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小动物找家教案 小动物找家教案 1 活动目标 1、感知 5 以内的数量，掌握 5 以内的量与量的对应关系，学习按量归类。2、幼儿在活动过程中提高点数能力。3、感受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备 教室里面事先布置好的小动物的家 小动物图片 5 张 毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个 小兔房子 5 个 大萝卜图片若干 欢快的音乐 活动过程 1、活动导入 今天我们班来了一位小客人，我们看看它是谁呢？（喜洋洋）和他打个招呼吧！今天呀，森林里要举行一项很重要的活动，那就是盛大小动舞会，小朋友们想不想也去参加呢？喜羊羊也想去，临走的时候，老村长给了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的话可以用来防身。喜羊羊想找一个好朋友和它一起去，走着走着，碰到了小老虎和小熊，他们也拿着小棍，喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友，那么，谁能和喜羊羊成为好朋友呢？引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍，小老虎和小熊各拿了几根小棍。他们走呀走呀，一路上遇到了好多小动物，都要去参加舞会，我们看看都有谁呀？你看看他们手里都拿着什么呀？舞会可热闹了，小动物们玩的非常高兴，我们一起和他们跳个舞吧（教师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来）2、活动过程 音乐停，另一位老师手拿小猫象征小猫跑出（带有哭声），啊，小猫，你怎么了？小猫迷路了，它哭得很伤心，它的妈妈呀也一定很着急，那我们应该怎么办呢？引导幼儿仔细观察，发现了什么。幼儿尝试帮助小动物找家。（幼儿讨论找家的方法）教师小结：原来，哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多，哪里就是它的家呀！播放欢快的音乐，幼儿积极为小动物们找到家，并把它们送回家。3、游戏喂小兔子 小朋友们把动物宝宝们都送回家了，兔妈妈很感谢我们，邀请小朋友去它家里做客，小朋友们想不想去啊？呀，这里有这么多小兔子，看一看都有什么颜色的小兔子？小兔子的小房子上面有什么？数一数有几个？小白兔有点饿了，你们想不想去喂小兔子？每只小兔子吃的萝卜都不一样多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面贴着不同数量的萝卜）幼儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。4.活动结束 小动物们都回到了自己的家，小兔子也都吃饱了，我们也该回家了，要不然妈妈会着急的。让我们和小兔子们说再见吧！(小兔子再见！)活动反思 本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。小动物找家教案 2 活动目标：1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。2、学会在走跑活动中保护自己。活动准备：1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干。2、欢快的音乐磁带。3、幼儿用书第 3 册第 36 页。活动过程：一、开始部分：导入：随音乐进入场地 今天天气真好啊！徐老师带你们去动物园玩，宝贝们跟我一起来。二、基本部分：1、认识小动物的家 师：宝贝，瞧！大森林里小动物盖了很多漂亮的房子，我们来认识是谁的房子 （幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家）2、准备活动 师：大森林的空气真新鲜啊！宝贝们我们一起来活动活动筋骨，请起立 （幼儿跟师随音乐做热身运动）3、我们玩变变变的游戏 师：今天徐老师带来一个神奇的魔术棒，魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏，请宝贝闭上眼睛 变变变，变成可爱的小花猫（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路）变变变，变成可爱的小白兔（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路）变变变，变成可爱的小鸭子（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小鸭走路）4、带领幼儿玩“小动物找家”的游戏 （1）师：小动物们快快来啊，我们一起玩找家的游戏 A、幼儿随老师做运动 师：轰隆隆，轰隆隆，小动物们天要下雨了，我们回家吧，瞧！