教师职业资格学科知识与教学能力模拟题2020年真题无答案.pdf

教师职业资格学科知识与教学能力模拟题 2020 年(56)(总分 150,考试时间 120 分钟)单项选择题 1.1.在中国古代诗歌复习课上，教师引导学生对诗歌中出现的意象进行归类。下列学生整理的诗句中，所含有的意象与其他三项诗句中所含意象不属于同一种意象的是()。A.又闻子规啼月夜，愁空山(李白蜀道难)B.夜入翠烟啼，昼寻芳树飞(范仲淹越上闻子规)C.可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮(秦观踏莎行郴州旅舍)D.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回(杜甫登高)2.2.在名著导读课上，学生交流自己读朝花夕拾的心得。下列学生交流的作品不是出自朝花夕拾的一项是()。A.五猖会 B.从百草园到三味书屋 C.二十四孝图 D.药 3.3.在语文学习的过程中，培养爱国主义精神与优良道德品质尤其重要。下列文章适合向学生推荐从而激发学生的爱国情感的一项是()。A.史铁生秋天的怀念 B.契诃夫变色龙 C.梁启超敬业与乐业 D.雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 4.4.教师在讲授朗读技巧时，举例说明朗读中的轻声现象。为了让学生进一步理解，特为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是()。A.“她的嗓音很清亮”中的“清亮”B.“他这人心眼儿实在”中的“实在”C.“你这人真不地道”中的“地道”D.“那件事有眉目了吗”中的“眉目”5.5.教师教学范仲淹的岳阳楼记时，讲解“不以物喜，不以己悲”中“以”的用法。下列句子中“以”的用法和意义适合用于本课举例的一项是()。A.此独以跛之故(刘安塞翁失马)B.徐喷以烟(沈复童趣)C.寡人以五百里之地易安陵(刘向唐雎不辱使命)D.策之不以其道(韩愈马说)6.6.教学王维的使至塞上时，教师要求学生积累与意象“雁”相关的诗句并简要赏析。下列说法错误的一项是()。A.“雁过也，正伤心，却是旧时相识”：词人见南来秋“雁”，说它是“旧时相识”，此处可理解 为北雁南飞唤起了词人对北方故乡的怀念之情 B.“乡书何处达，归雁洛阳边”：此处“雁”为北飞之雁，寄托了诗人对家人、对家乡的无尽思念 C.“戍鼓断人行，边秋一雁声”：孤雁月夜独叫，既渲染了边塞秋夜的悲凉氛围，又体现出诗人的孤独，为下文写思亲怀乡做铺垫 D.“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”：句中“衡阳雁去”实为“雁去衡阳”，诗句借毫无留意、南飞衡阳的大雁，表达了驻守边疆的士兵对远方亲人的思念之情 7.7.教师教学完七年级上册散文诗两首(金色花 荷叶母亲)后，对课后的“词义和语境”部分进行了拓展学习。为帮助学生巩固对词语本义的理解，教师举出以下例子，其中的划线词在句中表示本义的一项是()。A.她带着个孩子嫁过来，大家都说她带了个大包袱 B.老一辈的人渐渐都不在了，现在需要我们年轻人挑大梁 C.在这狭隘的山道里，他想挪一步都很难 D.这昏官生怕丢了乌纱帽，一句话都不敢说 8.8.义务教育语文课程标准(2011 年版)指出，“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多媒体学习语文”。某教研室组织教师对这一教学目标展开讨论，下列相关说法不正确的一项是()。A.常用的语文工具书主要指字典、词典、书目、索 i；l B.该目标的主要指向是工具书的使用以及搜集处：哩信息的能力 C.信息的搜集和处理是学生自发的，无须教师的介入 D.信息的搜集更多是学生在课外进行 9.9.某教研室组织教师学习义务教育语文课程标准(2011 年版)，并围绕“课程评价建议”展开讨论。下列教师的理解不正确的一项是()。A.语文课程评价的根本目的是促进学生学习，改善教师教学 B.应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标 C.语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况，突出评价的诊断和发展功能 D.应整合学生的学习特点以及不同学段的课程目标，做出全面的万能的评价标准 10.10.以下是某教师教学莫怀戚散步时的板书设计。下列选项中，对该板书的分析错误的一项是()。A.从板书结构来看，该板书箭头标示情节的发展 B.从板书内容来看，该板书属于词语锤炼式板书 C.从板书细节来看，明确“分歧”有助于学生理解文中“我”的重大责任 D.从板书整体来看，该板书点明了人物，事件的起因、经过及结果等内容 11.11.某版初中语文教材安塞腰鼓选文旁批注：“好一个安塞腰鼓!在文中重复多次，注意体会其作用。”下列对编者意图的理解中，错误的一项是()。A.出示课文关键切入点，强调文本中的重点语句 B.提示课文的重点，帮助学生梳理该选文的结构 C.