六年级围绕中心意思写作文评课.pdf

六年级围绕中心意思写作文评课 原来，这两天我们在上实践课。上园艺课的时候我学得很认真，所以学会了种草。我把草带回家，每天回到家就会给它浇水，有时候还给它施肥，它虽然只是一棵极为普通的小草，但我却十分珍爱它。有一次，我半夜醒来，想起没有给草浇水，马上起身给它浇水。过了好久，在我的精心照料下，它渐渐地长大了。在阳光的照射下，它闪闪发亮，好像这就是它给我的回报；在微风中，它微微点头，好像在跟我道谢。我真是太喜欢这棵小草了！其实，养草只是我课余生活的一部分，平常我还爱唱歌，跳舞，做手工，骑单车这丰富多彩的课余生活让我的童年变得多彩多姿！六年级围绕中心意思写作文美有一次，我们全家去旅行。由于山很高，所以我们便坐缆车上山。缆车是长方形的，呈绿色。它在山下不停，只能快上，必须要以光速，否则就会错过，因为平台只有五米长。上了缆车，缆车慢慢地向高处爬去，越来越高、越来越高。随着缆车的越来越高，地面上的东西越来越小，看着地上的东西，有一种比较神奇的感觉。让人有种害怕又有一种突如其来的美感，既神秘又紧张。缆车里面的空间很小，只有巴掌大点的地方，四面通风，行李放着很容易掉落下去。在车里有四个把手，还有一个报警装置，可以随时跟地面上的救护人员取得联系。每一个人都很紧张，主要是怕掉下去。妈妈的头发都竖起来了，她紧张的像触电一样。额头上冒着汗，像被雨淋了一下。她的手拉着我的手，我的手好像要被她弄断一样的疼。爸爸缩在车厢的角落里，眼睛盯着车顶，汗流的就像倾盆大雨下来似得，手不停得来回搓着，也感到害怕。缆车又上升了一个高度，爬过了一个山头，此时我们紧张的心情反而平缓了下来。我们看着窗户外面，从玻璃窗口像远方望去，地上的东西非常的微小，想看的清楚要借助望远镜才可以。远处的山高高低低，隐隐约约可以看出来一幅精美的山水画。缆车已经走到了最高山峰了，此时白云就在我们的身旁，白云像软绵绵的棉花糖；白云很美，灌进了缆车里面；白云很轻，我想乘着它去更高的山；白云很香，使我像在花海中遨游。白云装点了我们的缆车，在这短短的十几秒里，让我们来到了仙境，走过了世外桃源。缆车到山顶了，真的是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”这一次坐缆车真的是美啊。原发布者：龙源期刊网 古代有一位读书人，写文章一直不得要领。有一次，他去请教一位老师指点迷津，这位老师把他带到一个小树林，指着一张蜘蛛网说：“你拜它为师吧！”这位读书人看了很久，突然领悟了其中的奥秘，从此，他的文章突飞猛进。有人问他原因，他说：“天下找不到一个没有中心的蜘蛛网，蜘蛛织网都是先有中心，再一圈一圈编织的。写文章也是这个道理啊！”那么怎样围绕中心意思写呢？一、围绕中心句写一段话。中年级的作文就要求围绕中心意思，把一件事情写具体。这个学段的学生就可以在平时辅以片断练习围绕中心句写具体。什么是中心句？中心句一般是一段话中的第一句话，它概括了这段话的主要内容。例：今天早晨的雾真大真美啊！天地之间一片白茫茫，好像飘着一件无比宽大的纱衣。远处的山啊、房屋啊、田野啊、树木啊，全都笼罩在乳白色的浓雾里，若隐若现，美丽极了。我走在上学的路上，也仿佛来到了云雾缭绕的仙境之中，十分有趣。例文中的第一句话是中心句，下面的三句话都是围绕“今天早晨的雾真大真美啊！”这句话进行具体描写：“白茫茫，乳白色”先写了雾的颜色，“无比宽大的纱衣”这个比喻写出了雾大雾美。再通过我的感受以及人物的对话进一步体现雾很浓很大。围绕中心意思写作文 场面描写，那么什么是场面呢？场面一般是指集体活动中某一段时间内，呈现在人们面前的情景。就如同我们在话剧中看到的某一场、某一幕一样。生活中，有哪些场面是我们参加过或者看到过的呢？下面举一些例子供参考。劳动场面。我们在学校经常参加校办工厂、农场或服务性劳动，劳动中大家的热、干劲以及劳动中出现的好人好事是很多的。我们也经常去工厂、农村、商店参观、问，看到叔叔阿姨们是怎样劳动的，这些就是劳动场面。游戏场面。同学们在家里或校园里经常在一起做游戏，体育活动时老师也组织大家开展各种活动。这些游戏场面常常非常活跃，非常有趣，也是同学们比较熟悉的 娱乐场面。在我们丰富多彩的课余生活中，娱乐活动是一项很重要的内容。文艺演出，联欢活动，观看影视，都有许多生动的场面值得我们记叙下来。典礼场面。每学期开学时，我们都要举行开学典礼。你所在的城市、村镇、有什么新的建筑落成，也常常举行典礼仪式。这些典礼的场面有意义、有教育性，应该认真观察，记录下这一值得纪念的时刻。运动场面。