浅谈戏曲在音乐教学中的运用.pdf

浅谈戏曲在音乐教学中的使用 戏曲是我国传统的戏剧形式，其剧种有三百六十余种，它不同于话剧以说为主，不同于歌剧以唱为主，也不同于舞剧仅仅舞，说白了它是一门综合艺术，它广泛调动了诗词、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、杂技、武术各种技艺的艺术表现手法，通过假定性和虚拟性，应用高度夸张以及程式化的艺术手段，在舞台上当众表演故事情节，再现社会生活中的矛盾冲突。它具有强烈的艺术感染力，及其巨大的教育作用，在特定的历史条件下，发挥了很好的育人功能。那么，怎样才能把这种优秀的剧种渗透到学生的思想当中，达到寓教于乐的育人效果呢？根据本人十几年的教学经验，只有通过欣赏课才能达到此目的。现将我在音乐教学中关于戏曲教学的使用、做法总结如下，以供大家参考。首先，在每学期制定教学计划时，安排一些精彩戏曲的欣赏片段。第二、根据地方特点，选择适合本土文化的戏曲作品，如我们陕西，就选秦腔，北京就选京剧等。第三、利用多媒体光盘等形式，直接让学生观看、欣赏。第四、通过欣赏、观看，教师要因势利导，即时讲解、分析事件中的人和事，讲解历史背景，如秦腔中的十五贯、窦娥冤等，通过人物角色的鲜明比照，艺术家通过艺术加工，反映出封建统治阶级的某些共性，即封建社会丑恶的一面。当然，也有反映社会好的一面。如：三娘教子 中的王春娥，青年守寡，为抚养二娘所生之子，倚哥成人，节衣缩食，勤纺苦织，供其读书，因为倚哥轻信别人之言，回家为难母亲，三娘悲愤，断机教子，终使倚哥悔悟，决心发奋读书，母子遂和好如初，该剧中以虚拟的动作，表演逼真、细腻、自然，富有浓郁的生活气息和艺术手段，达到了寓教于乐的育人目的。所以，把传统的戏曲艺术引入课堂当中，能丰富音乐教学中的内容，也能使学生更全面地理解我国艺术宝库的特点，通过艺术作品理解各个时期，各个民族的风土人情和习俗，以达到继承和发扬之目的。