社会没有义务等待你成长和成熟导学案答案.pdf

-.总结资料 第三课 社会没有义务等待你成长和成熟【学习目标】1赏析本文切合听众需要，形象地阐明哲理，以真情感人的演讲特点。2能够自主理解体会作者的演讲容及其良苦用心。3能够客观地认识社会，正确地看待成功，做好迎接各种考验的心理准备。【学习重点难点】1赏析本文切合听众需要，形象地阐明哲理，以真情感人的演讲特点。2深刻理解文中两句大实话，为走进职场奠定基础。把握现在，规划未来。【学习方法】阅读指导法 合作探究法 一、自主学习案（一）走近作者 力（朱力），1955 年出生于。现为大学法学院教授、博士生导师。著有法治及其本土资源 阅读秩序 送法下乡等。（二）文体知识 本文是一篇演讲词。演讲词的基本要求有四点：（1）演讲要容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人（2）演讲要材料充实、论据确凿、论证严密、逻辑性强（3）演讲语言要通俗明白、生动流畅，声音要清晰明亮 （4）演讲感情要真挚朴实，体态要自然得体（三）预习课文 1.字音 迥然（）潜力（）诉讼（）膨胀（）琐细（）禁止（）宪章（）琐细（）谦逊（）2.词语解释 楚材晋用：。格格不入：。安分守己（fn）：。（四）文学常识 左传是中国古代一部编年体的历史著作。左传全称春秋左氏传，又名左氏春秋。相传是春秋末期的史官左丘明所著。-.总结资料“养在深闺人未识”一句，出自唐代诗人白居易的长恨歌。诗中有“家有女初长成，养在深闺人未识。天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生。六宫粉黛无颜色”句。二、自主学习案（一）阅读课文，理清思路 本文是在大学法学院 2003 级毕业典礼上的一篇演讲词。在这篇演讲词里，作者面向学生的未来，提出了两点忠告，实际上也是师长对于学生的担心：一是担心即将就业的学生能否尽快地适应社会，二是担心学子们能否去坦然面对平凡的生活。为此，作者详尽地分析了社会现实和学校生活的迥然差别，精辟地阐述了成功与幸福的关系，目的是使他们做好迎接未来各种挑战的心理准备。主体容分为两大部分。第一部分(第 38 段)：提出第一句忠告：“。”第二部分(第 913 段)：提出第二句忠告：“。”（二）文本探究 1北大教授在学生毕业之前送了他们哪两句话？2 第一部分：论证社会和学校很不一样，使用了什么论证方法？试举例说明。3读第 38 段，探究：社会和学校有哪些不一样？（完成下列表格）学校 社会 评价主体和标准 生活环境 -.总结资料 接纳方式 生活容 4通过这个表格我们发现，原来学校和社会真的是很不一样，这里的“很”字除了刚才同学们讲的起到强调的作用，你还能读出作者的什么情感吗？5 作者说的第二句话是“要安分守己”，是否让大家不思进取、放弃追求呢？你是如何理解的？6细读课文，将自己感悟最深刻句子划出来，理解文中富有哲理的语句，在旁边写好评点并作发言。（三）深入探究 1成语“楚材晋用”出自何处?如何解释?作者将“楚材晋用”改为“楚材晋不用”意在说明什么道理?2怎样理解“成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福”-.总结资料 这句话？（四）拓展延伸 聆听了教授的谆谆告诫，你收获最大的是哪一点？作为中职生的我们又该如何去努力呢？三、反馈训练案（一）基础知识 1.下列句中有错别字的一项是（）A.在校园里，个人努力也起作用，但作用更大的其实是天分。B.大学的文科教育，往往会令许多人从骨子里更喜欢那种激动人心的时刻和时代，甚至使人膨胀起来。C.我当然希望而且相信，你们当中能涌现杰出的政治家、企业家、法律家、学问家。D.因此，在你们离校园之际，你们不仅要树立自己的雄心，更必须介定自己的成功。2.填入下列句子中的关联词语，正确的一项是（）评价的主要_ 你的智力优越是否（尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你），_你能否拿出什么别人想要的东西；这个标准不再由中心老师确定，_分散由众多消费者确定的。_，尽管定价 178 元，不到10 天，3000 册英文版哈利波特与凤凰令在新华书店已经脱销，而许多学者的著作一辈子也卖不了这么多，_只能“养在深闺人未识”。A.而是 不是 而是 甚至 因此 B.不是 甚至 而是 因此 而是 C.不是 而是 而是 因此 甚至 D.甚至 不是 而是 而是 因此 3下面各句中，加点的成语使用有误的一项是（）A你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得一笔什么赔偿费了。