我们回家的路上要过独木桥，要爬过草地，哪个勇敢的小动物能演示给我们看怎样过独木桥和草地（表扬勇敢的小动物）B、幼儿尝试过独木桥、草地的方法 谈话：你们觉得过独木桥、草地应该注意什么？师小结：过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧，这样可以保持身体的平衡，不要推，不要跑，不要挤我们分成两组一个一个来要注意安全，过草地膝盖要触到垫子上，小心注意安全，我们回家吧 C、小动物们雨停了，太阳出来了，我们一起去山坡看太阳啰，过草地独木桥时要注意安全啊，火车要开动了，小动物们要跟上啊 师：呼呼呼，呼呼呼，山坡的风很大啊，小心着凉我们回家吧，哎！小动物们回家的路上要钻过山洞，我们应该怎样钻山洞啊？（表扬勇敢的小动物）师小结：钻山洞时，要把双手放在头上，保护头部不要碰伤，不要挤不要推我们分成两组一个一个来，注意安全，回家吧！玩了一天都累了，我们回幼儿园吧，回家的路上宝贝要注意安全啊 6、放松活动：教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。（小动物回到家以后高兴极了，它们还跳起了舞。我们大家来学一学，它们是怎样跳舞的？“小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴”三、结束部分：这节课主要是让幼儿在各种游戏中锻炼走跑的协调性 小动物找家教案 3 活动目标 1.模仿小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，发展动作的协调、灵活性。2.体验与同伴在一定范围进行追逐游戏的快乐。3.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。活动准备 1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰 2 个。2.场地布置：在场地四角分别放 4 张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图片，代表动物们的家。3.欢快的背景音乐。活动过程 1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做准备活动。2.幼儿相互介绍并模仿自己所扮演得小动物。3.引导幼儿按照所扮演得小动物的运动的方式，找一找自己的家。4.玩游戏“小动物找家”。(1)教师引出游戏情节：“今天天气真好，小动物们一起来玩游戏吧。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮大灰狼出现，“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。(2)游戏规则：“大灰狼”出现后，幼儿继续按所扮动物的运动方式“回家”。(3)每次游戏结束后，教师进行小结：表扬能遵守游戏规则的幼儿，提醒个别幼儿在“大灰狼”出现后能继续按规则游戏。(4)幼儿交换头饰，大灰狼由多名幼儿扮演，以提高游戏难度。5.活动延伸。组织幼儿在户外活动总继续玩游戏小动物找家。教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。小动物找家教案 4 本节是一堂节奏游戏活动，主要让孩子们喜欢节奏游戏，感受拍打节奏的快乐。在游戏中分辨不同的节奏。孩子们学得开心玩的也非常的开心。小动物找家这节音乐活动的重点是学习三个节奏型，整个活动以三只小动物邀请小朋友去家里做客的情境贯穿始终，幼儿在活动中的表现是非常积极的。活动开始带领幼儿一起复习歌曲我有小手初步感受用小手拍简单的节奏，孩子们配合的非常不错。环节二出示三种不同节奏，老师带领孩子们拍小手、模仿小动物唱歌及拍身体部位，大部分孩子在跟着老师一起唱、一起做动作时，节奏还是比较准确的。最后一个游戏环节，被邀请的幼儿必须唱准或拍准小动物家门铃的节奏才能进入，我发现当需要幼儿独立唱节奏卡的时候，大部分幼儿对 X X _ X 这个节奏掌握较好，其他两个自己较难完成。课后可以带领幼儿多做练习。小动物找家教案 5 活动目标：1。能根据小动物生活特性进行分类，感知初步的交集概念。2。体验数学活动中操作的快乐。活动准备：1。学具：大的动物卡片一套，集合、交集底板一份（教师用）小动物卡片、交集、集合底版人手一份（幼儿用）2。浆糊 活动过程：一。观察动物的卡片 1。认识动物 师：今天，有很多小动物要和我们交朋友，请你看看说说它们是谁？（集体回答）2。提问：你知道它们住在哪里的吗？（请 23 个幼儿回答）3。师总结：有的小动物是住在水里的，还有些小动物是住在陆地上的。二。游戏：给小动物找家 师：这些小动物想请小朋友帮个忙，把它们送回自己的家。1。出示集合操作卡 师讲解操作卡：红色的长方形是住在水里的动物的家，绿色的长方形是谁的家呢？