县域初中语文有效教研活动的探索.pdf

县域初中语文有效教研活动的探索 为了进一步推进初中语文学科素质教育，提高语文学科教学质量，及时发现和培养优秀学科教师，经请示教育局领导决定开展初中语文教师优质课竞赛。现将有关事项通知于后：一、活动主题：展现新课程培训成果，展现优质高效率的语文课堂。二、选课范围：以现行语文版教材各年级（下）测为依据。三、活动形式：1、这次活动分后两段展开，第一段为选拔段，凡学区推荐选手均要参加该段活动，主要形式为说课，在规定时间内完成教学设计说明、精彩片段展示。评委依据相应标准评分。第二阶段为展现阶段。紧紧围绕高效率优质课堂标准，在甄选阶段产生杰出球手展开课堂教学展现。2、展示课要求 出席展现课的老师，在规定篇目中再次分组，在规定时间内复习，在规定时间内展现完备课堂教学。3、特长演绎 步入优质课展现的教师，挑选最能体现个人才情的某一特长展开 5 分钟展现。四、计分办法：1、说道课分成分后。2、精彩片段展示 20 分。3、优质课展现分后，4、特长展示 10 分。五、活动时间：5 月 7 至 8 日。六、活动地点：待定 七、结果运用 按照正式文件规定的评奖要求进行。八、名额分配：各学区原则上 1 人。九、球手所推荐时间 各学区应在 4 月底前完成推荐名额上报。一、主题教研背景 随着信息技术的飞速发展，“微文化”悄然诞生，“微时代”的到来，让人们渐渐了解并熟悉一个新名词“微课程”，校园里渐渐涌现出一股“微课”的热潮。发微课就是指基于教学设计思想，采用多媒体技术在五至十分钟左右就一个知识点展开针对性传授的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈圆形“点”状、碎片化，这些知识点，可以就是教材阐释、题型通识科、考点概括；也可以就是方法传授、教学经验等技能方面的科学知识传授和展现。在语文教学中应用领域微课，可以大力推进信息技术与语文教学内容的深层次融合，同时实现优质教育环境的建立，从而更好的推动素质教育的普及以及学生学习成绩的有效率提升。二、主题教研的内容利用微课突破教学重难点”（一）微课化解的问题就是教学中的重点难点 一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。（二）必须适宜用多媒体抒发 微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。（三）发微课必须适宜教学对象 对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。（四）活动精心安排：1、主题学习：进行主题学习，在教研组进行交流。每次发言要有主讲人，课题，时间和地点。2、听课研讨筹钱公开课对每个大主题的实行情况抽象化-复习听课都也融合自己的主题展开教学活动。3、评课活动效率如何，要通过课堂效率评价，力求有效的课堂提问。4、学期总结对这学期的主题教研必须有个总结。一、指导思想 本学期语文教学指导思想在承继上学期指导思想的基础上，又有所发展。教学遵从语文自学规律，以培育学生全面的语文素养为目标，以研发学生缔造创造力和培育学生课堂教学能力为核心，调动全体教师积极开展课程改革的积极性与主动性，大胆地积极开展语文教育活动和国民教育实验，积极探索新世纪语文教育的正确方向、有效途径和科学方法。本学期，要着眼于根基教育，重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。培养审美情趣，终生受益的良好习惯，培养孩子浓厚的学习兴趣和生活兴趣，教会孩子科学的生活方法、思维方法和学习方法。根据自己的教学实际，选择自己的突破点，形成自己的教学特色。二、工作目标根据教研组工作量小的特点，积极探索组内教师独立自主、合作、科学专业发展的途径，强化鼓励，营造氛围，全员参予，加强全面落实，狠抓课堂教学，规范教学科研，提升教学效率，并使提升学校的教学质量的目标能够真正落到实处，为学校的发展作出积极主动的不懈努力与积极探索。三、工作举措 （一）深入细致非政府自学，提高教育教学理念，推动教师专业蜕变。