-.总结资料 B诗人以匠心独运的杰出才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。C当鼓声戛然而止的时候，世界出奇的寂静。D浩当时不在场，对这件事的经过一窍不通，你们就不要再问啦 4下列句子中的标点符号，使用正确的一项是()A我们必须了解这样做有什么好处，不这样做有什么坏处?B一个孩子背着破草鞋和小包袱；另一个孩子也背着小包袱，包袱上还绑着一双布鞋。C对这样的青年，我们是应该支持他呢?还是指责他?D石碑上刻着：人民英雄永垂不朽八个大字。5.对下面句子，理解正确的一项是()成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福。A.一个人的成功与他的幸福没有必然的联系。B.一个人不成功不等于他就不幸福。C.幸福的标准就是看他是否取得成功。D.一个人是是否成功与其是否幸福没有必然的联系。6下列对课文的分析，不正确的一项是（）A作者详尽地分析了社会现实和学校生活的迥然差别，精辟地阐述了成功与幸福的关系。B.作者告诫学子们：在为理想而奋斗时，不仅要有对成功的渴望，更要做好失败的准备。C.演讲词的结构一般有标题、称呼、正文三部分构成。正文部分一般包括开头语、主体、结语，本文只有开头语和主体。D.作者在说理时，善于运用形象化的语言去阐释深刻的道理。如“社会和学校很不一样”“要安分守己”等。（二）课阅读 第一句更多是说给马上要走向工作岗位的同学的。一句大实活：社会和学校很不一样。在校园里，个人的努力也起作用。但作用更大的其实是天分。老师不要求你们的物质回报，只要你能考试成绩好，只要人格上没有大的问题。基本上就能获得老师的欢心。就会获得以分数表现的奖励。在这个意义上，大学基本是一个“贤-.总结资料 人政治”或者说“精英政治”的环境，更像家庭，评价体系基本都是由老师来定，以一种中央集权的方式，奖励的是你的智力。社会则不同，社会更多的是一个利益交换的场所，是一个市场，是“平民政治”；评价你的主要不是你的智力优越与否(尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你)，而是你能否拿出什么别人想要的东西来；这个标准不再由中心老师确定，而是分散由众多的消费者来确定。因此，尽管定价178 元，不到 lO 天，3000 册英文版哈利波特与风凰令在新华书店已经脱销，而许多学者的著作一辈子也卖不了这么多，甚至只能“养在深闺人未识”；也因此，才有了“傻子瓜子”年广九，才有了“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”，才有了 IT 产业中的退学生现象。这种“脑体倒挂”不完美，但它恰恰表明了市场的标准。人类的局限你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或布什。因此，我们的同学千万不要把自己 16 年来习惯了的校园标准原封不动地带到社会，否则你就会发现“楚材晋不用”，你只能像白那样用“天生我材必有用”来安慰自己，更极端地，甚至成为与社会、与市场格格不入的人。1.文中“楚材晋不用”是活用典故“楚材晋用”而来，它在文中的含义是（）A.楚国的人才到了晋国不适用 B.楚国的人才，晋国不能使用 C.校园的人才社会不用 D.如果把校园的标准带进社会，就会与社会需求不适应，感到无用武之地。2.第三段用哈利波特与风凰令的脱销，“傻子瓜子”年广九等事实，证明的观点是（）A.社会和学校很不一样 B.社会更多是一个利益交换的场所 C.“脑体倒挂”不完美 D.市场的标准是由众多消费者确定的 3第段中运用了哪些论证方法?4这是一篇演讲稿，结合演讲语言要求，说说第段中加点语句的表达效果?-.总结资料 （三）高考 文科学生，大学四年。往往是同历史上最激动人心的一些事件和人物交往，在同古今中外的大师“会谈”，你们知道了格拉底审判，知道了马伯利诉麦迪逊。知道了“大宪章”等等。你们还可以评点孔、孟、老、庄，议论柏拉图、亚里士多德，甚至“舍我其谁也”。大学的文科教育，往往会令许多人从骨子里更喜欢那种激动人心的时刻，甚至使人膨胀起来，但这不是，而且也不可能是绝大多数人的生活，而只是学院中想象的生活，我们每个人都只能生活在日常的琐细之中。因此，第二句话，要安分守己.这是对每个同学说的。这句话对于我们这个时代也许过时了，但对你们，可能还不过时。因为我从来也不担心北大的毕业生会没有理想以及理想是否远大，而更多担心你们能否从容坦然面对平凡的生活，特别是当年轻时的理想变得日益遥远、模糊和暗淡起来的时候；还因为，我要说，几乎如果还不是全部的话每一个雄心勃勃的人都注定不可能完全实现他的理想。