北师大版小学书法三年级上册《第一单元第3课悬针竖》8.pdf

悬针竖教学设计 教学目标：1、认知目标：认识书法中的悬针竖的形态。2、能力目标：初步学会悬针竖的写法、感知悬针竖的特点和变化；初步学会“千”“年”的写法。3、情感目标：弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生热爱祖国文字的情感。教学重点：学会悬针竖的写法。教学难点：学会相关字“千”“年”的写法。教学过程：一、谈话导入 师：丝竹有成理，文采有明法，天地有大美。现在展现在同学们眼前的就是中国著名书法家王羲之的代表作兰亭序，其堪称中国书法史上的巅峰之作。1600 年前的王羲之，勤练书法，他涮洗毛笔的墨汁把池塘都染成了黑色。王羲之爱鹅，喜欢鹅优雅的姿态，鹅的长脖子转动灵活，屈伸自如，弧线优美，王羲之从中悟到了线条的运笔规律，后来他成为了中国最受尊崇的书法家。今天，让我们再次走进书法艺术，继续基本笔画学习，来感悟线条之美，感受笔尖上的舞蹈的独特魅力。（师板书课题）师：今天我们来学习悬针竖。（生齐读课题）二、传授新知 师：请大家仔细观察，想一想悬针竖的形状像什么？（课件出示悬针竖）生：因为这种竖的末端尖利，整个笔画像一根悬挂着的针，所以被称为“悬针竖”。师：那怎样才能把这个悬针竖写的漂亮美观呢？请大家认真看老师书写。（教师范写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。）生：听看老师示范。师：大家看清楚老师刚才的示范了吗？请大家自读悬针竖练习歌，多读几遍，把老师刚才示范的过程再在脑海中回忆一遍。生：自读悬针竖练习歌，加深理解。师：下面让我们小试身手，在练习纸上完成悬针竖的描红、双勾、单勾练习，看谁写的既规范又美观。（教师巡视指导，强调学生执笔姿势及坐姿。）生：独立书写悬针竖。师：完成之后，同桌互相看一看，对照黑板上的范例，把写的不好的地方给对方指出来。生：同桌交流，互相评价。师：在刚才巡视的过程中我发现有的学生已经掌握了悬针竖的书写要领，哪位同学愿意给大家展示一下你的作品？生：展示作业，自评他评。师：老师纠正学生错误的写法。（预设）（1）、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大,有明显的转折。笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。（2）、末尾出尖部分不直，出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。（3）、末尾出尖太细长，似鼠尾。竖画要劲健饱满，笔形要尖锐有力，但不宜过尖。三、字例练习 师：我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。只有笔画写的漂亮这个字才会美观。请大家仔细看图片上的“千”“年”两个字，组成它们的笔画在长短、轻重等方面各有什么特点呢？生：“千”字交叉点的上下左右长短不一样，字形昂首挺胸，有朝气。“年”字竖画劲健，担着横画的重负，而且横画左右要平衡。师：大家观察非常仔细，都有做小小书法家的潜力。所以大家写的时候要尤为注意，要将竖画写的劲健、昂首挺胸、有朝气，因为竖画在一个字中往往起着重要的支撑作用。下来请大家认真观察老师是怎么写的。（教师示范，强调书写要领。）生：认真观察老师范写。师：刚才观察了老师的书写，我想大家已经迫不及待的想动笔练习了，请大家完成“千”和“年”的描红、双勾和单勾练习。（教师巡视指导，强调学生执笔姿势及坐姿。）生：字例练习。师：完成之后同桌互相传阅，互相评价，可以把同桌写的好的字用红笔圈起来，以资鼓励。生：同桌互评。师：在刚才巡视的过程中，老师发现许多同学写的既正确又美观，获得了好几个红圈。哪位同学愿意给大家展示一下自己的作品？并把自己的经验和方法讲给大家听。生：作品展示，学生评议。四、课堂小结 师：看来大家今天都有所学、有所获，对书写过程中存在的问题都能够准确的提出来，希望在以后的书写过程中多加注意。谁愿意说说咱们本节课都学了哪些知识呢？生：回顾总结本节课知识点。师：大家一起背诵“悬针竖练习歌”，巩固悬针竖书写要点，同时书空练习悬针竖。生：齐背悬针竖练习歌，书空练习悬针竖。师：同学们，中国书法艺术历史悠久，源远流长，被誉为：无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。希望同学们不断勉励自己，勤学苦练，爱写字，写好字，将中国书法艺术发扬光大。五、作业布置 师：熟记悬针竖书写要点，完成课本 41 页书写练习。