六年级语文上口语交际一.pdf

学海无涯，书山有路 1 六年级语文上口语交际一 口语交际 183;习作一 一.学习目标 1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与别人交往沟通的能力。2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3根据交流的情况，选择一项进行习作，并认真修改自己的作文。二.课前准备 学生：1观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。3交流第一项内容的同学可以制作头饰。三.教学时间：2 课时 四.教学过程 第一课时 口语交际 （一）揭题导入 这一组，我们学习了山中访友 山雨 草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。（二）自学提示一（PPT 显示）自读“口语交际 183;习作一”各板块的学习提示，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？1.学生自读后，指名学生发言，老师帮忙确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。（可指名学生先说说自己最想说的内容，并说说原因。）（三）自学提示二（PPT 显示）1.自选某一方面内容，按要求进行准备。2同桌或分类进行组内交流。（四）自学提示三（PPT 显示）1每一组推荐一名学生进行交流。2评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。第二课时 习作 （一）交流谈话，激趣导入 学海无涯，书山有路 2 在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。（二）选材命题，明确要求 1.选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。2.大胆构思，精巧命题。简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：我是一棵 3.习作要求。（PPT 显示）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。（三）试写初稿，进行修改 1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2、学生完成初稿，进行自我修改。3、组内互读互改。（四）朗读赏析，交流评议 1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。2、学生交流评议。3、教师点评。特别要肯定习作中表达出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。（五）再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上 口语交际 183;习作一 一.学习目标 1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与别人交往沟通的能力。2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3根据交流的情况，选择一项进行习作，并认真修改自己的作文。二.课前准备 学生：1观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。学海无涯，书山有路 3 3交流第一项内容的同学可以制作头饰。三.教学时间：2 课时 四.教学过程 第一课时 口语交际 （一）揭题导入 这一组，我们学习了山中访友 山雨 草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。（二）自学提示一（PPT 显示）自读“口语交际 183;习作一”各板块的学习提示，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？1.学生自读后，指名学生发言，老师帮忙确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。（可指名学生先说说自己最想说的内容，并说说原因。）（三）自学提示二（PPT 显示）1.自选某一方面内容，按要求进行准备。2同桌或分类进行组内交流。（四）自学提示三（PPT 显示）1每一组推荐一名学生进行交流。2评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。第二课时 习作 （一）交流谈话，激趣导入 在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。（二）选材命题，明确要求