效果和顺序，让演示文稿中的对象动起来，增强播放效果。2超链接 PowerPoint 提供了功能强大的超链接功能。幻灯片中的文字（文本框）、自选图形、艺术字、图片、按钮、影像、动画等都可以用来设置超链接，加上动作设置和动作按钮，可以设计出丰富多彩的交互界面。PowerPoint 中的超链接大体上可以分为两类：一是内部超链接，即在演示文稿的内部跳转，包括跳转到上一张幻灯片、下一张幻灯片、第一张幻灯片、最后一张幻灯片、最近观看的幻灯片、自定义放映、结束放映和任意指定的幻灯片等。二是外部超链接，即跳转到演示文稿的外部，包括跳转到其它演示文稿、其他文件、URL 网页和电子邮件。利用外部超链接，PowerPoint 课件可以方便地调用其它演示文稿、其它类型文件、网页、Web 网站和多媒体素材。3ActiveX 控件 用鼠标在幻灯片上画出控件对象，然后设置控件属性，最后为控件对象编写 VBA 代码，可以实现命令按钮、文本输入、复选框、单选框、下拉列表框等交互响应，并且可以使课件具有编程语言所特有的变量、函数、逻辑运算、条件、分支、循环、跳转、判断等功能。4触发器 触发器是 PowerPoint2003 以上版本的自定义动画效果中的一个非常有用的功能，利用它可以轻松制作出交互效果，例如交互练习题、声音播放控制、视频播放控制、动画演示按钮等。可以将幻灯片中的任何对象设置为触发器，这样当播放幻灯片时单击它，该触发器控制下的所有对象就能根据预先设定的动画效果开始运动。总之，PowerPoint 课件交互设计的基本策略是以简单易用的超链接、动作设置和动作按钮为主，以 ActiveX 控件（配合 VBA 代码）和触发器为辅。前者主要用来实现永久性导航、主界面、交互练习、屏幕提示、内部或外部跳转、调用外部子课件或素材，后者主要用来制作多样化的交互练习，以及使交互具有智能性和可控性。两者相结合，可以实现多样化的交互类型，包括按钮（动作按钮、命令按钮）交互、热对象交互、热文本交互、热区交互、文本输入交互、复选框交互、单选框交互、下拉列表框交互等等。结合自己制作和使用多媒体课件的经验，反思总结如何在 PowerPoint 提高交互性。PowerPoint 课件交互设计的基本策略是以简单易用的超链接、动作设置和动作按钮为主，以 ActiveX 控件（配合 VBA 代码）和触发器为辅。前者主要用来实现永久性导航、主界面、交互练习、屏幕提示、内部或外部跳转、调用外部子课件或素材，后者主要用来制作多样化的交互练习，以及使交互具有智能性和可控性。两者相结合，可以实现多样化的交互类型，包括按钮（动作按钮、命令按钮）交互、热对象交互、热文本交互、热区交互、文本输入交互、复选框交互、单选框交互、下拉列表框交互等等。结合自己制作和使用多媒体课件动画的经验，反思总结多媒体课件动画制作的必要性与适宜性。作为一名教学课件制作者，我们必须明白所有动画的制作不只是花哨的动画效果的炫耀，动画的制作必须是符合学习者学习需要和学习思维习惯的教学设计。所有动画的制作的目的都是为了更好的促进学习者的学习，而不是为了技术而技术。因此，我们不必在一个课件中全部都使用动画，而只是在需要时用。在进行 PPT 动画编排时，也要注意尽量能用学习者喜闻乐见的故事把各个 PPT 串起来，只有这样我们才能把 PPT 动画更好的服务于学习，让学习者在快乐学习中有知识的收获。一套完整的 PPT 文件一般包含：片头动画、PPT 封面、前言、目录、过渡页、图表页、图片页、文字页、封底、片尾动画等；所采用的素材有：文字、图片、图表、动画、声音、影片等；国际领先的 PPT 设计公司有：themegallery、poweredtemplates、presentationload 等；近年来，中国的 PPT 应用水平逐步提高，应用领域越来越广；PPT正成为人们工作生活的重要组成部分，在工作汇报、企业宣传、产品推介、婚礼庆典、项目竞标、管理咨询等领域。优秀的多媒体课件主要是通过优秀交互设计来实现的。主要表现在以下四点：1检索简单且方便。2方便速度的控制。3简单进行分步提示。4实现自动批阅试题。多媒体课件是一种教育教学软件，因此，其评价既包括对教育教学的评价,也包括对软件的评价。要想得到正确的评价结果必须有一个完备的指标体系，即对多媒体教学课件教育价值的细化，其内容应该完整地反映课件在教与学各个阶段、各个层面的教育价值。一个完备的指标体系，尽管指标体系的各项仅反映教育价值的一个侧面或部分,但其总和应该全面、完整地覆盖多媒体教学课件的教育价值。因此，对多媒体教学课件进行综合评价应包括教育性、科学性、技术性和艺术性四方面。多媒体课件的制作原则：一、多媒体课件的制作原则 很多老师利用 PowerPoint 软件制作多媒体课件时存在一些误区，例如演示文稿的内容结构层次不清晰、幻灯片中加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色彩搭配等等，以致很多学生起初觉得多媒体授课很有趣，但不久后就失去了兴趣，开始怀念以前的“黑板”。