学科规划.pdf

1 语文能力项目分解 二上第二单元 识字写字能力 1.会认生字 个，会写生字 个。阅读能力 1.阅读积累不少于 1000字（约每天 100字，默读 20 分钟左右）。2、推荐篇目：说写：模仿本课，结合学校生活实际，编写“校园活动三字歌”。读：同步阅读的有趣的生活课 小朋友玩的把戏 课外推荐：课后十分钟 一株紫丁香 读：同步阅读中的燃烧的红烛 爸爸的老师 课外推荐：老师教育我成长 说写：模仿诗歌第三、四小节的内容写一写对老师的爱。我选我 说写：写一份班干部竞选稿，参加班干部竞选。读：同步阅读中的值日生 悄悄 儿童开设的餐厅 课外推荐：辛勤的大路（雪野）一分钟 活动说写：活动记录卡：一分钟的能做什么？读：同步阅读中的一天只有一次清晨 时间是什么 花钟 课外推荐：一分钟 积累有关珍惜时间的名言警句。如：时间好似河流水，只能流去不能回；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。失落寸金容易找，失落光阴无处寻。难忘的一天 写：1会读 P37“我会读”，会用其中的几个词语说话，选择其中一至两个词语造句。读：同步阅读中的幸福的回忆 3.推荐整本阅读：三选一（今天我是升旗手、亲亲我的妈妈假如给我三天光明 口语交际能力 “我的想法”是针对王宁自己选自己展开的讨论，建议调整教材顺序，在学完第 6课我选我之后就趁热打铁，进行及时的讨论，并完成日记我的想法。习作能力 根据展示台的内容,从展示特长、展示丰富的课余生活的的角度再安排一次写话，内容可以与识字 2 链接，记录学生丰富多彩的生活，可以写同学，也可以写自己。综合性学习 能力 1、了解校园，2、描绘校园 3、动听的歌声唱出校园，寻找校园生活的歌曲。项目课程实施建议 模块一：分类必修 教学内容 导学模块 评价模块 2 一株紫丁香 3 模块一：结构化预习（字、词、句、段、篇）。完成同步基础题。模块二：课堂提升学。1、围绕主研问题“学生以“种下紫丁香”为间接表达情意的方式，一个“踮”一个“走”一个“栽”就将为什么有这个想法，如何一步步实施”组内、组间、全班交流，教师提升。2、搜集教师的文章或者句子，谈感受，背诵喜欢的段落或语句。3、完成花开 同步交流。4、拓展阅读：陈宫煊作的半个妈妈”的故事，借助花开中的阅读记录单交流感受。模块三：课后巩固学。评价目标：1 学会生字，正确书写词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。3 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。4 体会师生之间的深厚感情，感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美。评价要点：评选“最佳展示小组、最佳背诵奖”。交流拓展篇目感受为主，关注个性理解。我选我 1 模块一：结构化预习（字、词、句、段、篇）。完成同步基础题，课前阅读：值日生，记录在花开阅读记录单中。模块二：课堂提升学。1、播放多媒体课件，激情导入。2、自读自悟，合作交流：课文第二自然段“选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来，说：我选我。”一个“选谁呢？体会对比交流。3、拓展读写，升华情感：阅读“阅读链接”关于学校生活的，记录在采蜜集里。4、同步交流，阅读记录单交流。评价目标：1 认识生词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。评价要点：阅读拓展篇目记录完整、有独特想法，练笔符合本文语言特点，表述清晰、流畅。一分钟 3 模块一：结构化预习（字、词、句、段、篇）。完成同步基础题。模块二：课堂提升学。1、围绕主研问题“多睡一分钟，为什么带来的是 20 分钟的迟到？多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。两次叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”可以让学生加上语气词“唉！”反复读，体会出元元后悔、懊恼、着急、无奈的心理”？