浅谈信息技术在舞蹈教学中应用.pdf

浅谈信息技术在舞蹈教学中应用 摘 要：信息技术已经越来越多的应用到了教育教学领域中，为教育教学带来了一场新的革命。本文分析了信息技术与舞蹈课程整合和传统舞蹈教学利弊，阐述了信息技术在舞蹈课程中整合的作用，以及信息技术在舞蹈教学软件开发的应用，并针对现实的信息技术与舞蹈课程整合中存在问题提供了对策。关键词：信息技术；舞蹈；课程；教学；应用。20 世纪后 10 年世界教育领域的一个巨大变革就是以计算机和因特网为主要特征的信息和通讯技术越来越广泛地应用于教育教学过程，信息技术应用于教育的研究的不断开展。教育部指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可见，信息技术与学科课程整合势在必行。一、有关信息技术在课程教学中应用概述 信息技术不仅丰富了教学手段，革新了信息传递的方式、方法，更促进了改革传统教育教学模式，形成新的课程理念。所谓信息技术在课程教学中应用就是强调信息技术要服务于课程、融入课程内容，强调信息技术在哪些方面能增强学习效果，能使学生完成那些用其他方法做不到的事情，真正把信息技术运用到学习之中。信息技术在课程教学中应用的目的就是要创造一个优质的教学环境，此种环境除了能改进教师的教学方法，增进学生的学习效果外，它应该是一个多元的，互动性高，能培养学生主动探索问题，并有利于解决问题的环境，它也是一个生动活泼，富有创意的教学或学习环境。二、信息技术与舞蹈课程整合的作用 1、活跃舞蹈课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高学习效率。信息技术教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，创设出较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意力和兴趣，从而也就无形中激发了学生的学习热情，调动起学习的积极性。2、信息技术具有海量信息，能够开阔学生视野 运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。例：舞蹈全套动作的讲解和分解示范、舞蹈名家的人生经历、各种舞蹈大赛等。3、重复动作训练，善于突破教学重难点 教师在课堂有限的时间内讲舞蹈动作展示给学生，但是这些动作对于学生来说是稍纵即逝的，并不能很好存储到自身知识体系中。舞蹈教学中一些动作对于学生存在一定的难度，对于学生难以掌握，需要反复揣摩的动作可以通过信息技术的方式进行解决，通过信息技术的方式对相应的动作进行回放、定格，使得相应的动作重复给学生进行观看，学生在反复观看中不断进行记忆揣摩，从而更好的掌握相关的舞蹈动作。在训练时为了保证动作的准确性，可以利用信息技术手段将舞蹈动作以视频的形式让学生进行学习巩固。学生可以根据自己的学习情况和时间灵活进行舞蹈动作的训练，以此更好的提升舞蹈训练效果。三、信息技术在舞蹈教学中应用措施 1、情景导入。情景导入的目的是激发学生的学习兴趣，建立学习的心理倾向。以往的经验是老师讲，学生听，这样教学内容较少，知识面窄，学生不感兴趣，教学效果不佳。而运用多媒体教学后，我们可以把一些舞蹈知识用课件的形式展现出来，这让学生们易于接受，不但扩大了知识面，还从根本上改变学生认为舞蹈课只是掌握舞蹈动作技能的课程，从而提高了学生学习舞蹈的兴趣。如在学习蒙古族舞蹈之前，先放一段介绍蒙古族风土人情的短片让学生欣赏，学生通过观摩多媒体课件看到蓝天、白云、大草原、蒙古包、羊群和身着民族盛装的姑娘小伙们载歌载舞，在老师的引导和提示下，学生不但对蒙古舞的风格特点、韵律舞姿获得了丰富的感知，而且对蒙古族的居住环境、生活习俗、民族服饰等有了具体的了解。这样一来，学生对教学内容的理解和记忆加深了，对所要学习的动作也产生了浓厚的兴趣和跃跃欲试的冲动。2、整体演示。将要学习的训练组合整体地演示给学生。通过多媒体课件可以把老师在现实授课中遇到的问题和难以表现的授课意图全面、系统地以非常直观的方式展现出来。如在技巧课上，跳跃的空中动作、旋转的连续动作，滚翻的身体动作等等。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象，老师过多的重复示范、讲解还容易让学生产生错误的认识。利用多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范、表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全地建立起动作表象，突出了对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果，缩短了教学过程。当学生明白了整个动作的来龙去脉时，在上技巧课时，他就能够自觉地去理解和体会老师的动作讲解，而不是单纯地模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技巧课的授课质量也会得到质的突破。3、反馈练习。首先，在学生表演舞蹈组合时，教师用摄像机拍摄下来，再反馈给学生一同观看并对学生的表情、舞姿、动作、造型等进行分析，这样教师清楚地了解教学中存在的优势与缺陷，并能更清楚地掌握学生在训练中存在的问题。学生也可反复对照练习，从而事半功倍地取得良好的学习效果。其次，在上舞蹈编导课时，用摄像机拍摄下学生或老师的即兴舞蹈，能捕捉到许多闪光点，加以积累与发展，就能编创出很好的组合或作品了，这样不但开发了学生创新精神，同时也提高了学生的学习热情，使课堂气氛更加活跃。四、建议 1、适当应用信息技术，重视学生参与性的充分发挥，但是不能忽视舞蹈教师的主导作用 从根本上说，舞蹈教学存在其自身特有特性，在实际教学过程中依旧需要学生刻苦训练才能提升其文化素养与舞蹈水平。所以，传统舞蹈教学依旧是舞蹈课程主导教学手段。所以，在实际教学中应该对现代信息技术教学和传统教学结合方式进行不断探索，从而实现传统教学和现代信息技术的优势互补目标。学科整合强调突出学生的主体地位，有些舞蹈教师理解太绝对，让学生一味地求教于计算机，总认为课堂气氛越活跃越好，但老师和学生的收获并不多，学生是占了主体地位，但教师的主导作用一点没体现出来，这正是课堂教学的大忌。信息化舞蹈课堂中应该消除传统以教师为中心教学模式，应该将学生学习参与性充分发挥出来，从而是学生自身创新能力得到不断提升，教学期间，教师应该尽可能的为学生留有充足交流与共享时间，从而实现主体、主导的完整统一。2、加强舞蹈教师信息素质的培养。舞蹈教师要转变思想观念，加强对自己信息素质的培养。舞蹈教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课时就更不愿意利用信息技术来授课，这些现象自然是不符合新时代对舞蹈教师的要求。（1）信息技术能否能成为舞蹈教学的重要教学手段，有一个关键因素，那就是舞蹈教师的信息素质，舞蹈教师必需加强对自己信息素质的培养。（2）学校方面应加强舞蹈教师信息技术能力的培养。制定“舞蹈师资队伍信息技术建设方案”，采用继续进修、集体学习交流，校舞蹈组内互帮互学以加强舞蹈师资队伍在信息素养方面的建设。（3）舞蹈教师只要树立正确的教学观念，掌握一定的课件制作、网络下载，就一定能使信息技术教学在舞蹈教学中得到正确运用。参考文献：1李玉.浅析多媒体技术在舞蹈作品中的运用J.艺术教育，2018(22)；2关惠尹.研究多媒体技术在体育舞蹈教学中的运用J.当代体育科技，2017(24)。