人音版小学一年级音乐上册(简谱)第7课《知识与技能音的长短》教学设计.pdf
音的长短教学设计 教学内容:人音版 第一册 一年级 第七课 小小音乐家 音的长短 教材分析:本课通过一些音乐活动感受声音的长短。低年级的音乐教学应该做到:音乐与生活的结合。这有利于音乐教学的完成提高学生的学习兴趣锻炼学生的表演能力也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。在教学过程中播放生活中常见的钟表走动的声音、火车鸣笛和汽车喇叭的声音以及三种小动物的叫声让学生通过听和模仿他们的声音和动作初步感受声音是有长有短的。学情分析:一年级的学生刚步入小学阶段大部分学生无论在生理还是在心理上都不同程度地带有幼儿的特征其思维以具体形象思维为主抽象思维尚处于初步发展阶段。从行为上看他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看他们易兴奋、激动不够稳定对音乐艺术能够表现出愉快的心情并产生美感。本学期最初的目标是加强常规教学对学生音乐感受、体会音乐的能力和学习习惯的培养。对于生活中听到的音的长短大部分学生都有所感受和体会。教学目标:1、通过聆听、打拍子读节奏等方式让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。2、能够听辨出碰钟和木鱼打击乐器声音的长短并能用打击乐器进行节奏练习。3、能够尝试学唱旋律片段并为其加上打击乐器伴奏,在日常生活中能够发现并模仿生活中的声音感知音的长短。教学重点:听辨出各种声音的长短体会和感受声音的长短。教学难点:尝试学唱旋律片段在歌声中感受音的长短。教学准备:多媒体课件、木鱼、碰钟和电子琴。教学课时:一课时。教学过程:一、导入:1、听一听:分别播放钟表走动、火车鸣笛和汽车喇叭的声音。【设计意图】通过聆听生活中常见的东西考验学生观察生活的能力。2、辨一辨:谁的声音最长谁的声音最短,【设计意图】通过听辨让学生区分声音的长短。3、揭示课题音的长短。二、新授:,一,认一认划一划唱一唱。1、认一认:三种音符。,1,播放声音片段:三个“小兄弟”的自我介绍:在音乐的王国里我们用不同的音符来表示音的长短简谱中我们用一个“X”来表示音符家族中有许多成员今天就让我们一 起来认识其中的“三个小兄弟”吧。,2,分别播放三个音频片段。X 四分音符 数一拍 X-二分音符 数两拍 X 八分音符 数半拍 2、划一划唱一唱。X 四分音符 X 二分音符 X X 八分音符,?,?,?,二,听一听辨一辨仿一仿。1、听一听辨一辨:分别播放小猫、小狗和小鸭的叫声。你们知道这是哪种小动物的叫声吗,你能区分它的长短吗,【设计意图】通过生活中学生常见的熟悉的小动物感知、分辨声音的长短。2、仿一仿:2/4 X?X X?X X X X miao wang wang gaga gaga 【设计意图】最熟悉的声音最容易模仿容易学会。,三,想一想做一做练一练。1、2/4 X X?X X?X?X ,问,小 猫 怎 么 叫,答,Miao 2、2/4 X X?X X?X?X X ,问,小 狗 怎 么 叫,答,wang wang 3、2/4 X X?X X?X?X X X X ,问,小 鸭 怎 么 叫,答,gaga gaga 要求:师生互动生生互动,师评价生评价。【设计意图】通过做游戏的方式掌握每种小动物不同音符时值的长短。,四,念一念奏一奏唱一唱。1、念一念奏一奏。2/4 X X X?X X X X?X X X?X X X?X?X?敲 木 鱼 dada dada dada da 敲碰 钟 ding ding X X X X?X X X 一唱 一和 真好 听。要求:学生自己先练习也可以同位之间或者前后四人一组互相交流练习。【设计意图】两人或四人之间的讨论相互交流想法丰富表现形式。2、唱一唱奏一奏。1=C 2/4 1 2 3?3 3 3 3?3 4 5?5 4 3?2-?2-?敲 木 鱼 da da dada dada da 敲碰 钟 ding ding 1 1 3 3?5 3 1 一 唱 一 和 真 好 听。【设计意图】教师根据节奏练习创编一段旋律便于学生用歌声来表现音的长短同时考验了学生的识谱能力。三、结课:每种声音都有自己的节奏特点有长有短并且是有规律的希望同学们在今后的学习和生活中做一个有心的人用心去倾听、感受发现生活中美的声音:板书设计:音的长短 X 教学反思:音乐课要教给孩子的不仅仅是歌唱技巧还包括一些要教会学生掌握音乐知识和音乐基础技巧如:节拍、节奏。低年级的孩子以具体形象思维为主枯燥的知识讲解容易引起学生的厌烦情绪。在上一年级音的长短时我通过生活中常见的声音让学生们认识和听辨音的长短并在课件中提前录制好三种不同音色的声音片段用第一人称“我”的形式来介绍自己通过这种形式学习了三种不同时值的音符:四分音符二分音符和八分音符。在拓展环节我采用了做游戏的方式和学生进行互动小猫小狗和小鸭的叫声是日常生活中最常见的所以学生模仿时不仅会产生浓厚的兴趣还能很准确的把握三种不同时值音的长短。从整堂课的教学来看学生和老师之间是一种平等和谐的关系课堂气氛也十分活跃学生们在游戏互动中不知不觉学会了。这种方式比较符合一年级学生的年龄和认知特点。