增加文本趣味，激发学生阅读该篇选文的兴趣 D.启发思考，点拨课文分析方法，理解文章内容 12.12.教学叶圣陶的苏州园林时，教师设计了这样的教学目标：领略苏州园林的图画美；理解课文从几个方面说明事物的特点，总说和分说；体会语言的准确性；运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。结合新课标要求，下列对该教师的教学预设评价不正确的一项是()。A.整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平和学习规律 B.三维目标中的“过程与方法”目标没有得到体现 C.目标设计充分体现了三维目标的整合 D.体现出说明文教学对事物特征、说明顺序、说明语言的重视 13.13.教师在教学智取生辰纲一课时，先用多媒体为学生放映了电视剧水浒传中“智 取生辰纲”的片段。下列对该教师行为的分析中，错误的一项是()。A.在课堂上放映电视剧片段，浪费时间，影响教学进度 B.视频片段带来的直观体验利于学生准确理解人物形象 C.观看电视剧片段有利于学生梳理课文内容与故事情节 D.在课堂上放映电视剧片段有利于激发学生的学习热情 14.14.阅读以下教学论文(片段)，按照要求答题。教材中有许多可挖掘的开放性教学因素。教师要创造性地运用教材把学生的生活时空与思维时空纳入教学体系。这样做既可充实教材和丰富教学内容，又可拓展学生的思维时空并提高学生的认知水平。组织学生开展丰富多彩的活动也是拓展教学内容的有效途径。语文实践活动是提高学生语文实践能力和语文素养的有效途径。语文实践活动以课堂学习为基础，融学生的学习和生活为一体，把学生的视野从课内拓展到课外，可切实提高学生的语文素养，促进学生综合能力的提高。教师应积极创造条件，指导学生参与各种语文实践活动，如参观访问、演课本剧、开故事会、举办新闻发布会、自办小报等。此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，引导学生组建朗诵、书法、写作等课外兴趣小组，或帮助学生利用广播、电视、网络等媒体拓展语文学习的渠道。基于材料倡导的综合性语文教学，下列理解或做法不正确的一项是()。A.语文教材中蕴含着丰富的综合性学习主题，有待教师和学生去开掘 B.教师只要处处留心，时时留意，语文综合性学习资源就会无处不在 C.教师应积极创造条件摆脱传统教学的束缚，强调学生的实践与创新 D.开展综合性活动的实践探索阶段，要充分发挥教师的引导和调控作用 15.15.阅读皇帝的新装教学实录(片段)，按照要：求答题。生：我拟的副标题是“一个爱美的皇帝”。因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何穿换新衣服。师：你说的“爱美”是他的优点还是缺点?生：当然是缺点。师：如果是缺点，光说“爱美”是不行的。爱美之心人皆有之。我也爱美，你们看，我上课还穿西服系领带呢?我这 60 岁的老头儿，也爱美。但是，这是优点不是缺点。作为教师，应该服装整洁，落落大方。你能不能把刚才的说法稍加修改，使人一听，就知道说的是缺点。(生稍停一会)生：爱美过度。师：很好!过分讲究穿戴就是缺点了。这也就是我们常说的什么词?生：臭美。(众生笑)师：就是这样说的。这显然是贬义。针对以上教师与学生的对话，下列评价不正确的一项是()。A.该教师能够非常好地给予学生反馈信息，发现学生回答不正确时并不直接否定学生的答案，而是耐心地启发学生寻找答案 B.针对简单的问题，学生若回答不出，教师可直接指出其回答错误，以免浪费时间 C.当学生理解发生偏差的时候，教师可以适当结合生活实例、自身实际帮助学生纠正 D.该教师处理反馈信息的时候，具有引导性，帮助学生对回答的问题进行进一步具体的阐述，把看上去有疑义的答案，在修改之下变得贴切 案例分析题 师：我要再请同学来展示预习成果。看同学们有没有读懂重要的词语。师：“窈窕淑女”是什么意思?生：文静美好的女子。师：“好逑”呢?生：好配偶。师：那么这句的意思是?生：文静美好的女子是君子的好配偶。师：噢，文静美好的女孩子大家都喜欢，所以，咱们女同学应该当这样的淑女。师：“寤寐求之”什么意思?生：醒着睡着都在追求。生：时时刻刻都在追求。师：“辗转反侧”呢?生：翻来覆去睡不着觉。师：为什么翻来覆去睡不着呢?生：因为他追求这个女孩子没追到。师：你怎么知道的呢?生：我从“求之不得”看出来的。师：看来你真读懂了，预习得真好!师：这个君子追求这位淑女没成功，他叉转去追求别人了吗?生：没有。他日夜思念着她。生：思念得彻夜难眠。师：看来这个小伙子感情很真挚，对人很专一。他不仅没有放弃，没有移情别恋，还打算要娶她进门，跟她相亲相爱呢。我是从哪里读出来的呢?生：“琴瑟友之”“钟鼓乐之”。师：意思是?生：弹琴鼓瑟对她表示友好，敲锣打鼓让她快乐。师：那么，我们可以用一句话来说说这个故事吗?生：一个青年男子爱上了一个文静美好的女子，他追求她但是没有成功，就日夜思念她。最后终于跟她在一起，结婚了。师：从此以后“王子与公主”快乐地生活在一起了?