北师大版二年级下册数学《总复习图形与几何》教学设计.pdf

总复习（4）教学设计 课题基本信息 课题 总复习（四）：图形与几何 学科 数学 年级 二年级 单元 第九单元总复习 版本 北师大版 册别 二下 1.教学背景分析 1.教材内容分析：在一年级的学习中，学生积累了由实际物体抽象出长方形、正方形、三角形和圆的活动经验，对平面图形有了最初的认识，本单元进一步拓展学生对这类图形特征的认识，并且认识新图形：角、平行四边形，同时为学生继续认识角、角的度量、角的分类等知识作好铺垫生对于图形有直观的认识。能正确辨认现实生活中的方向，这一要求对二年级的学生来说是具有难度的。因此，这部分内容不要作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验。2.学生情况分析：学生在之前的学习中已初步学会了辨别方向，能直观认识平面图形，已经有了一定的基础。但是单单凭借知道方向还不能确定物体的具体位置，所以需要学习更加系统和全面的方法，对于图形的特征只能口语化、零散地表述，很难有完整正确的认知，因此要通过性质多样的练习题辩证地识记。3.教学方式与教学手段：小组合作、讲授法、实践操作 4.信息技术（配套课件）准备：课件、点子图 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1.掌握 8 个方向，告诉一个方向，能准确辨别其他 7 个方向。2.运用所学的长度单位对不同物体进行描述和测量。3.进一步认识长方形和正方形的特征。4.在复习过程中，培养学生的空间判断能力。5.让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣，增强学生合作探究的意识。1.能准确辨别 8 个方向 2.认识角，了解直角、锐角和钝角 3.了解长方形、正方形的特征 4.能辨认平行四边形 5.运用所学的长度单位对不同物体进行描述和测量。3.学习重难点及突破方法 学习重点：画长方形、正方形、平行四边形 学习难点：8 个方位辨别 突破方法：结合实际操作，巩固对图形的认识；结合实例加强对方向的认识。4.教学过程 教学环节及 预计时间 师生活动 设计意图 教师备注 一、知识梳理（6 分钟）一、长度单位 1.说说我们学过哪些长度单位？2.它们之间有什么关系？1 米=()分米=()厘米 1分米=()厘米 1 厘米=()毫米 1千米=（）米 二、方向与位置 学过哪几个方向？三、角 1、特点：1 个顶点，2 条边。2、分类：锐角：比直角小；直角：三角板上有一个直角；钝角：比直角大。3、判断角的方法：和三角板上的直角比一比 四、图形特征 1、长方形特点：对边相等，四个角都是直角 在一个长方形中画一个最大的正方形，这个正方形的边长就是长方形的宽。2、正方形特点：四条边都相等，四个角都是直角。3、平行四边形特点：对边相等，对角相等。先梳理知识 二、基础练习（12 分钟）1、我们学过的长度单位按从小到大的顺序排列是（）2、尺子上 1 小格的长度是 1（），毫米用字母（）表示，每 1 大格的长度是 1（）。3、10 厘米就是（）分米，分米用（）独立完成，回顾知识。表示。4、1000 米就是 1（），千米又叫公里，用字母（）。5、一个角有（）个顶点，红领巾有（）个角。6、所有三角形都有（）个角，（）条边。7、（）和（）的四个角都是直角。8、正方形的（）边都相等，长方形（）边相等，长方形和正方形的四个角都是（）。9、比较大小：1 米 50 厘米1 米 5 分米 80 厘米（）700毫米 90 分米9 米 300 分米（）300 厘米 10、把锐角、钝角、直角按从小到大的顺序排一排。11、独立完成数学书 94 页第 1 题辨认方向的练习题，让学生独立思考的基础上先小组说说，再全班交流。比较中，巩固知识。三、拓展练习（18 分钟）一、判断下列的说法是否正确 （1）一条裤子长 9 分米。（）（2）一张床长 5 分米。（）（3）用放大镜看直角，直角变大。（）（4）小明高 14 分米。（）（5）一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米。（）（6）角的两条边越长，角越大。（）（7）长方形的四条边都相等，四个角是直角。（）（8）平行四边形有4 条边，4 个角，对边相等。（）数学与生活的联系。二、按照从小到大的顺序排列大小（1）70 米 800 分米 800 厘米（2）80 米 790 分米 78 米 三、问答题 在一个长 3 厘米，宽 2 厘米的长方形里面画一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？四、操作题 1、在点子图中画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。2、以给出的点为顶点，画一个锐角。3、画一条 1 分米 1 厘米的线段。四、提高练习（4 分钟）1、在一张长方形纸上只剪一刀，剩下的图形可能有几个角？（小组操作）2、数一数，下图中有几个角（独立完成，交流汇报）操作中学习 5.板书设计 图形与几何 1.方向：东、西、南、北、东北、西北、西南、东南 2.长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米 3.角：直角、钝角、锐角 4.长方形特点：对边相等，四个角都是直角 5.正方形特点：四条边都相等，四个角都是直角。6.平行四边形特点：对边相等，对角相等。6.教学反思与改进