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幼儿园大班陶艺教案【精华】幼儿园大班陶艺教案4 篇 幼儿园大班陶艺教案 篇 1 活动目标：1.运用搓、手捏、刻画等方法制作故事中的动物形象。2.学习兔唇、龟纹等的细节处理。3.能运用辅助材料表现故事场景。活动准备：1.幼儿了解龟兔赛跑的故事情节。2.龟兔赛跑的故事挂图。3.彩色卡纸、胶水、剪刀、废报纸等辅助材料。4.陶泥、操作工具人手一份。活动过程：1.出示故事挂图，引起幼儿的活动兴趣。(l)教师：你听过龟兔赛跑的故事吗?(出示挂图，幼儿讲故事)(2)教师：你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?(3)教师：后来，兔子改掉了骄傲的缺点，在第二次比赛中它得了第一名。因此乌龟和兔子都很可爱。今天我们用陶泥来捏出乌龟和兔子好吗?通过出示挂图，回忆故事，帮助幼儿了解故事中角色的外形特征，为后期创作积累视觉经验。2.幼儿讨论。(l)教师：我们在制作中要注意些什么?(要求幼儿大胆设想，预知在制作过程中的细节处理)(2)教师强调有关兔唇、龟纹等细节处理。要点提示：通过提问，让幼儿预先思考在创作中应注意的地方，为幼儿的创作扫除了一些障碍。同时，教师关于细节方面的处理提醒，进一步增强了幼儿大胆创作的信心，有效保证了活动的顺利进行。3.幼儿制作，教师巡回指导?请先完成作品的幼儿运用辅助材料布置宅们的比赛场景。4.展示幼儿作品，教师讲评。幼儿园大班陶艺教案 篇 2 活动目标：1.欣赏、感受脸谱的艺术美，尝试用对称的方法夸张表现脸谱特征。2.感受浮雕脸谱的立体感，能用多种方法制作立体面具。活动准备：1.用京剧脸谱图、幼儿绘画作品“京剧脸谱”、京剧脸谱面具等布置陶艺室。2.刻画工具、旧报纸、竹箩筐、瓷盘等若干。3.陶泥人手一份，泥拍子人手一个。4.京剧背景音乐。活动过程：1.引导幼儿回忆、交流京剧脸谱的特征。(1)教师：看，我们的陶艺室周围挂了什么呀?(2)教师：关于脸谱，你知道些什么呢?(幼儿讨论、交流)(3)教师：脸谱是一种神奇的化妆艺术，它与我们的脸一样，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右是对称的，只是它用了许多的线条和色块使五官变形了，有的眉毛竖起来，很凶恶，有的眼睛弯弯的，很滑稽。前期的知识沉淀，丰富了幼儿的文化知识，激起他们对我国传统文化的兴趣。丰满的环境创设都来自孩子们自己的手笔，目的在于让幼儿学习从平面到立体的创作。2.欣赏立体面具，激发幼儿联想创作。(1)出示立体的京剧脸谱，引导幼儿观察、比较与平面脸谱的不同。教师：脸谱确实非常漂亮，一些艺术家把它做成脸谱面具挂在家里。瞧!我这儿就有一个呢!仔细看看，它与画的脸谱有什么不一样吗?(幼儿观察、交流)利用比较观察法，引导幼儿发现平面与立体的区别。(2)教师：今天请你们也来当艺术家，设计一个漂亮的脸谱面具。你们会用什么方法使脸谱凸起来呢?(幼儿想象)(3)师幼共同付论、探索，教师示范使脸谱变立体的方法。3.教师交代要求，幼儿创作。(1)教师：我们周围也有一些材料，你能不能借助这些材料使脸谱凸起来呢?辅助材料的添加，使幼儿的创作空间更为广阔。(2)教师：是不是很想动手试一试呢?先跟你的小伙伴说说，你准备设计、制作一张什么样的脸谱?想好了就开始吧!(3)幼儿创作，教师个别指导。教师：装饰的时候要仔细，注意左右对称。看一看，脸谱的五官变了吗?看上去怎么样?在幼儿创作的过程中，教师对幼儿有创意的地方给予及时的肯定，对能力稍弱的幼儿给予适当的指导与帮助，以满足不同层次幼儿发展的需要。鼓励先完成制作的幼儿欣赏同伴作品，促进生生互动。4.作品。(1)幼儿相互交流、介绍自己的作品。(2)教师带领幼儿欣赏作品，请幼儿说说：你喜欢哪一个脸谱面具?为什么?活动建议：活动延伸 为京剧脸谱涂上漂亮的颜色，使作品更加完美。区角活动 表演区“京剧脸谱秀”：各种脸谱，让幼儿进行表演。美术区：收集各种脸谱图片，供幼儿欣赏;各种纸、毛线或泥巴，让幼儿创作脸谱。环境创设 收集各种脸谱布置活动室。幼儿园大班陶艺教案 篇 3 活动目标：1、了解陶瓷的文化，掌握捏陶的技法。