师边听边板书：爱慕思念喜悦 师：有人说“琴瑟友之”“钟鼓乐之”不是真实的，是小伙子思念心切的时候产生的幻觉或者说是愿望，你们觉得有道理吗?生：有道理。16.16.试从诗歌教学的角度，谈谈该教学设计的优点。17.17.请结合该学段特点，指出该教学设计的不足并提出建议。逆境造就成功 “不经历风雨，怎能见彩虹”，古今中外的伟人，大多是从逆境中挣扎过来的，逆境造就成功。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”西汉史学家、文学家、思想家司马迁因为在皇帝面前为李陵喊冤，触怒了汉武帝，惨遭宫刑，身体和精神受到双重打击，却完成了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的宏篇巨制史记，从而名垂青史，万古留芳。逆境造就成功。断臂钢琴家刘伟，10 岁时因触电意外失去双臂，12 岁学习游泳，14岁获得全国残疾人游泳锦标赛冠军，19 岁自学钢琴，仅用一年就弹奏出了相当于手弹钢琴 专业 7 级水平的钢琴曲。2010 年，他摘得东方卫视中国达人秀第一季总冠军。2012 年，他终于登上了维也纳金色大厅的舞台。通过刘伟，让世界见证了中国男孩的奇迹。逆境造就成功。塞万提斯，西班牙 16 世纪著名作家。他的代表作堂吉诃德风行于世，被称为不朽之作。塞万提斯一生多灾多难，出身于没落贵族世家，家庭贫寒，从小就跟父亲外出奔波谋生。22 岁参军，在与土耳其海战中，左手致残。后来被海盗俘获，卖到阿尔及利亚为奴，历尽艰辛。被父母赎身获得自由后，曾在海军任职，后又蒙冤入狱，生活没有着落，一家人过着饥寒交迫的生活。他就在这样的困境中写出了堂吉诃德 努曼西亚 惩恶扬善故事集 加拉黛亚 巴尔那斯游记 八个新的喜剧和八个新的幕间闹剧等一批有影响的作品。逆境造就成功，梵高把一生的磨难注入了向日葵，把艺术的精华留给了人类，让耀眼的金黄映满了艺术的天空；爱迪生经历上千次的失败后，发明了电灯，把光明送给了整个世界；贝多芬经受双耳失聪的打击，谱写出生命交响曲，让生命之声激发后人的热情；曹雪芹在贫困交加中留下了红楼梦这部不朽之作；奥斯特洛夫斯基瘫痪在床，双目失明，口述了鼓舞人心的钢铁是怎样炼成的；美国的林肯经过多次挫折，更加奋进，终于当上了美国第十六届总统。只有在逆境中获得成长，才能获得成功。18.18.请从第段中找出两个错别字，从第段中找出一处病句，分别改正。19.19.请指出该习作的一个缺点，并提出具体的改进建议。教学设计题 莫怀戚散步原文 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!”我们都笑了。后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，我分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧!”她的眼睛随小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。思考探究 一、朗读课文，说说文章为什么取题为散步。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题?说明你的理由。二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。积累拓展 课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。例句：我的母亲老了，她早已经习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。单元介绍 本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。预习提示 课文说的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅，但仔细品味，会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个温暖的家。你的身边一定也不乏这样的温馨场景，回忆一下，感受其中的温情。朗读课文，力求读出文章的情味。义务教育语文课程标准(2011 年版)的相关要求 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。学生情况 七年级，班级人数 40 人。课时安排 1 课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示 PPT，播放音频、视：烦文件，投影实物等。20.20.从“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”的角度谈谈你对 散步教学的认识，不少于 200 字。21.21.根据上述材料，确定本课的教学目标，并具体说明确定依据(不可照抄材料)。22.22.选择其中一个具体的教学目标，设计一则教学片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。