声音的产生与传播(闫丽).pdf

奇台六中“双语六环节”教学模式研讨活动 1.1 声音的产生与传播 （导学案）奇台六中物理教研组：闫丽 学习目标：1知道声音是怎样产生的？2知道声音传播需要什么？声音在不同介质中传播的速度不同。3知道声音在空气中的传播速度？学习重点：声音的产生和传播的条件。学习难点：声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。自主学习：一.声的产生 活动 1：观察课本 27-28页”图 2 1-1,2.1-2,2.1-3的三幅图”三幅图说明：声是由物体的 产生的。用手按住发音的皮筋，发音也停止，该现象说明振动停止 （选填 发声、声音）也停止。振动的物体叫 。二.声音的传播：活动 2：阅读课本 28-29页“声音的传播”部分 声的传播需要 ，不能传声。在空气中，声音以的 的形式传播。三.声速：活动 3：阅读课本 29-30页“声速”部分 声音在介质中的传播速度简称声速。声音在 15空气中的传播速度是 在真空中的传播速度为 。声速的大小跟 和 有关（换句话：决定声速的大小的因素是 和 ）合作探究：例 1：人说话，唱歌靠 的振动发声，填一填：1、声是由 产生的；一切发声的物体都在 ，停止，停止。填一填：2、声音的传播需要 ，真空 传声。、都可传声。一般情况下：固体中的声速 液体中的声速 气体中的声速（选填、或）。但 特殊。3、声是以 的形式向外传播的。4、15时，声速是 。5、决定声速快慢的因素有 。奇台六中“双语六环节”教学模式研讨活动 黄河大合唱歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是 、。它们分别属于 、（选填 固体、液体、气体）思考 1：敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？例 2：P28图 2 1-5所示的实验可得结论 ，月球上没有 ，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠 交谈 “风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：、都能发声，能传播声音。（选填 固体、液体、气体、空气）当堂训练：1、声音是由物体的_产生的 2、在物理学中，把传播声音的物质叫做_，它可以是气体，还可以是_或_。我们平时听到的声音主要是通过_传播的。3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明_能够传声。4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_不能传声。5、声在每秒内传播的距离叫做_。在 15时空气中的这个值是_。6、在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到_次声音，第一次声音是通过_传播的，第二次声音是通过_传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是_。7 音的发生和传播，下列说法中正确的是（）A、声音可以在真空中传播 B、声音在铁轨中比在空气中传得慢 C、一切发声的物体都在振动 D、在空气中声音的速度与光的速度相同 8 如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明（）A、气体能够传声 B、固体能够传声 C、电流能够传 D、只有纸盒能够传声 9 下列声速表中几种物质中的声速（m/s）分析上表你可以得出的结论有（至少写出 2 个）：（1）_；（2）_。空气（15）340 海水（25）1531 空气（25）346 铜（棒）3750 煤油 1324 大理石 3810 蒸馏水 1497 铁（棒）5200 奇台六中“双语六环节”教学模式研讨活动 声音的产生与传播 教学设计 授课教师：奇台六中物理教研组：闫丽