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    人教版八年级下册语文书目录.pdf

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    人教版八年级下册语文书目录.pdf

    20XX 年人教版八年级下册语文书目录 八年级语文教材中所包含着的丰富的人文关心和道德感情,是对学生进行素质教育的主要依照。此中教材目录收录了什么知识呢?小编整理了对于人教版八年级下册语文书的目录,希望对 大家有帮助!人教版八年级下册语文目录 第一单元 1 藤野先生 (鲁迅)2 我的母亲 (胡适)3*我的第一本书(牛汉)4 列夫 托尔斯泰(茨威格)5*再塑生命(海伦 凯勒)综合性学习 口语社交:献给母亲的歌 第二单元 6 雪(鲁迅)7*雷电颂(郭沫若)8*短文两篇(巴金)日(巴金)月(巴金)1/7 9 海燕(马克西姆 高尔基)10*组歌(节选)(纪伯伦)浪之歌(纪伯伦)雨之歌(纪伯伦)口语社交 综合性学习:寻找春季的踪影 第三单元 11 敬畏自然 (严春友)12*罗布泊,消失的仙湖(吴刚)13*旅鼠之谜(位梦华)14*大雁回来(利奥波德)15 喂 出来 (星新一)综合性学习 口语社交:科海泛舟 第四单元 16 云南的歌会 (沈从文)17 端午的鸭蛋 (汪曾祺)18 吆喝 (萧乾)19*春酒 (琦君)20*俗世怪杰(冯骥才)泥人张(冯骥才)好嘴杨巴(冯骥才)2/7 综合性学习 口语社交:到民间采风去 第五单元 21 与朱元思书 (吴均)22 五柳先生传(陶渊明)23*马说(韩愈)24 送东阳马生序 (宋濂)25 诗词曲五首 酬乐天扬州初逢席上见赠 (刘禹锡)赤壁(杜牧)过零丁洋(文天祥)水调歌头(苏轼)山坡羊 潼关心古(张养浩)口语社交 综合性学习:古诗苑闲步 第六单元 26 小石潭记 (柳宗元)27 岳阳楼记 (范仲淹)28 醉翁亭记 (欧阳修)29*满井游记(袁宏道)30 诗五首喝酒(陶渊明)3/7 行路难(李白)茅舍为秋风所破歌(杜甫)白雪歌送武判官归京(岑参)己亥杂诗(龚自珍)口语社交 综合性学习:背起行囊走四方 课外古诗词朗读 1 赠从弟 (刘桢)2 送杜少府之任蜀州 (王勃)3 登幽州台歌 (陈子昂)4 终南别业 (王维)5 宣州谢朓楼饯别校书叔云 (李白)6 初春呈水部张十八员外 (韩愈)7 无题 (李商隐)8 相见欢 (李煜)9 登飞来峰 (王安石)10 苏幕遮(碧云天、黄叶地 )(范仲淹)名著导读 海底两万里:科学与想象之旅(儒勒 凡尔纳)名人传:难过和劫难造就的伟人(罗曼 罗兰)附录 4/7 赏识唐人狂草 短语构造种类表 句子成分简表 标点符号用法 中学语文八年级下册有关知识累积 带*是略读课文 人教版八年级语文下册马说知识整理 一、作者作品:韩愈唐代文学家。本文选自昌黎先生集里的杂说。二、说的特色:能够说明事物,能够发布谈论或记述事物。三、阅读理解:1、本文中心句:(中心论点)世有伯乐,而后有千里马。2、本文写法:托物寓意(借伯乐和千里马为喻,对统治者不 能识人材,沉没人材,表达了激烈的气愤):s 3、本文段意:一段:伯乐对于千里马的决定作用。二段:千 里马被沉没的根来源因是食马者的无知。三段:总结全文,写食 马者的愚妄。4、表示千里马与伯乐依靠关系的句子:世有伯乐,而后有 千里马。5、千里马必定被沉没的原由:千里马常有,而伯乐不常有。6、描绘千里马可悲命运的句子及作用:祗辱于奴隶人之手,5/7 骈死于槽枥之间。作用:从反面阐述了中心论点。7、表示食马者无知的句子或千里马被沉没的根来源因:食 马者不知其能千里而食也。8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用:食不饱,力不 足,才美不外见。且欲与常马等不行得,再次从反面论证论点,揭露被沉没的原由。9、写食马者的愚妄(平凡浅陋)的句子:策之不以其道,食之不可以尽其材;鸣之而不可以通其意。10、其真不知马也 的作用:与开头响应,点明全文要旨。11 伯乐、千里马、食马者的比喻意义:伯乐比喻知贤识才的人,千里马比喻鹤立鸡群的人,食马者比喻沉没残害人材的统治者。12、马说中写伯乐对千里马起决定作用的句子是:世有 伯乐,而后有千里马.13、千里马的才能被沉没的原由是什么?伯乐不常有。食马者不知其能千里而食也。食不饱,力不足,才美不外见。14、在马说第三段中,作者以为对 千里马 的残害、沉没 表此刻哪三个方面?策之不以其道。食之不可以尽其材。鸣 之而不可以通其意 15、策马者是如何的不认识千里马?策之不以其道,食之不 能尽其材,鸣之而不可以通其意。6/7 16、马说中提出人材培育需要外在条件的句子是:是马 也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马 等不行得,安求其能千里也?17、马说中描绘千里马终生遭受的句子是:只辱于奴隶 人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。18、马说的要旨是:其真无马邪?其真不知马也。19、怀才不遇的人常感叹的两句话是:千里马常用,而伯乐 不常有。20、这篇文章采纳托物寓意的写法。伯乐比喻擅长辨他人材的统治者;千里马比喻有才之士;食马者比喻不识人材,残害人材,沉没人材的浅陋愚妄的统治者。21、对食马者进行激烈嘲讽是哪一句?执策而临之,曰:天 下无马!-7/7

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