其实在教学过程中，无论是采用什么形式，开展什么样的活动，都必须与讲授的内容紧密联系起来。像魏书生老师课前练气功让学生入静，就很受某些老师非议。有些年轻教师想鼓励学生的想法是很好的，可是设计一套非常繁琐的拍手操在课堂上充作褒奖学生的方式，一节课上反复多次，着实是太浪费时间。PowerPoint 多媒体课件有其自身的特点，在课件的制作和运用中，需要把握几个原则。1结构要清晰 在黑板时代，一节 45 分钟的课程，教师的版书一般是两到三版。而相同的时间内 PPT幻灯片要用到 1520 张，甚至更多，PPT 使课堂的信息量大大丰富了。但随之而来的一个问题是，如果没有清晰的层次结构，巨大的信息量会让学生晕头转向，记录课堂笔记也很困难。要做到结构清晰，首先课件中的文字要精练，教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现，即使要出现，也尽量浓缩，以浅显、精练的文字归纳出要点。其次，在课件中可多次重复目录页，每讲完一个大问题，都重复播放目录页，使走神的学生也能追上课程的思路；还有就是整个课程的项目符号和编号要统一，并尽量与教材保持一致，以方便学生做笔记。如图所示为一个幻灯片结构的对比示例，左图以文字为主，大段文字让学生厌烦，而且知识结构没经过提炼显得极为不清晰，而右图以图表的形式提炼了关键字，使得知识结构清晰。所以，课件中的文字要精练，以浅显、精练的文字展现要点。2内容要突出 虽然说课件中的动画和图片可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，避免课堂气氛的枯燥乏味，但很多老师制作课件的时候，喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等，不管与课程内容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中，甚至一些“获奖”的课件也是如此。课件毕竟是为教学服务的，过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。曾经有人组织过一个对比测试，两个水平想当的班级，A班教学课件中对课文内容使用的是几幅朴实无华的简单的图片示例，B 班使用的是一个“精彩”的 Flash 动画。上课结束后的随堂测验表明，A 班学生对这部分的知识的掌握好于 B 班。对学生的访谈也表明，B 班的很多学生只记得那个 flash 中的卡通人物和视觉效果，而真正重要的知识却没有留意太多。动画和图片数量过多、与要讲解的知识内容关系不大等等都属于做过头的典型情况，前者会分散学生的注意力，后者则会让学生感到莫名其妙，所以动画和图片的放置一定要适量和相关。在摄影作品中，构图的基本原则是“减法”，即尽量把与主题无关的元素从画面中减去。课件的制作可以借鉴这个原则，先用“加法”把平时搜集的，跟教学内容有关的素材放到 PPT 中，然后再做“减法”把重复和相关性不大的素材删除。3节奏要合理 授课过程中，应注意把握课堂节奏，翻页比板书要快捷得多，不能赶进度。要紧紧抓住学生的注意力。每张幻灯片中文字的字数以 3060 个汉字为宜，讲的时间以 25 分钟为宜，如果一个问题或概念的内容比较多，一张幻灯片放不下就拆分为两张，切忌强行把文字堆积在一张幻灯片上。心理学的研究成果表明，学生的注意力集中的时间大约在 1525 分钟之间，有经验的教师在发现学生注意力分散的时候，往往会插入一个“包袱”，把学生分散的注意力重新集中到课堂上来。在制作 PPT 课件时，也可以尽量有意识地在学生容易走神的时间段，插入一段动画、声音或视频等能引起学生注意的素材。4搭配要和谐 模板与色彩搭配要和谐。和网页的设计一样，PPT 也忌讳“五颜六色”，过多的颜色会显得杂乱，并分散学生的注意力。一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配三种颜色。建议每个课件准备两种色彩搭配以适应不同的环境光线。第一种蓝底白字，适合在环境光线比较强的情况下使用，这种色彩搭配既能让学生看清文字，又不易产生视觉疲劳。第二种白底黑字，适合在较暗的环境下使用，因为白色的底版让学生可以看清教师的“肢体语言”。教学是以学生为主体、以教师为主导一个活动过程，任何类型的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段。PPT 使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散，把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来。