猜猜看，真聪明，是住在陆地上的动物家里。2。操作要求 A。将小动物送到自己的家中去。B。不搬椅子，轻轻的走到桌子旁边，操作好后回到自己的小椅子上做好。3。幼儿操作，师对个别幼儿进行指导。4。讲评（需灵活运用）重点：（1）集体验证，看看是否有幼儿摆放错误。（2）展示不同摆放的结果。A。展示个别幼儿的操作结果。方法一：有不同摆放的结果 a。提问：为什么有的小朋友将青蛙送到水里的家，有的小朋友将青蛙送到陆地上的家。（请幼儿说说摆放的理由。）方法二：没有不同摆放的结果 a。师拿出自己的操作结果，提问：我的操作结果和它的有什么不一样？引导幼儿发现小青蛙即可以住在水里也可以住在陆地上的。B。小结：瞧，小青蛙最特别，它有两个家，和其他动物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陆地上，那么，把它放在哪里最合适呢？C。引导幼儿大胆讨论各种方法。三。认识交集，感知交集。1。出示交集。师：蒋老师老师也有个好办法，看这个集合图和刚才那个集合图有什么不一样？（有合在一起）师小结：原来中间的这个小图形也有两个家，即住在红色长方形里，又住在绿色长方形里。我们将这个小图形叫做交集。2。引导幼儿理解图中交集的意思。师：猜猜看这个交集里会是谁的家，为什么？（重点：有俩个家的只有小青蛙。）3。幼儿再次操作：（师交代要求，反面的集合图。）4。讲评、小结 你们帮这些小动物都找到了家，谢谢你们。本 文_ 资源 小动物找家教案 6 活动目标 1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。活动准备 1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片（小鱼、小鸟、螃蟹、小马。）2、小动物胸饰（小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等）。活动过程 1、欣赏家照片，激发幼儿学习兴趣。师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。（介绍自己的家）刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里？谁来说一说？2、帮小动物找家 （1）逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，（师出示小鸟图片）你们看它是谁呀？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里呢？（幼儿回答）小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家？（提醒幼儿把话说完整）（出示天空图片）那天空是什么样子的？（引导幼儿说出：蓝蓝的天空）蓝蓝的天空是谁的家？（师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家）（2）（出示小鱼图片），引导幼儿说出：小鱼的家 师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？（小鱼）那小鱼的家在什么地方？（小河）你们看小河的水怎么样？（清清的）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家）（3）（出示小马、螃蟹图片），引导幼儿说出：小马、螃蟹的家 师：绿绿的草原是小马的家；小动物找家教案 7 活动目标：1、通过活动让幼儿初步了解几种常见动物的叫声。2、积极主动地参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、教学课件 2、小鸟、小狗、小猫、老鼠的头饰若干。3、环境创设：布置小鸟、小狗、小猫、老鼠的家。活动过程：1、听一听，说一说、做一做：a、听一听：师以游戏口吻引入：我们班来了几只小动物，想和小朋友玩游戏，请小朋友注意听一听，猜猜他是谁?b、说一说：师逐个演示课件，分别让小鸟、小狗、小猫、老鼠与幼儿玩游戏。c、做一做：老师引导幼儿游戏，老师说名称，幼儿学发声音，可以配上动作来表现动物的形象。2、游戏：小动物找家 a、引导幼儿观看教师创设的环境：你们看，这么漂亮的小房子是谁的家?你是怎么知道的。b、介绍游戏的玩法及要求。c、小动物们在音乐中自由找家，体验与同伴合作游戏的快乐。d、师验证幼儿是否找对家：咚咚咚，这是谁的家，你们是什么宝宝，是怎么叫的。3、游戏自由结束。活动反思：此活动的能从幼儿较兴趣的地方选材，小动物的叫声，这和幼儿的生活较接近。游戏性较强，较适全托班孩子的情况，并且老师在组织的过程中能注意用环境的创设来影响幼儿。但是老师在组织的过程中，特别是最后一个环节的游戏，对于那几个没人去敲门的小动物的家，要让他们在那儿做什么呢?再次游戏时是否不应该再犯同样的错误，这体现了老师的反思调整能力。