组内、组间、全班交流，教师提升。2、完成花开 同步交流。4、拓展阅读：一天只有一次清晨 花钟，借助花开中的阅读记录单交流感受。模块三：课后巩固学。完成课后“读读说说”的练习。评价目标：1 学会 个生字，正确书写词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。评价要点：阅读感悟体会。难忘的一天 1 模块一：结构化预习（字、词、句、段、篇）。完成同步基础题，课前阅读：我爱爸爸我爱妈妈，将阅读收获记录在摘录本中。模块二：课堂提升学。1、自读自悟，合作交流：围绕主研问题“为什么难忘的一天？”2、进行交流心理描写”这一名词不用太早出现在学生的面前，但是在写人与写事中，加入心理描写，就能让事让人变化可亲可感，可触可解。从“又紧张又激动”到“平静”到“沉着”到“兴奋”可以体会。3、学生积累形容词修饰名词的：满意的笑容，难忘的日子，慈祥的微笑，和蔼可亲的样子等。二是形容词修饰动词的：沉着地操纵，紧紧地握住，顺利地打出，亲切地问，兴奋地走等 4、同步交流，阅读记录单交流。模块三：课后巩固学。评价目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 通过自读自悟理解课文内容，体会小作者的激动紧张、和对邓爷爷的崇敬之情。评价要点：读出男孩的紧张激动的心情。口语 一、再现情景。二、小组讨论。三、提出建议。四、辩论赛。评价目标：1.与人交流能尊重、理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3.表达要有条理，语气、语调适当。3 交际1 五、我选我的想法。评价要点：关注辩论过程中态度积极、论据有说服力、应对迅速、语言严密、反驳有力等方面，评选“最佳辩手”。习作2 一、谈话导入，激发情感 二、阅读提示，明确要求：内容具体、语句通顺、感情真实。三、调动储备，精心选材 四、撰写草稿，个别指导。五、修改习作，评价赏析 六、制作习作册：将自己满意的习作整理起来，按一定的顺序排列（分类或按时间），并按次序编写目录，装订成册，加入个性化设计。展示作品，互相学习 评价目标：1.完成、修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。2.编辑习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。评价要点：重点对习作册分类情况、丰富性、美观等方面进行评价，评选“创新文集”。单元回顾拓展2 一、词语盘点：“单元听写大赛”反馈检测 二、交流平台 1 交流对“优秀品质”的认识。2、完成同步自我检测二中阅读理解题，提示重点。三、优秀品质故事 1 自由阅读优秀品质故事，说说主要内容。2 指导朗读，交流启示，说说含义。四、日积月累部分：“词语大通关”活动。评价目标：1 回顾本单元所学内容，交流感受。2 积累关于时间的词语、谚语，能理解并运用。评价要点：第一课时评选“单元汉字听写英雄”。第二课时评选“词语通关英雄”。模块二：综合选学 教学内容 导学模块 评价模块 主题阅读、主题写作2 主题阅读“”主题阅读故事会 1、读故事（假如给我三天光明节选 3 个故事）2、记故事（记录阅读积累和感受）3、讲故事（自己搜集的珍惜时间的故事）4、评故事，推选“故事大王”主题写作“写作小能手珍惜时间”书籍推介会 1、书籍推介卡交流“我的”畅想现场撰写交流 2、评选“最佳推介能手”评价目标：1.读故事，从优秀的人物品质故事中汲取成长能量。要求内容具体、表达清晰。2.在读整本书（或几个章节）中提炼主要内容、表达推介理由、并写下时间的感悟。评价要点：主题阅读：重点对讲故事的语言、表情、动作、现场感染力等进行评价。主题写作：重点对推介卡的整体书写、板块内容、畅想交流、卡片设计美观等方面做评价。模块三：特需培优 教学内容 导学模块 评价模块 课本剧 2 早 主题：珍惜时间 准备：分配角色、道具等。环节：课前认真阅读 早 这个故事并进行排练，课上交流展示评价，教师分类指导，修改。课后结集整理。评价目标：能演出人物不同的心理活动。评价要点：教师要对学生的表演进行归纳和梳理，提高课堂点评提升效果。4