人教(部编版)三年级上册第五单元习作例文我家的小狗教案完美版.pdf

习作例文：我家的小狗 教学目标 1理解课文内容，了解小狗淘气可爱、有趣的性格特点。2有感情地朗读课文，感受作者对小狗的喜爱之情，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。3学习按一定的顺序抓住事物特点细致观察，真实、具体地叙述的写作方法，并能仿写一种小动物。重点难点 1通过对例文的学习，了解小狗淘气可爱、有趣的性格特点，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。2学习有顺序、抓特点的写作方法，并能仿写一种小动物。教学课时 1 课时 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1同学们，你们家里养的有小动物吗？你喜欢什么小动物？(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)2出示一组小动物的图片(配上动听的音乐和动物的叫声)。3看了这些图片，你想说点什么呢？(小狗真可爱、小鹦鹉真像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)二、初读课文，整体感知 1用自己喜欢的方式自.由读课文，要求读准字音，边读边画，把课文读通顺。2默读课文，标出自然段，想想每段讲了什么。3汇报交流自读情况。三、研读课文，感受特点 1再读课文，思考：课文是从哪几个方面描写小狗的？表现了小狗的哪些特点？2小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。3全班交流，合作解疑。(1)议答：课文是从哪几个方面描写小狗的？(2)在议答小狗的特点时，可让学生谈谈最喜欢小狗的什么特点，并说说理由。4汇报交流对第 1 自然段的理解。(1)外形：“它叫王子，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。”着重理解两个“最”，从中你感受到什么？(对小狗的喜爱)(2)特点：“它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。(3)从这句话中，你了解了小狗的什么特点？(跑得快、很乖)(4)指导学生感情朗读。5探究第 2 自然段 (1)课文还写了小狗的哪些特点？学生自.由朗读第 2 自然段。(2)在作者的眼里，他家的小狗会做什么呢？(认字、数数)(3)交流理解：“我教它念狗字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！”(4)多聪明、多可爱的小狗！作者观察得真仔细！并且能想象小狗此时的想法，作者对小狗的喜爱之情跃然纸上。(5)指导感情朗读。6.探究第 38 自然段(1)作者家的小狗喜欢干什么呢？请大家快速默读课文的第 38 自然段。(2)学生交流：它喜欢哼哼叫和汪汪叫。(3)作者是怎样描写小狗的这两个特点的？学生找出描写小狗的动作以及“我”的语言、心理活动的语句，并体会其特点及表达的情感。(4)小狗和火车赛跑，多么有趣呀！狗本是通人性的动物，在作者的笔下，这只小狗更是淘气可爱，有思想，这都源于作者仔细的观察和丰富的想象。四、结合观察，以法导写 1你喜欢这只小狗吗？2作者是怎样具体生动地描写出小狗的特点的？(1)作者认真、细致地观察，加上丰富的想象力。(2)通过描写和小狗之间发生的事情，把小狗拟人化，当他是朋友一样对待。3模仿本课的写法，写一种自己最熟悉的小动物。习作例文：我家的小狗 教学目标 1理解课文内容，了解小狗淘气可爱、有趣的性格特点。2有感情地朗读课文，感受作者对小狗的喜爱之情，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。3学习按一定的顺序抓住事物特点细致观察，真实、具体地叙述的写作方法，并能仿写一种小动物。重点难点 1通过对例文的学习，了解小狗淘气可爱、有趣的性格特点，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。2学习有顺序、抓特点的写作方法，并能仿写一种小动物。教学课时 1 课时 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1同学们，你们家里养的有小动物吗？你喜欢什么小动物？(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)2出示一组小动物的图片(配上动听的音乐和动物的叫声)。3看了这些图片，你想说点什么呢？(小狗真可爱、小鹦鹉真像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)二、初读课文，整体感知 1用自己喜欢的方式自.由读课文，要求读准字音，边读边画，把课文读通顺。2默读课文，标出自然段，想想每段讲了什么。3汇报交流自读情况。三、研读课文，感受特点 1再读课文，思考：课文是从哪几个方面描写小狗的？表现了小狗的哪些特点？2小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。3全班交流，合作解疑。(1)议答：课文是从哪几个方面描写小狗的？(2)在议答小狗的特点时，可让学生谈谈最喜欢小狗的什么特点，并说说理由。4汇报交流对第 1 自然段的理解。(1)外形：“它叫王子，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。”着重理解两个“最”，从中你感受到什么？(对小狗的喜爱)(2)特点：“它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。(3)从这句话中，你了解了小狗的什么特点？(跑得快、很乖)(4)指导学生感情朗读。5探究第 2 自然段 (1)课文还写了小狗的哪些特点？学生自.由朗读第 2 自然段。(2)在作者的眼里，他家的小狗会做什么呢？(认字、数数)(3)交流理解：“我教它念狗字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！”(4)多聪明、多可爱的小狗！作者观察得真仔细！并且能想象小狗此时的想法，作者对小狗的喜爱之情跃然纸上。(5)指导感情朗读。6.探究第 38 自然段(1)作者家的小狗喜欢干什么呢？请大家快速默读课文的第 38 自然段。(2)学生交流：它喜欢哼哼叫和汪汪叫。(3)作者是怎样描写小狗的这两个特点的？学生找出描写小狗的动作以及“我”的语言、心理活动的语句，并体会其特点及表达的情感。(4)小狗和火车赛跑，多么有趣呀！狗本是通人性的动物，在作者的笔下，这只小狗更是淘气可爱，有思想，这都源于作者仔细的观察和丰富的想象。四、结合观察，以法导写 1你喜欢这只小狗吗？2作者是怎样具体生动地描写出小狗的特点的？(1)作者认真、细致地观察，加上丰富的想象力。(2)通过描写和小狗之间发生的事情，把小狗拟人化，当他是朋友一样对待。3模仿本课的写法，写一种自己最熟悉的小动物。