师应加强这方面能力的修养。小动物找家教案 8 活动目标：1、巩固按物体的名称分类。2、培养幼儿对数学活动的兴趣，能大胆地参加游戏。3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干，熊妈妈头饰一个 活动过程：带幼儿来到户外，师以魔术为由把幼儿分别分成四组，并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变老师变成熊妈妈，并带上头饰。熊妈妈带小动物一起在外面玩，突然下起了大雨，小动物分别跑到自己的家中。比一比，哪种小动物跑得最快，又找不错家。小动物回家后，熊妈妈去各个小动物家问：“请问这是谁的家啊？”扮小动物的幼儿要回答：我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。”幼儿交换头饰，游戏可反复玩。活动反思：本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。小动物找家教案 9 小班主题活动小动物找家教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，联系听信号向指定的方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作，在活动训练过程中，教育幼儿养成遵守纪律的好习惯，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看小动物找家教案吧。设计背景 本次主题活动，主要是锻炼幼儿的肢体协调能力，在生活中能够按照指定的方向进行走、跑、跳的基本动作练习，在活动中培养幼儿遵守纪律的良好习惯。活动目标 1.联系听信号向指定的方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。2.在活动训练过程中，教育幼儿养成遵守纪律的好习惯。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。重点难点 1.发展幼儿的肢体协调性。2.幼儿能够按照信号指定进行游戏。活动准备 1.小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰，小房子四个。2.律动音乐 活动过程 一、幼儿随音乐在老师的带领下进入教室。（儿歌：小燕子）二、新授游戏 .小朋友，你们好！今天老师要和你们一起玩一个非常有趣的游戏，一起来模仿小动物走路，你们喜不喜欢啊？1.教师首先模仿小白兔是怎么走路的，小朋友在和老师一起学小白兔走路。师问：小朋友，小白兔长得什么样子啊？生回答：白白的，两只耳朵是竖起来的。说儿歌，做动作：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。2.接下来老师以小花猫的叫声引出小花猫，让小朋友猜一猜是谁在叫？然后在模仿小猫咪是怎么走路的？小朋友在和老师一起来模仿小花猫走路。说儿歌，做动作：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵。3.教师出示小鸭子和小花狗头饰，让小朋友来模仿它们的动作以及叫声。师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌，模仿它们的动作。三、活动延伸 小朋友，今天我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的.下面我们就带上老师为我们准备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。教学反思 我在本次教学活动中，注重幼儿的活动多一些，忽略了幼儿纪律的养成。小动物找家教案 10 活动目标：1.认识钢琴键盘。2.do si 七音在键盘的位置。活动准备：1.画有键盘的图画二张，腊笔（黑色）。幼儿人手一份代表do si 七音的小动物卡片，键盘图范画一张。2.do青蛙，re鸭，mi猫，fa兔，so1鸡，1a猴，si鸟 活动过程：1.导语：森林里盖了许多新房子，小动物们有新家住了它们可高兴了，它们是谁呢？2.按顺序出示卡片并贴在相应的键盘上。3.教师带领幼儿按顺序从 do si 唱一遍。4.导语：小动物门有了新家很高兴，可是它们发现了一个新问题是什么呢？它们住的新房子没 有标记，很容易走错，它们 想请小朋友们帮助做个标记好吗？5.让幼儿观察键盘有两格的有三格的。6.教师示范：do re mi 上面二格涂黑色。Fa so1 1a si 上面三格涂黑色，（强调 do mi 住二黑格房子的下面）。Fa so1 1a si 住在三个黑格子的下面。7.幼儿涂教师指导，涂好后让幼儿说一说七个音都住在哪？8.发给幼儿完整的键盘图画纸让幼儿图色。9.涂好后带领幼儿按顺序唱或人七个音在键盘上位置。活动建议：1.