非政府本教研组教师自学常规，进一步深入细致阐释崭新课程标准，新课程教学法、新课程教学设计有关理论专著，强化理论与课堂教学相结合的观念，使得教师从观念至行动的全盘转型。教研组将注重提升每一位语文教师的业务素质，充分利用每两周一次的教研活动时间非政府教师紧紧围绕新课程的基本目标、具体内容建议及其实行方式这一核心内容强化理论自学，更新教育观念。不断提升教师的知识结构，更加密切地强化协作。（二）加强常规管理，提升业务水平 1、以课堂居多阵地，合理、科学、有效地精心安排课堂，向课堂必须质量，必须实效，提升课堂单位时间的使用率。2、推行集体备课制度。强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。落实备课组每周一次的集体备课。备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强教师对习题的研究，做到教师通过做习题后再为学生精选出相应的习题，要研究中考的试题趋势。3、强化骨干教师、青年教师的培育，稳步充分发挥学科带头人、骨干教师在教学中的率先垂范和电磁辐射促进作用，分后层次地对各年级教学工作展开指导，继续抓好对教师的培训工作，强化校本教研，通过教学视导及积极开展教学技能竞赛活动，使得社会各界语文教师积极主动地参予课改，坚实有效地提升教学水平，推动教师业务能力的全面提高。（三）落实教研职能，加强校本教研 1、非政府组内教师深入细致出席各级种类业务学习与培训。加强教研组的校本研训工作，提升教研组的教科研能力。2、组织好组内教师的听课评课活动。结合本学期每位老师的教学随堂公开课，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，从备课、上课、作业批改等教育教学的方方面面互相交流，共同提高。必须擅于在教学实践中自学、研究，及时对自己的教学展开思考，对自己的科学知识和经验展开重组，在共同自学中一起蜕变，不断适应环境代莱变革，推动本组教师共同提高。确保教研组内老师顺利完成教科室规定的听课、听讲任务，认真落实组内教师的公开课、研究课、示范课活动，积极主动出席集体评议以提升听讲评课的质量，不断优化课堂教学结构，提升教师的业务水平。教者先说道后谈再思考。思考建议存有：思考顺利之握；思考“败笔”之处；思考教学机智；思考学生的技术创新看法；思考再教导设计。建议笔记思考评价全部刊载于个人成长博客上。评者必须努力做到：辨认出效力老师的一个亮点，找到效力老师的一个不足之处，加一条合理化建议。3、充分利用学校的网络教研环境，建立语文教研组 qq 群，随时随地地开展网络研讨活动，如及时评课或针对某一问题的方法与策略研讨等，并将教研内容整理发布于教研组博客，共后期的交流与共享。4、积极主动出席区级教研室及学区非政府的各类教研活动，掌控教学信息，研究崭新教法，提升教学水平。出席各类教育主管部门非政府的论文评选活动，力求出来几篇高质量的论文。（四）进行课题研究，提高教研质量。1、发生改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评者。提倡教师听讲不仅仅就是听到，更是对教学的研讨，通过研讨思考，提升教学水平。2、抓好课题研讨，组织教师认真上好公开课、研究课及示范课。教研组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。做好课题研究和管理，提高课题研究的实效性。（五）创造性地积极开展语文活动积极开展丰富多彩的语文开拓活动，进一步贯彻落实小语文观念。通过丰富多彩的语文开拓活动，培育学生的课堂教学能力。策划、非政府、鼓励学生通过参予活动，在活动中多样科学知识，快速增长才干，从而全面提高学生的素质。非政府不好学生手抄报、写字比赛、经典朗读比赛，给学生一片蓝天，使他们民主自由地回去飞翔。以多样学生的课余生活，进一步增强学生的兴趣，全面提高学生素质。（六）明年年中考工作 狠抓 20 xx 年的语文中考的教学指导。为了提升语文中考教学的有效性，提升我校语文中考的质量，在教研组活动中非政府举行中考经验交流会，充分发挥全体语文老师的智慧，协助教师四书五经中考表明，把握住教学重点，认真研究中考教学及备考的方向，为 20 xx 年的中考晚搞准备工作，打牢基础。