九年级上册历史探寻新航路教案与教学反思.pdf

第 15 课 探寻新航路【教学目标】1、理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性 2、通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力；通过模拟辩论赛的方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程 3、通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感【重点难点】教学重点：新航路开辟的经过和影响 教学难点：理解地理大发现使世界日益联结成一个整体 2 教学过程 一、导入新课 平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它发怒时，强大海流便形成白色汹涌的旋涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世 界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。今天让我们一起来学习第 15 课：探寻新航路。一、探寻新航路的热潮 1社会根源(1)欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的_。(2)意大利人_描绘的东方国家古老神秘、富庶昌明，激起欧洲人对东方的无限想象和向往。(3)_灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的所有重要商道，使得从东方运往欧洲的商品更加昂贵。二、新课讲授 目标导学一：探寻新航路的热潮(新航路开辟的原因)1图片展示：2教师提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在什么上面？说明了什么？提示：图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。在当时的情况下，女主人会读圣经或祈祷用的书，总之是与宗教有关的书。女主人并没有专心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。这幅图实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态，就是对金钱的崇拜。3问题思考：结合上述图片并阅读教材，思考为什么会出现这种现象。提示：(一)原因必要性(1)经济根源：15 世纪前后，西欧商品经济的发展和资本主义的出现(根本原因)。(2)社会根源：马可 波罗行纪 的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。(3)商业危机：15 世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。(直接原因)(4)政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。(5)精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。(二)条件可能性 客观条件：(1)造船技术的进步；(2)航海技术的进步罗盘针的应用；(3)地理知识的进步地圆学说流行。主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力(物质利益的诱惑)外，还有无形的精神动力。(1)14、15 世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓，去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。(2)宗教因素：传播天主教。(3)西班牙、葡萄牙统治者的支持。目标导学二：新航路的开辟(过程)1教师讲述：15、16 世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫作新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”，而把发现新航路的 15世纪中期到 17 世纪中期称为“扩张的时代”“发现的时代”。2学生自主学习：阅读教材梳理新航路开辟的过程。提示：时间 航海人 路线 影响 1487 年 迪亚士 欧洲非洲好望角 发现好望角 14971498 年 达迦马 欧洲好望角印度 开辟了到达印度的航路 1492 年 哥伦布 欧洲美洲“发现”美洲 15191522 年 麦哲伦 大西洋太平洋印度洋大西洋 第一次完成环球航行，证明了地圆说 的正确 3.教师提问：葡萄牙、西班牙为何能走在开辟新航路的前列？提示：地理位置处于大西洋沿岸；掌握了航海技术；是中央集权国家，王室奢侈享乐需要；人文主义思想提供了精神动力；传播天主教的需要。目标导学三：走向联合的世界(新航路开辟的影响)1新航路开辟的影响：对世界：(1)结束了世界各地相对孤立的状态，世界日益成为一个整体；(2)以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。对欧洲：(1)加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展；(2)西欧国家进行殖民掠夺和奴隶贸易资本主义的原始积累。对亚、非、美洲：西欧的殖民扩张，给亚、非、美洲人民带来了深重灾难，同时也冲击了当地落后的生产生活方式。三、课堂总结 对财富的追求、地理知识的增加、航海技术的发展以及传播天主教的热情最终引发了新航路的开辟。新航路的开辟打破了世界各地间的相互孤立状态，促使世界逐渐连成整体，为世界市场的形成奠定了基础。新航路开辟的意义 新航路开辟以后，欧洲_工商业经济繁荣起来，促进了_的产生和发展。同时，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的_联系，往来日益密切。世界开始连为一个 _，世界的观念也从此逐步确立起来。【练习题】一、快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！1东西方贸易商路受阻是新航路开辟的重要原因之一。()2葡萄牙人迪亚士绕过好望角，横渡大西洋，到达了印度西海岸。()3意大利人哥伦布受西班牙王室资助，横渡大西洋，后来“发现”了古巴和海地。()4麦哲伦船队在环球航行中依次经过的大洋是印度洋、太平洋、大西洋。()5新航路开辟使世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。()新航路开辟的过程 航海家 成就 迪亚士 到达非洲好望角 达伽马 到达印度 哥伦布“发现”美洲新大陆 麦哲伦 其船队第一次完成环球航行 二、选择题 1新航路开辟的经济根源是()A商品经济发展需要扩大海外市场 B 马可波罗行纪的影响 C欧洲人狂热追求货币和黄金 D航海造船技术的发展 2在中西文化交流史上，700 多年前来到中国的意大利旅行家无疑是位先驱，反映他经历和见闻的著作激起了欧洲人对东方的憧憬和向往，被称为世界一大“奇书”。这部“奇书”是()A 马可波罗行纪 B 天方夜谭 C 奥德赛 D 荷马史诗 3发现好望角的航海家是()A达伽马 B迪亚士 C麦哲伦 D哥伦布 415 世纪时，欧洲人十分渴望到东方发财，哥伦布偏偏“背道而驰”，坚持认为向西航行也可以到达东方，支持他这一信念最重要的因素是()A西班牙王室的大力支持 B他得到了航海地图 C郑和航海也是向西 D地圆学说 5第一个找到了从西欧直通东方国家的新航路的航海家是()A郑和 B哥伦布 C达伽马 D麦哲伦 3 板书设计 4 教学反思 本课设计的成功之处：能按学生的认知规律来组织教学内容，本课旨在提高学生的自主学习性，培养他们学习历史的兴趣，发挥历史学科的特点，搜集丰富的历史资料，利用多媒体教学展现出来，既具有吸引力，又有强大的说服力。学生积极参与课堂教学，学习效果佳，使参与拓展性问题回答的学生，主观能动性得以充分发挥。不足之处：由于还处于课程改革的探索阶段，还有一些不完善的地方，如呈现方式应再改进，在培养学生的创新精神和实践能力的学 习方式上还有待进一步的提高。