可将材料投放在区域中利用区域活动进行练习从而加深印象。2.注：动物的卡片可自行调换，强调键盘位置的重要性。小动物找家教案 11 纲要中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，寓教育于生活、游戏之中。游戏伴随着幼儿成长，幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。正如教育家苏霍姆林斯基说：“游戏犹如火花，点燃了探索求知的火焰。”因此，在小动物找家这一科学活动中，教师以小鸭子排队、游泳和鸭子找家的情景游戏贯穿于整个活动，让幼儿在数一数、排一排、分一分、连一连这个层层递进的学习过程中，寻找物体的特征，并逐步掌握根据一个或两个特征进行分类，这种愉快轻松的学习过程自然而然地带领幼儿学习数学，喜欢数学。案例描述：一、小鸭子排队正确认识8 以内的数量。师：一天天气真好，小鸭子们要出去学游泳了，一共有几只小鸭子?(8 只)猜猜谁会带小鸭子去学游泳?小鸭子们快来排队。鸭妈妈们都带了几只小鸭子?你是怎么知道的?引导幼儿按照鸭妈妈身上的数字，给小鸭子排队。分析：幼儿园课程指出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿活动和表现能力的机会和条件”。环境是幼儿学习活动的必要条件，幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学经验。因此，在第一环节的以情景“小鸭子排队”导入活动，使幼儿很快的被带入到富有情节游戏的环境中，激发学习的兴趣。从而更轻松地引导幼儿正确认识 8 以内的数量，并根据鸭妈妈身上的数字(标记)找出相应数量的小鸭子，为下一环节做好铺垫。二、小鸭子游泳按物体的大小或颜色特征分类。1、师：一个池塘太小了，小鸭子呆不下，请你想一想，把小鸭子分在两个池塘里，而且要让小鸭子一看就知道应该在哪个池塘里游泳。(先和同伴商量一下)2、引导幼儿根据小鸭子的大小或颜色分类。(1)请幼儿说说：你想怎么分?为什么?(2)还有不一样的分法吗?为什么这么分?(根据幼儿提出的一个特征，教师出示相应的标记，请幼儿根据标记分类。)3、教师，归纳几种不同的分类依据，如：大小、颜色。分析：中班的幼儿已积累了一定的生活经验，因此，让他们将小鸭子分在两个池塘里游泳，而且让小鸭子一看就明白自己该去哪个池塘时，幼儿自然地想到了平时分组或收拾玩具时的标记，于是根据小鸭子身上的特点，按大小或颜色分别送到两个池塘。调动了幼儿动口、动手、动脑，多种感官参与学习活动，使幼儿主动的投入学习活动。三、鸭子找家按物体的两个特征分类。1、时间不早了，鸭妈妈、小鸭子要回家了，它们住在哪个家?2、引导幼儿注意观察房子上有两个标记，要按每间房子上的两个标记把鸭子们送回家。分析：把知识呈现给儿童或马上回答他们的问题或立刻指出他们的错误，并不是教师的主要任务，当孩子出现问题时，帮他们自己发现答案比公布答案重要得多。因此，在按物体的大小、颜色两个特征分类这一环节，教师先引导幼儿独立思考，并允许幼儿演示各种不同的分类方法。这时，教师作为一位旁观者，和其他幼儿一样注视着每一位上来操作的幼儿。当一位幼儿只按照房子上的一个特征(颜色)送小动物回家时，教师没有立刻给予纠正，而是引导他自己来发现这一问题。这时，下面的幼儿早按耐不住了，纷纷想发表自己不同的想法。但是教师并没有让该操作的幼儿马上回去，而是借机给他一次发现问题的机会，“你觉得鸭子能回这个家吗?下面的小朋友都有不同的想法了，你有没有发现什么呢?”该幼儿一看，一下子找出了自己的错误，马上自己纠正过来，于是教师追问：“为什么刚才的那个房子不是这只鸭子的家?”“我只是看了房子上的颜色，没有看大小的标记，所以送错了。”于是，教师趁机：“刚才东东小朋友只看到了房子上的颜色就送鸭子回家，结果找错了，所以在送鸭子回家时，一定要看清楚房子上的两个标记才不会找错。”于是，在这一出现问题又发现问题最后解决问题的过程中，幼儿很自然地掌握了根据物体的一个或两个特征进行分类的方法，这种幼儿自己发现、解决的问题使幼儿更易接受和掌握。四、幼儿操作练习按物体的特征分类。1、出示幼儿操作材料，教师讲解操作要求：先找一找图片上物体的特征，再连线。2、幼儿自由操作，教师巡视、指导，鼓励幼儿独立思考，作业清楚。3、幼儿相互检查;展示个别幼儿操作结果，集体检查。分析：通过上面三个环节层层递进的学习，幼儿已掌握了按物体的一个或两个特征分类的方法，为了幼儿更好地理解和运用所学知识，在最后的环节让幼儿自己在实践操作中进一步巩固。并通过相互、集体检查，提高了幼儿发现问题、解决问题的能力，体验成功的快乐。反思：美国著名心理学家布鲁姆创导发现法，他认为：“教学不仅应使孩子掌握学科的基本知识，更重要的是让他们参与到知识的形成过程中去。”他主张教师材料，引导儿童自己去探索事物，发现知识，解决问题，做出结论。幼儿科学教育活动中的材料，最能够激发幼儿的操作兴趣，归根结底是为幼儿感知、观察、操作准备的。