一、指导思想 依据教研室本学年度初中教学教研计划的整体精心安排，以有效率教学年活动为契机，紧紧围绕“有效率课堂，智慧课堂”这一根本性目标，以教师队伍的培育为目的，打造出以“研究、合作、非政府、服务”为特征的“本土化”专业助推队伍，构成“教导、学、研”一体化的务实有效率、持续发展的校本教研机制，建设“帮扶、联片、论坛、研讨”的自学共同体，全面积极开展语文学科教学有效性的策略研究和课堂教学大力推进工作，全面提高我县语文学科的教学质量。二、工作思路和方法 本学年度的中心工作就是紧紧围绕有效率教学年活动的积极开展，规范教师课堂教学犯罪行为，确保课堂教学效率的二要提升。重点搞好以下工作：、断续构建学科学习型组织，为有效教学提供师资保证。1、成立学科名师工作室，主要负责管理教研活动的策划与非政府、人员的联络与协同、教师培训与指导等工作；2、组建片级中心教研组，协助教研员和学校教研组长对学校的学科建设和课堂教学进行指导；（以上由教研员负责组建）3、设立“读书研究小组”（名著巡展教师团队）、“三课活动小组”（能够谈善评的青年教师团队）、“第二课堂活动小组”（学生文学社指导教师团队）、“中考研究小组”（存有多样理论素养和复习经验的专家型教师团队）、“试题基本建设小组”（致力于单元检测和学期教学评价的研究型教师团队）等专题小组。（以上各团队由学校教研组短所推荐杰出人选，教研员统一考核确认成员，挑选出各小组副组长，负责管理工作协同和活动非政府工作。）构筑纲目明确的学科学习型非政府网络，明晰共同愿景，定期举办活动，积极开展深度会晤，整理优秀成果；在互相唤起，共同提高的过程中，为各校学习型组织培养骨干教师，并助推学校自学非政府的构筑和活动积极开展，助推更多的教师蜕变为学习型、研究型、专家型教师。、围绕有效教学年活动开展以下两项工作：1、紧紧围绕“学生活动必须充份，课堂累积必须多样”这一课标精神，以“课堂教学同时实现崭新与活的同时，迈向实与浅”为主题，积极开展现代文和古诗文阅读教学有效性的研究与课堂教学。a、重点解决三个课堂问题：、文本阐释与观赏能力比较高的问题，整体表现：教材处置不着重点；文章把握住和词句认知的角度甚少；教师对课文语言品味的抒发单调单一，教师对学生的观点并不大能深化，并不大能优化，并不大能展开细化。、提问过多和碎问碎答过多的问题，学生在课堂上静不下来，疲于简单问题的应付，没有深层的思考活动。语文课需要静，需要教师给学生以成块的静静思考的时间。、通俗的教学手法“习惯”性地整体表现出的问题，例如学生思索时教师播出音乐，学生思索时老师在一边不时地嘱咐、唠叨，人为地建议学生整齐地存有节奏地欢呼，课尾非政府学生展开表态式的搬迁开拓活动等。b、努力提高两项操作能力：、语文课堂教学活动的设计能力，例如探讨活动、观赏活动、朗诵活动、书法展活动、朗诵品析活动和学生回答活动等。、教学手法运用的艺术化能力，如丰厚教学内容的“插入”手法，通过朗读品味语言的手法，“主问题”设计手法，对课文内容进行切分取舍的“切分”手法等等。（作为阅读教学有效性研究与实践的深入和细化，该主题活动贯穿于视导全程，辅以送教下乡活动作延伸，以课题研究和论文评选活动做深化和总结。）2、以作文教学居多阵地，依据“有效率教学年实施方案”，全面大力推进作文教学课程建设和课堂改革。重点狠抓以下几个方面工作：、构建作文教学序列，重点解决一直困扰作文教学只有课标没有课程和教材的问题。该序列力求体现以下特点：依据课标学段作文能级要求并与新教材编排体系同步，紧扣学生作文发展规律并切合中考作文命题与考核要求。（已经出台息县初中语文作文教学序列征求意见稿）、依据“序列”制订详尽的学年作文教学计划，最大限度增加作文教学中的盲目性和随意性。进度计划必须细化至周作文教学精心安排，努力做到周周存有具体内容的训练内容，次次存有明晰的评讲主题，使做为中考半壁江山的作文不再就是语文教学的“鸡肋”，像是上学期制订毕业班复习计划一样，努力做到计划周密，内容具体内容，主题鲜明。（由学校年级备课组短负责管理全面落实，教研室统一备案。）