板书设计与教学反思19.pdf

板书设计反思 板书在课堂教学中具有重要意义，既可以帮助教师总结、概括数学内容，又可以帮助学生理清 教学内容，掌擇教学重点。因此，初中评文教师应科极利用板书提高教学质量和学习质量。总结初中课堂教中教师板书设计的几点原测，与同行之前行教研交流，共同提高书质量，改善语文教学。一、简单明确，具有概括性原则 板书的书写都具有明增的目的，是服于课堂教学，若是板书失去为教学服务的特点，则板书 便失去本身应具有的展义与价值，因比，在设计板书过程中，容要结合具体的教内容，设计不同形式的板书，其内容简单明确，且能够分概括本节深的效学重点。例如：人教版 秋天的怀念，在板书设计中应突出教学内容的重点，突出“怀念”的含义，如何表达作者的情感等；同时，选定重点教学内容，以此为中心，板书内容应尽量简练，使学生通过简短的介绍了解本课，教师利用板书概括课学教学内容，以教学重点作为板书中心点的形式，向外延伸、扩展，强化学生对教学内容的握力，并学会板书方式总结学习内容，提高自身的总结能力。基此，教帅板书应按照“简单明确”和“概括性”的原则进行计。二、板书布局合理原则 教师使用板书的过程中，不能一直使用一种形式，长久之下学生对板书失去兴趣，板书可以以不断变化的形式出现在中语文课堂上，主有网络、图表、提纲、线索以及综合等形式，不同的板书可以体现出不同风格，并且能够吸引学生的眼睛，使其认真观察板书，但是，教师需要注意，无论采用哪一种板书形式，需要保证板书布局科学合理，整齐、对称，无论是形式亦或是内容都应统一。板书的布局合理能修促使学生对其产生情感，使学生从美的角度欣赏板书，从而提高学习效率。因此，教师在板书之前，需要全面学握教学内容，科学设计板书布局，使其具有合理性，并保持美感，例如：旅鼠之谜教帅利用图表说明内容，则需将图表按大小、色进行区分，生则根据图表大小和色快速掌握教学重点，并对教学内容产生深刻的记区忆，由此可见，板书布局的合理性在初中请文课堂教学中有着不容忽领视的作用，三、具有实用性原则 教师在迫求板书关观、样式新颖的同时，还要牢记板书的作用，保证板书的实用性，板书的过 程也不是罗列或是叠加知识点，而是在黑板的有限空间内突出课堂教学重点，并以提钢的形 式进行板书，使用简洁的准言突山教学的重点知识，通过板书提高学对教学内容的掌握能 力，初中语文教帅在使用板书时，需要保证在最知时间内达到最好的教学效果，进而遵循板书 的实用性原则，例如：教师在讲解 斑羚飞渡一文时，教师应在板书中突出飞度动作，整个过程非常连贯，重点突出头斑羚、老斑羚的性格和能力；而教师在板书的过中应首先以作者对目件的描述“悬崖”和“猎人”开场，而后在板书其跳悬崖动作、观者的反应等内容，使学生通过书了解教学内容，并了文章的写作潮序，从而条理清断的学习流文章。初中文教学内容广泛，其教学难度和深度加大，要求学生在课堂教中掌握大部分或全部教学内容，除教师使用恰当的教学方法外，还需要教师科学运用板书，提高板书在实际教学中的价值。板书设计反思 板书在课堂教学中具有重要意义，既可以帮助教师总结、概括数学内容，又可以帮助学生理清 教学内容，掌擇教学重点。因此，初中评文教师应科极利用板书提高教学质量和学习质量。总结初中课堂教中教师板书设计的几点原测，与同行之前行教研交流，共同提高书质量，改善语文教学。一、简单明确，具有概括性原则 板书的书写都具有明增的目的，是服于课堂教学，若是板书失去为教学服务的特点，则板书 便失去本身应具有的展义与价值，因比，在设计板书过程中，容要结合具体的教内容，设计不同形式的板书，其内容简单明确，且能够分概括本节深的效学重点。例如：人教版 秋天的怀念，在板书设计中应突出教学内容的重点，突出“怀念”的含义，如何表达作者的情感等；同时，选定重点教学内容，以此为中心，板书内容应尽量简练，使学生通过简短的介绍了解本课，教师利用板书概括课学教学内容，以教学重点作为板书中心点的形式，向外延伸、扩展，强化学生对教学内容的握力，并学会板书方式总结学习内容，提高自身的总结能力。基此，教帅板书应按照“简单明确”和“概括性”的原则进行计。二、板书布局合理原则 教师使用板书的过程中，不能一直使用一种形式，长久之下学生对板书失去兴趣，板书可以以不断变化的形式出现在中语文课堂上，主有网络、图表、提纲、线索以及综合等形式，不同的板书可以体现出不同风格，并且能够吸引学生的眼睛，使其认真观察板书，但是，教师需要注意，无论采用哪一种板书形式，需要保证板书布局科学合理，整齐、对称，无论是形式亦或是内容都应统一。板书的布局合理能修促使学生对其产生情感，使学生从美的角度欣赏板书，从而提高学习效率。因此，教师在板书之前，需要全面学握教学内容，科学设计板书布局，使其具有合理性，并保持美感，例如：旅鼠之谜教帅利用图表说明内容，则需将图表按大小、色进行区分，生则根据图表大小和色快速掌握教学重点，并对教学内容产生深刻的记区忆，由此可见，板书布局的合理性在初中请文课堂教学中有着不容忽领视的作用，三、具有实用性原则 教师在迫求板书关观、样式新颖的同时，还要牢记板书的作用，保证板书的实用性，板书的过 程也不是罗列或是叠加知识点，而是在黑板的有限空间内突出课堂教学重点，并以提钢的形 式进行板书，使用简洁的准言突山教学的重点知识，通过板书提高学对教学内容的掌握能 力，初中语文教帅在使用板书时，需要保证在最知时间内达到最好的教学效果，进而遵循板书 的实用性原则，例如：教师在讲解 斑羚飞渡一文时，教师应在板书中突出飞度动作，整个过程非常连贯，重点突出头斑羚、老斑羚的性格和能力；而教师在板书的过中应首先以作者对目件的描述“悬崖”和“猎人”开场，而后在板书其跳悬崖动作、观者的反应等内容，使学生通过书了解教学内容，并了文章的写作潮序，从而条理清断的学习流文章。初中文教学内容广泛，其教学难度和深度加大，要求学生在课堂教中掌握大部分或全部教学内容，除教师使用恰当的教学方法外，还需要教师科学运用板书，提高板书在实际教学中的价值。