运动会上，运动员你追我赶，奋力拼搏，争取创造优异成绩；观众们为运动员鼓掌加油，欢呼助兴，这些激动人心的场面是令人难忘的。生活场面。在日常生活中有许多场面也是很有特点的。例如购买货物，家人团聚，乘车坐船，求医治病，盖房修墙，；，布置居室等等，都具有浓厚的生活气息。会议场面。班会、队会、校会，；，和英雄模范人物会见，参加各种庆祝会，纪念会，那会议的场面也往往给我们留下深采刻的印象。总之，练习场面描写，可以提高苛我们观察认识能力、记叙描写能力。六年级作文可以分为五个等级，具体评分标准如下：1、一类文（2730 分）：字迹工整、美观；写作文题目，格式正确；语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；正确使用标点符号；达到规定字数。2、二类文（2426 分）：字迹比较工整、美观；写作文题目（在作文格中写题目不允许加书名号）；语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；能合理地分段写作；能正确使用常用的标点符号；达到规定字数。3、三类文（1823 分）：字迹欠工整.写作文题目（在作文格中写题目不允许加书名号）；语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；层次不够清楚；标点使用大体正确，错别字多；达到规定字数。4、四类文（1217 分）：书写不够认真；语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多；3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；层次不够清楚；标点符号使用不当；字数略少。5、五类文（011 分）：字迹潦草辨识困难；语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；标点符号错误明显；跑题；字数很少、只写一个作文题目，或者干脆空白。西瓜大大的 2113，圆圆的。小猴说：“西瓜是我的皮球。”小猴站在皮球上，做着逗人的鬼脸。树叶小小的，5261 绿绿的。小蚂蚁说：“树叶是我的帆船。”小蚂蚁坐在树叶上越飘越远。气球大大的，胖胖的。小老鼠 4102 说：1653“气球是我的飞船。”小老鼠拉着气球飞呀飞。棉花白白的，大大的。小青蛙说：“棉版花是我的蹦蹦床。”小青蛙坐在棉花上蹦来蹦去。小草绿绿的，长权长的。小蚂蚁说：“小草是我的摇篮。”小蚂蚁坐在小草上摇来摇去 Beijings tourist attractions are more,you can enjoy the play,will go to several places,the Forbidden City,Wangfujing Street,the Summer Palace,Great Wall,Ming Tombs,birds tide,water cube,the other well Tsinghua University,Peking University,the Temple of Heaven,Beihai Park,the Summer Palace,Lama Temple,Grand View Park,Prince Gongs Mansion,if you like antiques,then Panjiayuan antique market is going to look at,and there are countless celebrities House,various museums,as well as the old Beijings hutongs are also quite distinctive,and also There are many places do not list them due to limited time,and at night there are also many fun place,such as Sanlitun Bar Street,Hou Hai bar street,there is the famous food street-Ghost Street,so you fill of the world delicious。作为一名小学语文教师，我们最辛苦的工作莫过于批改作文，我曾经做过这样的一个尝试，我伴随上课铃响，手持一叠作文本，悄悄进入很少有人踏足的学校储物室，那里我已经准备好了桌椅。