我当然希望而且相信，你们当中能涌现杰出的政治家、企业家、法律家、学问家，但只可能是少数多了就挤不下了，多了也就不那么值钱了边际效用总是递减的，无论在世俗的眼光还是在自我评价中，绝大多数人都必定是不那么成功的。但是，我们要知道，成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福。因此.在你们离开校园之际，你们不仅要树立自己的雄心。更必须界定自己的成功。安分守己并不是一个贬义词.甚至不是一个中性词，“安分”，是不容易的，在这个时代，“守己”则更不容易!1.作者提及文科学生四年大学生活的用意是（）A为了让学生再回顾一下那些激动人心的日子。B希望学生明白现实生活与大学生活是不一样的，而且差别很大。C提醒学生今后要继续同古今中外的大师“会谈”。D告诉学生走向社会后不要忘记在母校度过的宝贵时光。2.下列对文段中“安分守已”含义的理解。不正确的是（）A能够从容坦然地面对平凡的生活。-.总结资料 B当事业遭受挫折时，能正视现实，不自暴自弃。C顺应环境，随遇而安，放弃理想和追求。D不受世俗观念的影响，坚守心的信念。3.下列对文段中画线句子的理解，不正确的是（）A一个人是否幸福，与成功没有必然联系。B成功的人可能幸福，也可能不幸福。C在世俗眼光中不成功的人，也不一定不幸福。D成功的人不一定幸福.但不成功的人肯定不幸福。4.下列对文段的理解和赏析，不正确的是（）A作者希望学生在理想和现实反差太大时，能够调整好自己的心态。B告诫学生不要好高骛远，应该放弃成为政治家、企业家等不切实际的想法。C作者的演讲很有针对性，蕴含着深刻的哲理，富有启发意义和现实意义。D语言真诚坦率，朴素自然，字里行间饱含着对学生的关爱之情。第三课 社会没有义务等待你成长和成熟 一、自主学习案（三）预习课文 1.字音 迥然（jing）潜力（qin）诉讼（sng）膨胀（zhng）琐细（su）禁止（jn）宪章（xin）琐细（su）谦逊（xn）2.词语解释 楚材晋用：楚国的人才被晋国所使用，比喻本国的人才被别国所利用。格格不入:有抵触，不投合。安分守己（fn）：规规矩矩，不做乱纪的事。二、合作探究案（一）阅读课文，理清思路 社会和学校很不一样。要安分守己（二）文本探究 1.明确：社会和学校很不一样。要安分守己。2.论证方法：对比论证：学校和社会比 引用论证：养在深闺人未识、搞导弹的不如卖茶叶蛋的、-.总结资料 脑体倒挂、楚材晋不用、天生我材必有用 举例论证：三千册哈利波特与凤凰令脱销、年广九、IT 退学生现象 3.学校 社会 评价主体和标准 以教师评价为主体，以成绩优劣为评价标准 以众多消费者为评价主体，以能否满足消费者的需要作为评价标准 生活环境“贤人政治”或“精英政治”的环境，群体素质较高“平民政治”的环境，群体素质参差不齐 接纳方式 学校教育给予学生较多的宽容和机会，它注重人的发展，注重人的“软实力”社会以利益交换为原则，没有等待个人成长和成熟的义务，它要的是实打实的“硬成果”生活容 大学的生活往往是同书本打交道，接触的是激动人心的故事 社会实际生活是同各种各样的人、事打交道，接触的是琐细的事情。4.明确：这里的“很”字不仅仅起到强调的作用，更包含着作者深深的担忧之情，一个“很”字使这句话沉甸甸。5.明确：作者道一句要安分守己，并非让人不思进取，放弃追求，而是要提醒学生在为理想而奋斗时，不仅要有对成功的渴望，更要有失败的心理准备，并且要克服年轻人特有的浮躁和自傲，正确地界定自己的成功和幸福。只有这样，才能从容坦然面对平凡琐细的生活，始终保持对生活的幸福感受，充分地享受生活，不为名缰利锁套住。6.略（三）深入探究 1.“楚材晋用”出自左传“虽楚有才晋实用之”可解释为：楚国的人才被晋国使用。比喻本国的人才被别国使用。作者将“楚材晋用”改为“楚材晋不用”意在说明如果学生将习惯了的校园标准原封不动地带进社会，就会与社会格格不入，就不会被社会所接受并使用，从而达到作者让学生尽快适应社会，实现自身-.总结资料 人生价值的目的。2.本句话是从事业的角度谈幸福观。学生应辨证地看待事业与幸福的关系，认识到事业的成就与幸福并不成正比，只有正视现实，直面挫折，才能始终保持对生活的幸福感受，充分地享受生活。（四）拓展延伸 本题是开放性题目，答案略。三、反馈训练案（一）基础知识 1.D 2.C 3D 4B 5.D 6.D（“运用形象化的语言”这种说法不对。）（二）课阅读 1.D（注意题干要在文中的含义）2.D 3举例论证 对比论证 引用论证 4活用了典故”楚材晋用”；引用著名诗句，增强了语言的趣味性。（三）高考 1B 2C 3D 4B