兰亭集序高一语文教案设计.pdf

兰亭集序高一语文教案方案 讲授目标相识作者平生及文学职位；流通地翻译全文，并能背诵；理清文章的思绪布局，掌握文章的主旨；引导门生探究生存的意义及生命的代价。讲授历程第一课时一、导入 新课浙江的绍兴兰渚山是斑斓的地方。当年越王勾践曾经在这里种过兰花。只管兰花多且香，但过了季候，很难寻找。不外由于有了王羲之的?兰亭集序?，兰亭兰渚之亭那么流芳万古，大大凌驾了兰草的清香。就让我们配合欣赏?兰亭集序?吧。二、作者先容门生读解释第二部门：抒发人生感触第三部门：交接作序目标四、课文阐发逐句请门生试讲，西席订正、增补。重点语句赏析1作者写兰亭的景致突出什么特性，与作者的情有何干系？文章写兰亭景致突出“淡雅的特性，三月的江南，山间水渚之间，绿树成映，鲜花吐艳，但在作者笔下，全部浓艳之物皆不见踪影，唯山、水、林、竹、天、风罢了。看山，言其“崇“峻而舍其青葱；绘竹，言其“修而舍其绿；写水，言其“清而舍其碧；叙天气，亦“天朗气清，惠风和畅罢了。统统尽显淡雅，而这风景正是作者淡雅心境的客不雅倒映。东晋之时，玄学盛行，名士们对山川的欣赏，不但“目寓，并且“神游，到天然中去，并认真不雅察思索，不但是怡情养性，还可以“明理和“悟道。2文中“信可乐也句“乐的详细内容是什么？从字面上看来，“乐的详细内容一是同道邂逅，二是情况幽雅，三是天气宜人；但更深条理的“乐在于作者在此情此景中对大天然的一种意会，“不雅宇宙之大，“察品类之盛，大天然奇妙的造化，使天然界的统统均等地享受大天然的赏赐，置身于天然中，每每使人物我两忘到达“道的最高地步。3第二天然段中“岂不痛哉是缘何而痛？第二天然在前面极写宴集之乐后引出了作者对人生的感触。兰亭宴集，天然欢乐，但终有限期，集会难而短，分散易而长。由此想到了人生。人生一世，各有所好，有的“晤言一室之内，有的“放浪形骸之外，或静或动，“暂得于心，但随着时境的变革，心境也随之而产生变革，“况修短随化，终期于尽，“痛由此而生。4 全文在亦“乐亦“痛之中抒发了一种怎样的情怀？由“乐而“悲，情感曲折深沉。先写景、写事、写情，以一“乐字作统领，然后写宴集之后的感触，以一“悲字为焦点。由“乐而“悲，看似突兀，但却在情理之中。由聚想到散，由宴集而想到人生，顿生感触；随着韶光流逝，生命也终有尽期，感触之余，产生伤感，“悲随之而生。作者将眼光上移至昔人，从昔人留下的文章来看，昔人亦为人生的变革而兴叹，因此斥庄子“一死生，齐彭殇为虚妄，再将眼光移至将来、推想后人，将来的人必然和古今之人的情感相通。死生之大，千古同慨，“录其所述并为之作序，目标在于引起“后之览者的感触与共鸣，可以或许明白作者心中的感触，在深沉的感触中暗含着对人生的眷恋和热爱，与前文的“乐遥相照顾，形成一个团体。3的语言特色：东晋文坛盛行骈文，而王羲之此文，以散句为主，骈散联合，质朴天然而又犬牙交错。五、小结我以为王羲之的人生不雅不悲观，叹伤并不即是悲不雅，汗青上叹伤人生的每每是最富有制造代价的人士，好比曹操、李白，曹操在的诗中写道“人生多少，对酒当歌，譬如朝霞，去日苦多，但这并不阻碍他成为浊世好汉。正是由于他们对人生布满了执着，对光阴的流逝才云云叹伤。王羲之的文章多在是“悲观其表，执着其里，王羲之在书法上的杰出成绩正是他对抗人生虚无的最执着的积极。