2、能运用多种形式制作杯子，拓宽思维和想象，充分体验创作的快乐。3、能根据自己的构思创意，独立设计制作，激发创新意识，观察、思考、探索的能力得到提高，。活动准备：经验准备：了解陶艺的一些基本知识。材料准备：背景音乐、数码照相机、电脑、欣赏课件、幼儿的工作服、陶泥等。活动过程：一、出示泥巴，引导幼儿知道这是陶泥，专门用来做陶瓷的。1、师：小朋友，看看这是什么？（引导幼儿猜测）2、引导幼儿知道这是陶泥，专门用来做陶瓷的。二、教师以儿歌形式演示操作，引出主题。1、师：今天徐老师要用这块陶泥来变魔术，你们想看吗？2、小泥巴说我又要变身了。（1）教师演示：“看！这是什么动作？”（搓圆）（2）我们一起来学一学：“我搓我搓我搓搓搓。”（3）它变成什么了？（4）它请泥条妹妹来帮忙（连接泥条），它变好了，呀！是什么？泥巴变身真好玩，给他们拍拍手。三、观看各种陶瓷杯子的课件,启发创作。1、师：今天徐老师也收集了一些陶泥做的杯子，我们一起来看看。2、欣赏课件，重点引导幼儿观看杯子的造型。师：咦，这种杯子你们在哪里看见过？杯子的杯口和杯底都是一样大小的，它呀是圆柱体的，来看看另外一个杯子，和这只杯子哪里不一样呢？师：这只杯子是什么样子的？另外一只呢？哪里不一样？（高矮、胖瘦、形状）我们一起来学一学。（高的杯子做垫脚的动作等）3、教师小结：这些陶瓷杯子都是由我们很聪明的古代人发明的，陶瓷是我们中国人发明的，现在呀很多外国人也来我们中国学习怎么做陶瓷杯子，你觉得我们中国人伟大吗？除了我们刚刚看见的这些杯子，还有更多的有趣的陶瓷杯子，你们想看吗？4、师：这些是小动物样子的杯子，还有没有柄的杯子和有 2 个柄的杯子，好玩吗？徐老师呀也学着做了几个陶瓷杯，我们一起来看看，好看吗？那你们想不想自己试着做一个好看的陶瓷杯？5、幼儿讨论、交流如何制作杯子。师：你准备做一只什么样的杯子呢？跟你的好朋友说说。四、幼儿充分想象，大胆制作。1、提醒幼儿认真制作，鼓励幼儿大胆想象、大胆制作。2、教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的想法与制作，并用照相机拍下来。五、展示作品，师幼互评。1、以幻灯的形式欣赏同伴作品，进行评价。2、教师也从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。幼儿园大班陶艺教案 篇 4 活动目标：1、知道自己姓名的由来和含义。2、用搓、揉的方法来给自己的名字贴上泥条。3、学习认识自己的名字，萌发对 汉字的兴趣。活动准备：请家长向孩子介绍其姓名的由来，帮助孩子收集各种名片。活动过程：一、做游戏“猜名字”1、教师根据班级幼儿姓名的字音和词意，将幼儿的姓名编成有趣的谜语。2、教师出示谜语，请幼儿个别回答，激发幼儿活动的积极性。3、教师将被猜中孩子的名字的KT 板拿出来，供幼儿辨认。二、师幼讨论自己名字的由来和含义，感受父母对自己的期望和祝愿 1、教师：我们每个人的名字都是爸爸、妈妈和长辈们设想而定下来的，名字中包含了很多有意思的故事。老师的名字也是一样，我的名字叫我的爸爸妈妈希望我 2、幼儿自由交流自己名字的由来和含义。3、请个别幼儿上台说说自己名字的故事。4、教师：原来我们的名字那么有意思，每个人都有一个非常独特的名字。三、做做我的名片 1、教师：如果要向不认识的人介绍自己，你会怎样介绍自己的名字呢？这回，我们就用陶泥来做一张名片。2、教师介绍技能技法：用搓的方法把陶泥搓成一段段细细小小的泥条，然后黏贴在已经设计好的 KT 板上。在搓的时候，要注意要把泥条搓的细细的，特别是复杂的名字，更应该仔细哦。3、请幼儿来做做自己的名片。在做的过程中，请孩子注意不要把自己的衣服弄脏。四、展示 让孩子们把自己设计的名片放在教室外面，看看谁的名片最好看。小百科：陶艺，广泛讲是传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的发展可知，“陶瓷艺术”是一门综合艺术，经历了一个复杂而漫长的文化积淀历程。它与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系。