初中语文《蚊子和狮子》课件【三篇】.pdf

初中语文蚊子和狮子课件【三篇】初中语文蚊子和狮子课件篇一 教学课时：一课时 教学过程 一、导入 二、沉醉文本，整体感知 请学生散读课文，思索：这篇寓言叙述了一个怎样的故事?请学生概述故事内容。三、体验文本，品尝语句，理解课文 1、请学生再读课文，圈画出自己喜爱的句子 2、请学生站起来说出喜爱哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜爱这句话。重点品尝的内容：蚊子的语言、动作描写局部。_分析品尝课文过程中涉及的需要深入争论、理解的问题：1 小小的蚊子为何能战胜强大的狮子?2 挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何?3 和狮子比拟，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手?4 这个故事告知了我们什么道理?3、全班有感情地朗读课文 四、适当地穿插口语交际设计 “当蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同大的动物都比赛过，不料被这小小的蜘蛛毁灭了。”假如你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要对这只“阴沟里栽了船”的蚊子说什么?五、延长体会寓意 1、我们生活中有蚊子这样的人吗?你们在学习生活有过蚊子的表现吗?2、你能再讲一个寓言故事，对我们的学习、生活有肯定的警示作用吗?六、质疑教材 故事讲的是蚊子和狮子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就完毕了，为什么课文又加了其次段和故事情节“无关”的内容?简洁介绍寓言的构造特点：大局部寓言第一段叙述一个故事，其次段则说明其中蕴含的道理。前面为记叙，后面是谈论。有一句话是这么说的：“一个寓言可分为身体和灵魂两局部：所述的故事好比是身体，所赐予人们的教训好比是灵魂。”但并不是全部的寓言都是这种构造。七、教学建议：教师可带着学生排演课本剧，引导学生通过表演来体会蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛毁灭的缘由，从而明确寓意。八、作业：必做：写一段有中心的话，其中用上“比赛”、“凯旋”、“叹息”这三个词。选作：1、假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃命了。这之后，蚊子会有怎样的想法和经受呢?请发挥想象续写这个寓言故事。2、写一段“用动作、语言描写来表现人物心理”的小故事。初中语文蚊子和狮子课件篇二 1 教学目标 学问与力量：了解寓言的文体特点及伊索寓言 韩非子 淮南子的有关文学常识。过程与方法：揣摩理解寓言故事奇妙、合理的想像，通过续编或自编进展想像思维训练。情感态度价值观:联系生活实际感悟寓意，培育健全人格。2 重点难点 教学重点:诵读;教给学生“通过品尝关键词语理解寓言含义”的阅读方法。教学难点:联系生活阅历，选定角度敏捷理解寓意。3 教学过程 3.1 第一学时教学活动活动 1【讲授】诵读课文 1.诵读课文 (1)蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理?蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓 蚊子：吹、唱傲慢自满败蜘蛛：粘 骄兵必败 活动 2【活动】总结 2.总结归纳寓意 蚊子和狮子寓意是什么?挖苦那些取得一点成绩而得意忘形的人。告诫人们不应被临时的成功冲昏头脑。3.改动情节，概括寓意。蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有预备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子四周没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。(告知人们，以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者。)活动 3【讲授】活动 4.课堂研讨：请大家比拟这则寓言和上则 赫耳墨斯和雕像者 有什么一样和不同之处?(1)一样点：构造一样。都是第一段讲故事;其次段谈论并得出道理。(2)不同点：情节不同。赫采纳三问三答，把情节推向高潮。蚊写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子;其次件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。寓意不同。赫挖苦了那些倾慕虚荣、自命非凡的人。蚊是挖苦那些取得一点成绩而得意忘形的人。表现方法不同。赫把神当作人来写。蚊则用拟人手法，给予动物以人的情感和性格。表达方式不同。赫主要运用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯倾慕虚荣、自命非凡的性格特征。蚊主要运用语言描写，表现蚊子英勇机灵，轻视强大的敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。活动 4【作业】作业 自编寓言。题目(1)嘴和眼的对话;(2)树和斧子。要求：任选一题完成。运用夸大和拟人手法。想像合理;300 字左右即可。初中语文蚊子和狮子课件篇三 一、教材分析：动物狮子对于一年级儿童来说并不生疏，卡通片狮子王、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储藏了比拟丰富的学问，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有肯定的难度，这是本课需解决的一大难点。二、学生分析：一年级是新课程改革试验年级，从上学期开头学生们已经熟识和喜爱了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活泼，欢送更新奇、更好玩味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经把握了一些根本的剪、贴、撕、画的根本技能，所以教师可以大胆放手。三、教学理念：(一)文化的传承和沟通 新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活阅历的联系。我们中华民族历来把狮子作为威猛、权威的象征，生活中常常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的 剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进展教学，让学生在课堂上观看生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这深厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的根本美术素养之一。(二)共性化原则 敬重和爱护人的共性是现代社会的根本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必定受到学生共性的影响，所以美术课程是敬重学生共性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值的同时，也努力爱护和进展学生的共性。本课教学在学生观赏狮王进展曲和优秀学生作业过程中，鼓舞学生大胆发表自己的独特看法，挖掘制作狮子的方法和材料，并创作出有独特共性的狮子作品。四、教学目标：(一)通过对大自然中狮子的观看、比拟和对生活中的各种狮子艺术品的观赏，了解狮子的特点。(二)能大胆地运用不同材料表现具有不同共性的狮子。(三)通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。五、教学重点：了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子 六、教学难点：大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。七、教学预备：教师课件 学生收集身边的不同材料(毛线、碎布、挂历纸等)、剪刀、胶水。八、教学过程：(一)感受音乐中狮子形象，导入揭题。1、师：同学们，你们喜爱狮子吗，今日森林里有一位动物朋友要来我们这里做客，想知道他是谁吗?下面我们来观赏一段音乐，看哪位同学能从这段音乐中听出他是谁?(播放狮王进展曲片段)学生谈感受：听起来是个很大型的动物，好象是大象 我感觉是个很凶狠的动物 我听出他的脚步很沉重 我认为是狮子，由于这段音乐表现出狮子走得很慢 狮子!狮子!我还听到了狮子的吼叫声 2、课件出示狮子王卡通形象揭题 师：真聪慧!今日我们来的动物朋友就是狮子。刚刚我们观赏的这段曲子就叫狮王进展曲。(出示狮王图片)(创设情境，激发学生学习的兴趣，并与音乐学科综合，提高学生的观赏水平)。(二)回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系。师提问：你觉得狮子是怎样的动物呀?你是从什么地方开头熟悉狮子的?生：狮子是个凶狠的动物，他要吃小动物。我是动物百科全书上看来的 狮子是百兽，我是从电视卡通片中知道的 我到动物园看到过狮子，体形比一般动物要大 师：除了同学们说的这些地方可以了解狮子外，在我们生活中还有什么地方能见到狮子?生：每年元宵节都有狮子灯表演 于潜乍萼山公园门口有一对大石头狮子 青山湖大桥的桥墩也都雕刻着石狮子 师：同学们真细心，发觉了我们生活中这么多的狮子!你们看，教师把他们带来了。(出示课件，展现生活中常见的多种狮子艺术形象)