我这样做是想试一试，不受任何人、任何事打扰的情况下，一节课可以批改多少本作文。在安静的环境下，我全心投入了批改工作，一节课很快过去了，下课铃响，我一看，不禁戛然而笑，才五本半。平均七分钟多一本的批改作文的速度不算慢，我有六十四名学生，全神贯注的批改最少需要十一二个课时。既然选择了教师这个行业，为了学生的发展，我们就不怕辛苦。把作文本分发给学生，他们打开作文本，在那里小声的读着“中心明确，主题突出，选材有特色，语言通顺，用词准确，结构不合理，层次安排不够合理”看完评语后，除了将作文里边的错别字修改一下，他们就把作文本收起来，再也懒得去管。我们如此辛苦的工作，学生就这样对待吗？他们怎么就不把作文的问题修改一下呢？看到这样的情况，我的心有些发凉，看来这样的批改有问题，“穷则变，变则通，通则达。”可是我应该怎样变呢？通过调查，我才知道原来学生看不懂，弄不明白我的批语是什么意思，他们也不知道这样去修改。于是，我在一年前开始尝试学生自主批改作文，因为缺少方法指导，并没有收到好的效果。不久前，我有幸参加了 2021 年国培计划“送培到县”小学语文教师培训。而且在培训中，我认真学习了由衡水实验小学的张建志老师的所作“自主阅评为读写互动开辟蹊径”的报告，真是获益匪浅。张建志老师从事作文自主阅评已经有 10 年多的时间。她的作文阅评课一般按照：读说画议理审，六个环节进行。围绕“内容与中心”、“顺序与条理”、“方法”、“赏词析句”、“建议”和“感受”展开。学生所完成的阅评文章就是完成以上的六项内容的记录。在具体实施上，张建志老师给学生分成小组，分配好组长，组员任务，在作文评议时，有专人记录。记录发言的学生为了提高记录速度，他们设置了一套简单的符号。比如优秀的句子使用波浪线画下来，错误的地方使用修改符号改过来，不明白的句子用横线的画下来并且在旁边打一个“？”，组长发言使用三角形做标记，组员使用小圆圈做标记等等一系列学生约定俗成，学生熟知的，学生明白的，便于操作，便于修改的符号。最后学生根据发言整理成阅评作文，阅评文章就是“内容与中心”、“顺序与条理”、“方法与佳句”、“细节”、“建议”和“感受”这六项内容，这六项内容在三年级的时候学生会按顺序一条一条逐一列出来，学生写出的阅评文章开始就是公式格式的套用。而随着年级的升高，学生就会将零零散散的六项巧妙的结合在一起，他们会根据需要颠倒顺序，也可以忽略一些项目，直接突出某一项。我们教师写出的作文评语大多三五行，而学生写出的阅评文章，少则一二百字，多则上千字，很多时候学生的阅评文章比作文字数还要多，更重要的是这样的评语，写作文的学生看的明白，知道应该这样修改，了解今后要注意的方向。更重要的写出的阅评文章，学生又多了一次写作的机会，而这次写阅评文章学生比写课本上的作文更乐意，甚至我们可以说他们在不自觉的情况下完成的，长期这样坚持下去，学生的写作水平怎么会不提高呢？说了这么多，阅评课究竟应该怎样上呢/？张建志老师一般会连续两节课放到一起来完成一次阅评任务。她把这两节课八十分钟分成三部分。前三十分钟教师指导评价方法，然后拿出学生的一份作文师生共同完成阅评，这份作文可以是好的，也可以是差一些的，好作文提示学生写作的重点，写作的方法；差一点的作文，提醒学生应该关注的问题。中间四十分钟学生在小组内完成一本或两本作文的阅评，并写出阅评文章，最后十分钟全班交流总结这次作文中出现的问题，或者推荐特别优秀的作文在全班阅读展示。我现在选取张建志老师所上的难忘的一件事这篇作文所进行的阅评课，给大家介绍一下。第一：回忆作文要求。要求是写一件印象深刻的事。第二：读作文，学生说一说写了一件什么事。是不是足以给人留下深刻的印象。是不是符合作文要求。（第二项任务就是完成张建志老师的六项内容中的“内容和中心”）第三：说一说作文是按照什么顺序写的，写事的作文只写过程是不够的，他离不开起因和结果。然后学生评价一下这个写作顺序是不是思路清晰，从哪里可以看出来，这样的写作顺序是不是适合这篇作文。（这样学生就完成了张建志老师的六项任务中的“顺序”）第四：说说作文使用了什么表达方法，从哪里看出来的，是否合适。一般写一件印象深刻的事学生会采用回忆的方法来写。然后由学生找出可以体现回忆的句子。（这项任务就完成六项任务中“表达方法”）我们看出前面几项都是对作文整体的把握，那么后面的任务则是关注作文细节。第五：细读文本，勾画、批注。画出你认为最精彩的句子用波浪线画下来，在旁边写出体会感受。这一项任务坚持一段时间，收益的不仅仅是作文，而且语文试卷的阅读理解题，学生得分明显提高。（这就是六项任。感谢您的阅读，祝您生活愉快。