、加强作文教学集体备课，拟定年级组纲要性周作文教学设计方案，把教师个人素质等因素对作文教学的影响控制在一定的范围内。借助备课组集体智慧的力量，紧扣学年作文教学计划，围绕对学生作文有重要训练价值的“公共知识”，设计出若干个可以操作的、相对程式化的训练步骤，用这样一套训练程序，对学生的写作学习进行切实可见的指导，尽力克服作文课堂教学中的教师个人不作为现象。（各学校年级备课组按时上交周作文教学学案设计，教研室统一存档，学期结束教研室组织骨干教师评选出“作文教学优秀教学设计”，获奖作品颁发证书，并作为明年编印息县作文教学校本教材主要素材，同时把入选作品数量作为“优秀教研组（备课组）评选”活动中加分内容。）、强化作文教学案例整理与教学思考活动。（语文教师每期至少整理一篇作文教学课堂实录及教后思考，做为本学年“作文教学杰出案例评选活动”活动材料上缴教研室）。通过对杰出作文教学案例的整理，为以后的教学提供更多参照，通过作文教学思考，不断深化对作文教学的研究与课堂教学，及时调整教学策略，提升教学操作能力。、继续推进古诗文诵读工程和和精典名著课外阅读活动，丰富学生的语言积累，增进学生的文化积淀，提高学生的语文素养。1、及时派发第六届古诗文背诵大赛得奖证书，对古诗文背诵工程积极开展较好的学校和个人展开表扬，进一步特别强调古诗文背诵对学生蜕变成人和成绩提升的关键意义，引发全体语文教师的高度重视。2、全县统一七、八年级古诗文诵读的内容和进度。印发息县古诗文诵读推荐篇目表，要求各校将诵读篇目细化到周，张贴在教室内，便于学生背诵和教师检查，教研组每学期至少要开展一次诵读比赛进行促进，在期末考试前组织一次考试，责令不合格者假期继续诵读，开学初进行补考。3、教研室将稳步积极开展七、八年级古诗文背诵大赛，并非政府参观杰出学校积极开展的背诵比赛活动，同时通过学期考试展开鼓励，并将古诗文大赛得奖情况做为所推荐教师出席省市级辅导奖评选活动的参照。4、鼓励各校通过多种途径自主解决古诗文诵读材料和名著读本的问题，教研室对课外阅读进行统筹安排，把课标推荐的篇目分解到七、八年级的各个学期作为必读篇目，同时建议学校老师推荐一些其他书籍作为选读篇目，制定周详的课外阅读计划。语文教研组可以在领导支持下，以学校的名义发放致家长的一封信，鼓励家长给孩子买书，以解决课外阅读中“书”的问题。5、建议学校每周必须存有一节正课或上课可供老师展开写作指导或读书交流，每期必须举办一次读书论坛活动，并对优优者展开表扬。教研室将在视导时查问学生的课外阅读情况，抽检老师的课外阅读指导教案和教研组积极开展此项活动的有关材料。6、继续开展“名著伴我行”读书征文活动，继续开展经典巡讲活动，激发学生的诵读古诗文、阅读名著的兴趣。并组织片级研讨活动，探索开展古诗文诵读和课外阅读的措施，探寻课外阅读指导的方法和展示课的上法等。（该项活动由教研室统一布置安排相关活动方案，在教研室和片级中心教研组的指导监督下，各学校教研组协助备课组独立实施。）、强化校本教研的过程管理。1、要求学校教研组上交教研计划，制定教研历，以便随时深入各校对教研情况进行调研、监督和量化，实行过程管理，保证评价的效度和信度。2、对各校教研组展开定量管理，积极开展杰出教研组评选。定量管理的内容包含各年级语文统考成绩，教研考勤与交流情况，各种活动得奖情况（优质课得奖情况、示范课、观摩课分担情况、古诗文背诵和课外阅读积极开展情况、现代诗文朗读得奖情况、书法比赛得奖情况、文学社活动情况，作文竞赛得奖情况等）。（该项活动做为教研室积极开展“杰出教研组”评选活动的主要依据。）、加大对教师研考的管理力度。建议师生人手一本20 xx 中考必不可少，每位语文教师每周至少必须做一套中招试题，并写下意味深长的试题评价或做题心得体会。教研组必须统一布置，备课组短定期检查，教研组短展开抽检，并列入教师的日常工作定量和教研评估定量指标之中。教研室将在期末没收各校教师搞的中考必不可少，检查顺利完成的数量和质量，列入至杰出教研组评选活动内容之中。同时积极开展中考命题研究与预测等有关成果的评选活动，优秀教师稀释为教研室命题组成员。（该项活动由各学校备课组负责管理实行，教研组严格执行顺利完成，教研室统一检查，并通报评选结果。）