人教版小学二年级语文《回声》原文、教案及练习题.pdf

人教版：小学二年级语文回声原文、教案及练习题 人教版：小学二年级语文回声原文 小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，似乎一个大月亮。小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到四周漂亮的风光，快乐得叫起来：“呱呱呱，多好看啊！”这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫起来：“呱呱呱，多好看啊！”小青蛙问：“你是谁？你在哪儿？”那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁？你在哪儿？”小青蛙惊奇极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”妈妈笑着说：“孩子，跟我来！”青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波浪。波浪遇到河岸，又一圈圈地荡回来。青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波浪。水的波浪遇到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波浪遇到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啊。”小青蛙快乐得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”妈妈笑着点点头。小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。桥洞里立即响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”字：呱、藏、哩、岸、激、荡、蹦 词：倒影、桥洞、风光、惊奇、波浪、河岸、石壁、欢快 人教版：小学二年级语文回声教案 【学生分析】本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种一般物理现象，但大多数学生对回声学问了解的不够多，多数学生不知道回声是怎么回事，因此，课前鼓舞学生到大自然中去查找、去体会，学生可结合简洁的生活经受和情感体验表达自己对回声的熟悉。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。【教学目标】、熟悉个汉字，会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，要读特别怪、欢快、亲切的语气。、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的缘由，激发学生探究科学的兴趣。、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展现的神秘，绽开想象，培育学生喜爱大自然的思想感情。【教学重点】读懂课文和词句训练。【设计思路】、本次教学通过创设肯定的情境，采纳边读边悟组合式教学。在教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的根底上合作，沟通。培育学生创新力量，在小组争论中学会语言合作。、课前布置学生到大自然中去查找、去体会回声，课堂上大家沟通，让每个学生乐观参加，熬炼口头语言的表达力量。【课前预备】、教师预备：收集有关回声的录像带；设计识字的相关课件，创设肯定的情境；体会美感的伴奏带；设计引导性问题。、教学预备：收集有关回声的资料；预习课文；自己尝试学习生字；查阅相关资料，联系上下文理解词语。【教学过程】一、创设情境，导入新课 同学们，自然界里有许很多多奇妙的声音，你们想听一听吗？（生：想）今日我们就来学习一篇好玩的课文回声（板书课题）。小朋友回声是什么声音？在哪能听到回声呢？读了课文后你就能知道了。二、创设愉悦空间，激起学生学习兴趣 、学生自读课文，自己解决不熟悉的字。、检查认读状况。、放伴奏带教师范读课文，学生认真倾听，熟识课文，稳固生字。、看动画，进一步熟识课文，然后自由读课文，指名读，开火车读。随时订正错字。三、通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情的变化 、小青蛙听到了哪些声音？这些声音是小青蛙在哪听到的，妈妈是怎样答复小青蛙提出的问题的？、学生带着问题默读，把有关的句子划下来。、学生就以上问题分组争论。、学生汇报（精选四五段）。学生相互说一说对回声的理解。试验演示，突破难点。观看水的变化。口述水的变化。朗读课文第四段，并指导学生将文中的词语和教师试验时所用的物品，所做的动作的词语，加以比拟：捡拿扔投河岸盆壁。结合词语比拟，记认捡、扔、河、岸、碰等字，并进展字义理解。通过小组内沟通，并依据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权交给学生，合作动手做试验，激发兴趣，调动思维、让其在生动、活泼的课堂形式中自然地到达以做促读的目的。指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应当要读出急躁、亲切的语气，节奏要慢，自由练读指名读范读或领读再比拟读齐读回读。小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它特别快乐，要读出欢快的语气，节奏稍慢。自由练读指名读范读或领读再比拟读齐读回读。、以读为主，通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。（分角色感情朗读，有条件的可以指导自编自演课本剧。）、指导写字。、实践活动。回家后用脸盆做一个试验，观看水波遇到盆壁又荡回来的样子。到山谷或空矿的房子内喊两声，听听自己的回声。这一环节的设计让同学们充分体验回声是怎么回事，并感受大自然的赐予的奇妙的声音。四、总结全文，回味观赏。（略）人教版：小学二年级语文回声练习题 一、依据课文组词 岸（）纹（）洞（）影（）倒（）游（）圆（）围（）二、填填记记 1、半圆的桥洞和水里的倒影连起来，似乎一个_。2、青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这_，它遇到河岸又_。你在桥洞里叫，声音的_遇到桥洞的_，也要_。这样，你就听到自己的声音啦。”3、小青蛙快乐得_，说：“妈妈，我明白了，这就是_吧？”三、品尝探究 1、小青蛙听到了哪些声音？这些声音是小青蛙在哪儿听到的？_ 2、妈 妈 是 怎 样 答 复 小 青 蛙 提 出 的 问 题 的？_