活动中教师巧妙地设计了鸭妈妈 3 只(身上分别写数字 5、2、1)，小鸭子 8 只(2 只大花鸭、1 只小花鸭、3 只小灰鸭、1 只大灰鸭、2 只大黄鸭、2 只小黄鸭)，运用一些能移动、具有暗示性作用的材料，让幼儿通过数一数、排一排、分一分、连一连等环环相扣的活动中，产生很强的探索欲望。通过探究操作，每个人都有自己的感受、体验和发现。由于有亲身的经历和体验，孩子们乐于参与、乐于交流。在本次活动中，教师的课前准备很充分，从活动的生成，活动条件的创造，材料的准备(活动教具、教师相关知识的储备)，问题的提出，到幼儿探索过程中切入等等，教师都进行了深入细致的考虑和周密安排。这样才能组织好幼儿的科学探索活动。小动物找家教案 12 设计意图 小班的幼儿年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。小动物找家是一个发展幼儿平衡能力的游戏，在小班幼儿身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点。因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。活动目标：1练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。2能找到空的位置，不推他人。活动准备：在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，小动物的图片 活动过程：一、开始部分。教师依次出示小动物的图片，教师：小朋友们今天我带来了一群可爱的朋友，看看都有哪些朋友呀？教师模仿小动物的特点自我介绍 教师说：“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵。”小猫是怎么走路的？又是怎么叫的？教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我是小鸡叽叽叽。”小鸡喜欢吃什么？它又是怎么叫的？教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我是小鸭呷呷呷。”小鸭是什么样子的，它又是怎么叫的？教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳。”小兔是什么样子的？它是怎么走路的？幼儿学念儿歌 幼儿跟着教师边念儿歌学做模仿操。二、基本部分 1.交代游戏规则 教师：小朋友们老师在场地四角分别贴上了小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，等下老师会念儿歌请小朋友们根据儿歌的内容跟着老师扮演这些小动做相应的动作回家，但你们要注意安全，不推不挤找有空的位置马上站好。2.幼儿操作 幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿跟着老师边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿跟着教师边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿跟着教师边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿跟着教师边学小兔边向小兔家走去。3.幼儿游戏 1-2 次后改为跑。（提醒出汗多的幼儿注意休息）4.表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。活动反思：幼儿能积极参与此活动，设计的问题与幼儿已有经验结合，难度适宜。在教学过程中，我能充分激发幼儿的学习兴趣。在开始部分，幼儿四散跟着老师随着音乐一起模仿小动物的动作。每个小朋友都很兴奋，参与游戏的积极性也很高。在新授游戏小动物找家，幼儿戴上各种各样的小动物头饰，参与学习的主动性更好的发挥。小朋友随着老师轻轻地念着儿歌，轻轻地向自己的家走去，孩子们都能遵守游戏规则。在活动中，为活动创设一个轻松，温馨的环境，布置好小动物的家。孩子们戴上头饰，满足了孩子们的好奇心理，激发孩子们参与活动的积极性。在活动中，我及时表扬那些认真、大胆参与游戏的孩子，让他们有参与游戏的兴趣。对于那些不够大胆参与的孩子，我采取的是鼓励的态度，让他们在我的鼓励下大胆参与游戏。在活动的过程中，由于我过度重视游戏的结果，对个别找不到家的小动物协助于找到家，而没有让他们一一去辨认，找自己的家。在今后的活动中，我将克服这一方面的问题，让幼儿获得成功的体验。小动物找家教案 13 活动目标：l.认识钢琴键盘。2.do si 七音在键盘的位置。活动准备：l.画有键盘的图画二张，腊笔（黑色）。幼儿人手一份代表do si 七音的小动物卡片，键盘图范画一张。2.do青蛙，re鸭，mi猫，fa兔，sol鸡，la猴，si鸟 活动过程：l.