但课件不是一节课的全部，整个课程仍要以教师为主导，所以，我们不必把课件做得面面俱到，更不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来，我们所要做的事情是通过课件的展示来激发学生积极学习的兴趣，促进学生的主动探究与思考，促进学生创造性地学习。二、常见的 PowerPoint 多媒体课件制作与使用误区及解决措施 多媒体课件以其丰富的表现性和良好的交互性等优势博得了越来越多一线老师的青睐，尤其是 PowerPoint 软件制作的多媒体课件，但是有些老师却由于没有掌握好这种课件的制作与使用技巧，使得在实际的教学中并没有充分发挥出其优势和效果。更甚之的是，课件制作与使用的不当非但不会提高教学效果，还会起反作用，使教学的效果下降。下面就通过对几种常见的 PPT 课件的制作与使用的误区的介绍与纠正，以给更多的教师在 PPT 课件方面以有用的启发。1完全放弃板书 PPT 课件固然有其优势，但即便是再精彩的课件，也会引起学生的“审美”疲劳，所以，如果教师能时不时地配以板书的话，会让学生明显地去除疲劳感，调节课堂的单一和枯燥气氛。尤其是在讲解一些公式、讲解即兴而发的新问题、记录学生的发言要点、主持学生讨论案例等的时候，板书的优势是显而易见的。2不讲究美感 在这个方面主要有两类比较典型的情况，一类是艺术性过分单一，另一类是艺术性过分花哨。在艺术性过分单一的 PPT 课件中，典型的例子比如有，从头到尾的文字都是一种颜色，内容布局单调统一，需要强调突出的知识点也没有在大小、形状和颜色等上有所不同，这样的课件看起来平淡无奇，看久了很容易让人觉得索然无味。这种 PPT 课件虽然是利用了现代化的技术，但却根本没有体现出现代化的优势来。在另一类艺术性过分花哨的 PPT 课件中，则由于使用了较多的颜色、字型等而使得课件的知识重点主题分散，容易使引起学生的思维过分活跃而不能准确地知道哪个才是重点、哪个才是非重点。教师在制作课件时，要把每张幻灯片都当成是一副精美的艺术品，不管是颜色、布局、大小等哪方面，都要在保证学生能清楚看到并且和所讲授课程内容相关的前提下，做得美观。比如在颜色上，一般而言，在一张 PPT 片上的颜色不要超过 34 个为好，背景色要和字体色要用较强的对比色，布局上要讲究均衡，避免一边沉的情况，而且同级别主题的文字最好一直使用同种颜色和艺术效果。3把条纲目录在一张幻灯片上全部展示 例如，某个主题有几个分问题，而这几个分问题需要逐个地讲解，那么，把这几个分问题同时展示在一张片子上的做法就是一种典型的误区。因为这样的话，在教师讲解第一个分问题的时候，学生就已经在阅读和思考下一个问题了，等教师讲解第二个时，学生们可能已经在回味第一个并开始思考第三个问题了，如此类推。显然，学生的听课节奏没有和教师的讲解节奏保持一致，这必然会影响授课效果。遇到这种需要逐个讲解的众多分问题时，建议教师采取动画逐渐显示的方式，或者把这些分问题按讲解的时间顺序排在后续连续不同的幻灯片里，如此，这样的课件显示就不会让学生的思维分散，能更好地集中学生的注意力于教师所正在讲解的问题上，这样的教学效果会更好。4文字过大或过小 其实，到底 PPT 上的文字要多大的问题并没有固定的标准，这要取决于离你的 PPT 投影面最远的距离大小。一般而言，如没特殊要求，PPT 上的欲展示给学生阅读观看的文字的大小最少应为 24 号字。在没有特殊目的的情况下，PPT 上的字号最大不要超过 60 号，否则的话，字体拥挤而且显得文字非常单薄、整个 PPT 的片子非常不美观。5链接文件找不到 经常会看到这种情况，尤其是那些刚开始使用 PPT 的教师会有这样的问题，那就是在他们播放 PPT 的时候，却发现 PPT 上的链接的文件（图、文、音乐、视频等）打不开，PPT上显示的错误提示是“找不到链接文件”！为什么会有这样的问题呢？原因其实非常简单，那就是教师在用移动存储或硬盘转存PPT 课件时，只转存了单独的 PPT 文件，而没有把那些被链接的文件也同时转存。总之，如果教师能 PPT 课件的制作与演示过程中认真规避一些误区，遵循科学的规律，那么，PPT 课件就能发挥非常大的优于传统课件的作用。首先课件中的文字要精练，教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现，即使要出现，也要尽量浓缩，以浅显、精练的文字归纳出要点。其次，在课件中可多次重复目录页，每讲完一个大问题，都重复播放目录页，使走神的学生也能追上课程的思路。此外还有就是整个课件的项目符号和编号要统一，并尽量与教材保持一致，以方便学生做笔记。课件（Courseware）是在一定学习理论指导，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机文档或可运行软件。广义上讲，凡具备一定教学功能的教学软件都可以称为“课件”。课件是一种课程软件，它必须包含具体学科的教学内容。PPT 中可插入的视频格式有哪些 有 asf、avi、mov、mp4、mpge、wmv 等格式。