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歌曲我的祖国 一、教学内容：我的祖国 二、教学目标：1、情感态度与价值观：学唱歌曲我的祖国，能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。2、知识与能力：在学习过程当中，能在歌谱上标出适当的表情术语、呼吸记号及力度记号。3、过程与方法：在进行二声部合唱时，能够关注并力争做到声部之间的和谐与均衡。三、教学重点：学唱歌曲我的祖国，能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。四、教学难点：在学习过程当中，能在歌谱上标出适当的表情术语、呼吸记号及力度记号。进行二声部合唱时，能够关注并力争做到声部之间的和谐与均衡。五、教学课时：一课时 六、教学准备：电子白板 课件 相关资料 电子琴 七、教材分析：我的祖国是一首根据斯美塔那的交响诗套曲，第二乐章沃尔塔瓦河部分音乐主题填词而成的合唱曲。林华所填的这首歌词，概括了沃尔塔瓦河所描绘的大部分音乐内容。诸如：两条一冷一暖的消小溪；由两条小溪汇合而成的沃尔塔瓦河；沃尔塔瓦河沿岸的乡村婚礼；河水湍急的冲过那险峻的峡谷；月影下的水仙女在舞蹈；浩浩荡荡的沃尔塔瓦河流过布拉格城，并静静地流向远方。这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。八、教学设计：一：组织教学：学生听着音乐走进教室，然后师生问好。二：情景导入：设计意图（沃尔塔瓦河的美丽图片，能吸引学生的眼球，同时背景音乐为沃尔塔瓦河但学生不知情，这样就能让音乐提前在学生的脑海里留下一定印象）1、直接欣赏一组我沃尔塔瓦河的风光图片然后提问？刚才所看到的景色有什么特点？是哪一条河流？2、通过介绍捷克共和国的沃尔塔瓦河引出作者斯美塔那同时引出本堂课的歌曲我的祖国。3、简单介绍作者 斯美塔那（1824-1884）捷克作曲家。1824 年出生于莱托米希尔，斯美塔那是捷克著名的作曲家、指挥家和钢琴家。他出生在一个酿酒商的家庭里，很小就显露出了非凡的音乐才能。他四岁开始学习小提琴，六岁就举行钢琴演奏会，八岁开始作曲。他的启蒙老师是捷克卓越的音乐家约瑟夫 普罗克什，斯美塔那从他身上得到了很深的教益。斯美塔那一生致力于复兴民族文化，积极的从事民族歌剧创作，先后写了歌剧被出卖的新嫁娘 达里波尔 里布舍等作品。1874年不幸耳聋，继续坚持创作，写了大量作品，其中最著名的有由六部独立交响诗组成的交响诗套曲我的祖国和第一弦乐四重奏我的生活，斯美塔那从 50 岁起饱受耳聋折磨，并因此引发了精神疾病。1884 年 5 月 12 日于布拉格附近的精神病院逝世，终年六十岁。三：新课教学：（一）学唱旋律 1、欣赏我的祖国并思考问题：（1）、歌曲的速度？（2）、彩色标注的符号是什么意思？2、模唱我的祖国的第一句旋律。这个环节将处理学生的发声，纠正她们的问题。3、模唱第二句旋律。这个环节将处理学生低音的演唱。（音高落下，但声音的位置不变）4、模唱第三部分旋律。5、完整哼唱第一乐段。6、再一次欣赏我的祖国并思考问题：（1）、歌曲的情绪？（2）、第二段的情绪有什么变化？这个问题将引入转调的概念。7、模唱第二段旋律。同时处理最后的渐弱句。8、完整哼唱全曲旋律。为学唱歌词做好准备。（二）、学唱歌词 1、演唱歌词。在这一遍将处理学生不正确的地方。并且处理学生的气息。2、分组演唱歌曲。第一句一起唱，第一段第一遍歌词女生唱，第一段第二遍歌词男生唱，第二段歌词一起唱，通过这个环节进一步让学生体会到第二段的情绪和前面的对比。四、情感升华 1、让学生分析歌词中描述了哪些内容？通过这些内容表达了作者怎么样的思想感情？2、我们国家有哪些壮丽的风景?然后创设情境：加入当初抗战失败，那么今天我们还流浪在异国他乡，只能通过电视看到自己祖国的壮丽河山，那是怎样的心情？不过很庆幸我们胜利了，今天能够幸福地在自己的国土愉快的学习生活，那么请同学们把自己对祖国的这份情感用你们的歌声尽情地表达出来。然后引导学生，有感情地演唱全曲。五、课后练习（这个环节如果时间允许，将在课堂进行，如果时间不允许则布置成课后练习。）用沃尔塔瓦河的前两句旋律，填写歌词，题材不限。填写时注意三个原则：1、一音对一字 2、一条连音线对一字 3、句尾押韵 六、教师小结 每一个人都热爱自己的祖国，每一个人都用不同的方式表达着对祖国的热爱，我相信同学们学习了这首歌曲，一定会更加热爱自己的祖国。