导语：森林里盖了许多新房子，小动物们有新家住了它们可高兴了，它们是谁呢？2.按顺序出示卡片并贴在相应的键盘上。3.教师带领幼儿按顺序从 do si 唱一遍。4.导语：小动物门有了新家很高兴，可是它们发现了一个新问题是什么呢？它们住的新房子没 有标记，很容易走错，它们 想请小朋友们帮助做个标记好吗？5.让幼儿观察键盘有两格的有三格的。6.教师示范：do re mi 上面二格涂黑色。fa sol la si 上面三格涂黑色，（强调 do mi 住二黑格房子的下面）。fa sol la si 住在三个黑格子的下面。7.幼儿涂教师指导，涂好后让幼儿说一说七个音都住在哪？8.发给幼儿完整的键盘图画纸让幼儿图色。9.涂好后带领幼儿按顺序唱或人七个音在键盘上位置。活动建议：l.可将材料投放在区域中利用区域活动进行练习从而加深印象。2.注：动物的卡片可自行调换，强调键盘位置的重要性。小动物找家教案 14 活动目标：1、巩固 68 以内数量物品的点数。2、能进行 68 数与物的对应。3、培养幼儿对数字的认识能力。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、引发幼儿学习的兴趣。活动重点难点：活动重点：68 以内数量物品的点数，能进行数与物的对应。活动难点：68 以内数与物的对应。活动准备：1、68 的数字卡片，68 的点卡。2、带数字的房子、各种小动物图片。活动过程：一、故事导入 冬天快到了，天越来越冷了，小熊要开始找自己的家开始冬眠了，可是小熊发现了一些奇奇怪怪的房子，小熊想进去可怎么也进不去，想请我们班的小朋友帮帮它住进那个房子里面去。二、活动过程 1、教师出示带数字 6 的房子的图片。教师：这个房子方面有什么？（数字宝宝）教师：数字宝宝几？（6）它像什么？（6 像哨子嘟嘟叫）它可以表示什么？（表示6 只长颈鹿、6 只小羊）教师：那带数字房子里可以住几只小熊呢？（6 只）教师：请你们把它安排在房间里吧！（教师拿出小熊的卡片和幼儿一边数一边将小熊的卡片贴在房间里面）教师：请你们数一数房间里现在有几只小熊？（3 只）教师：房间住满了吗？（没有）教师：房间里还可不可以住小熊呢？（可以）教师：还可以住几只小熊才可以住满呢？（3 只，教师与幼儿一起将剩下的 3 只小熊也贴在房间里）教师：现在房间住满了吗？（住满了）2、教师出示 6 数与点的卡。教师：请你们一起来看一看上面是数字宝宝几？数一数这上面有几个点？教师：点子的数量和小熊的数量一样多吗？教师：我们一起来数一数吧！（引导幼儿进一步点数验证）3、教师同样出示带有数字 7、8 房子的图片，同样让幼儿进行操作。三、幼儿操作 有许多小动物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小动物请到你的房间里冬眠呢？请小朋友把你喜欢的小动物带到你们的家里冬眠吧！活动反思：本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。小动物找家教案 15 活动目标 1.正确感知 3 以内的物体数量，学习按 13 的点卡匹配相应数量的实物。2.学习用语言表述操作过程和结果。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.发展幼儿思维和口语表达能力。教学重点、难点 重点：点数 13 物、难点：点卡 13 相应数量的实物 活动准备 1.ppt 课件 2.幼儿操作材料，小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿 6 个，白纸上三座房子 活动过程：一、小动物出来玩 （引入语：森林里的小动物们在玩捉迷藏？天渐渐黑了，但是它们迷路了，找不到家了？想请小朋友们帮它们找家，你愿意吗？|）瞧！都有哪些小动物迷路了？出示一只小兔子，（那我们用一个圆点来表示）二只长颈鹿，（那我们用二个圆点来表示）三只小狗（那我们用三个圆点来表示）现在我们帮它们找家吧！二、观看多媒体课件，送小动物回家 1.出示三座房子。瞧!这是什么？哦！这就是它们的家。2.宝宝们看这些房子一样吗？有什么不一样？有什么标记？3.红颜色的房子上面有一个圆点，那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿颜色的房子上面有几个圆点？（2 个）这座房子里面能住几只小动物呢？黄颜色的房子上面有几个圆点？（3 个）这座房子里面能住几只小动物 4.现在我们把小动物们送回家吧 红颜色的房子是谁的家呢？绿颜色的房子是谁的家呢？黄颜色的房子是谁的家呢？（引导幼儿边说边送，一只小兔送你回一个点的家，二只长颈鹿送你回二个点的家，三只小狗送你回三个点的家）三、幼儿操作 1.小朋友瞧！桌子上老师给小朋友准备了三座房子，请小朋友动手送小动物回家吧！四、结束本活动 教学反思 本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。