本学期语文教研组工作，将继续全面贯彻落实学校教育教学教研工作计划，开展“高效课堂”教学达标的活动，进一步加强课堂教学研究，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。根据我校教导处教科室有关规定，并结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作计划。具体如下：一、指导思想：以义务教育语文课程标准为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革。加强语文教学案例的研究和教学论文的撰写，加强语文课题研究，以推动教改的深化；立足建立高效课堂，旨在全面提高学生的语文素养，在改革课堂教学同时，进一步开展研究性教学的探索，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。二、具体内容工作及主要措施：1、学习：钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。在活动时，要根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标，经常对照，加以改进。积极并认真参加学校组织的各类培训活动。平时，个人多阅读、学习先进理念和优秀经验。阅读优秀文章，积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些课例，促进成员的教研水平的提高。2、复习：详尽阐述教材的重难点，明确提出疑点，设计不好课堂练习。每位教师能够根据每单元的教学重点，制订出来较为详尽、可取的教学目标，在目标的指导下底上教学过程，包好学生活动。在复习资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课再集体探讨、商量。自己也能够独立思考、研究，根据班级实际设计不好、修正不好每一个教学环节，搞好采用的“旁套”。每课写下不好教学思考，记录下自己的点滴进步、严重不足与改良措施，不断完善自身，沦为真正的“自学思考型”教师。3、上课：认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂 45分钟内生命得以增值；加强随堂听课，以听课促教学；提倡互相听课，互相学习；办公室里多交流，创造学习讨论的机会。鼓励以阅读和写作为突破口进行的一切教育教学尝试与探索，鼓励其他有创意的课型。4、作业：极力全面落实学校的降费措施，布置精义适度的作业。融合学校非政府的活动，培育学生自学及做题的规范化。轻作文的小结，通过此使学生清利害，晓方法。鼓励学生积极主动的自批自改为。强化钢笔字的写字指导，维持文面干净。老师深入细致评阅大周记，引导学生自己在读通讯及其他刊物上刊登，培育学生的文学创作兴趣。写作名著作品，累积古诗文名篇。5、听课：根据教导处和教研室的安排，积极听课评课，提倡相互听课，听其他学科的课，以求“他山之石，可以攻玉。”有必要争取集体外出听课的机会，走到更广阔的天地，开阔自己的眼界，增长自己的见识、才略与胆略。6、活动：积极开展存有意义的语文活动，进一步增强学生文化底蕴，多样校园文化生活。稳步办成校报，也可以展开诸如作文比赛，演讲比赛等一系列存有意义的活动，唤起学生自学语文的兴趣。7、中考：九年级语文老师要进一步深入学习教育部有关中考改革的有关精神，学习其他地方语文改革的经验，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。为有效地提升毕业班的语文教学和备考工作效率，本学期教研组活动中将积极开展两次备考工作研讨：针对命题意图、中考考纲并作分析；针对中考演示试卷并作分析。同时，毕业班语文老师要注意，资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文成绩继续取得优异的成绩。8、抽考：七八年级语文老师团结一致协作，注重抽考，找准人员，予以培育，制订切实有效的方法措施，力争踢两大胜仗。