六年级语文《负荆请罪》说课稿范文(精选3篇).pdf

六年级语文负荆请罪说课稿范文（精选3 篇）六年级语文负荆请罪说课稿范文 作为一名教职工，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是帮大家整理的六年级语文 负荆请罪 说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。六年级语文负荆请罪说课稿 1 我说课的题目是负荆请罪，这课是九年制义务教育的士一册第二单元的一篇讲读课文，这篇课文是历史小话剧，剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将廉颇向遭其侮辱却不与计较的上卿，蔺相如负荆请罪的故事。教学要求 本课要求三课时，我说第一课时，这一课时的教学要求是：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并能联系课文说说“负荆请罪”这个成语的由来。2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。教法是 讨论法，自主学习法 教学重难点 通过语言文字体会蔺相如为国家不计较私怨，委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。教学过程 一、启发谈话，揭示课题 先简单提示阅读剧本的一般方法，然后板书课题，你知道是谁向谁请罪？为什么请罪，请罪的结果怎样？二、布置自读课文，疏通词句 1、自由轻声读，要求 读准字音，认清字形，画出不理解的词语 查字典，或者联系上下文，理解不懂的词语 边读边思考揭题时所提的问题 2、检查自学效果 指名读词语 用钢笔描红 指名读课文，正音，理解词语 厉害：难以对付 宽恕：宽容 惧怕：害怕 昏庸：糊涂而愚蠢 三、感知课文，理清脉络 1、理解“负荆请罪”谁向谁请罪？为什么要请罪？结果怎样？2、默读课文，想一想，这两幕剧讲了什么内容 四、指导书写 五、作业 抄写词语，朗读课文 六年级语文负荆请罪说课稿 2 一、说教材 将相和，这课是人教版语文五年级下册第五单元第一篇课文，课文中讲了三个故事，分别是：“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。本课讲的是第三个故事“负荆请罪”，通过人物的动作、语言和心理描写，赞扬了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的品质以及廉颇勇于改错的精神，同时赞扬了他们二人的爱国思想。二、说学习目标 1、有感情地朗读课文。2、理解“和”的变化过程。3、领悟三个故事之间的内在联系。4、感受人物形象，体会廉颇知错就改和蔺相如顾全大局的品质。三、说教学重难点 感受人物形象，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。四、说教法 自主学习法，讨论法，点拨法。五、说教学过程 回顾导入。朗读“负荆请罪”的部分，交流讨论：1、廉颇得知蔺相如被封为上卿时，说了哪些话？2、他心里是什么的滋味？你是怎么知道的？3、“爬到我头上去了”指的是什么？从“爬”字还可以看出什么？4、对廉颇的这种说法、态度，你有什么看法呢？5、蔺相如听到廉颇的话他是怎么做的？又是怎么说的？为什么？6、廉颇听到蔺相如的话他是怎么想的？又是怎样做的？表现他具有这样的品质？7、假如赵国只有蔺相如或者只有廉颇会怎么样呢？8、想象他们见面时会说些什么？9、你喜欢哪个人物，为什么？10、小结“负荆请罪”的起因、经过和结果。11、学了这个故事，对你有没有启发？总结全文。1、理解“和”的变化过程。2、体会三个故事之间的联系。3、总结学习方法。拓展延伸 1、动笔写一写同学、朋友之间团结友爱的事，要写清起因、经过和后果。2、任选课文中的一个故事，改编成课本剧。六年级语文负荆请罪说课稿 3 一、说教材 我说课的题目是负荆请罪，这课是苏教版语文六年级上册的一篇课文，这篇课文是历史小话剧，是一个两幕剧。第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇面前表现的懦弱，蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。第二幕讲的是廉颇明白蔺相如的良苦用心，背着荆条去蔺府登门谢罪的事。赞扬了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的政治远见以及廉颇勇于改错的精神，也赞扬了他们的爱国思想。二、说教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并能联系课文说说“负荆请罪”这个成语的由来。2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。三、说教学重难点 四、说教法 具体教法是：自主学习法，讨论法，表演法。五、说教学过程 启发谈话，揭示课题。1、以课前一曲骊歌入手，让学生回忆林海音勇于改错的精神，引入新课。2、先简单提示阅读剧本的一般方法，然后板书课题，你知道是谁向谁请罪？为什么请罪，请罪的结果怎样？3、请罪背景：“负荆请罪”这则故事是有缘由的，廉颇为什么会和蔺相如闹不和呢？这事起于蔺相如的地位。原本是一官员家门客的蔺相如，凭着他的足智多谋为赵国屡立奇功，深得赵王的器重，一步步高升，最后做了职位比廉颇还大的上卿。检查自学效果 指名读词语 指名读课文，正音，理解词语 厉害：难以对付 宽恕：宽容 惧怕：害怕 昏庸：糊涂而愚蠢 感知课文，理清脉络 1、理解“负荆请罪”的意思 谁向谁请罪？为什么要请罪？结果怎样？2、品读感悟 蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？从行动和语言两方面来找。3、表演剧本 引导学生品读人物的台词，可以有两个层次的品读方法：一是抓住人物的台词、小括号动作和神情的提示、方括号背景的提示来品读好人物的台词；二是联系人物的职位、身份、经历等等属于人物个人的东西来品悟人物的内心，体会人物的性格特点和品质，品读好人物的台词。表演时，我认为可以边演边学，也可以学后再演。适合学生的，有效的就是最好的！作业 抄写词语，朗读课文。