猜猜我有多爱你教案.pdf

猜猜我有多爱你 教学目标：1了解绘本，借助绘本边看图边讲故事，激起学生阅读绘本的兴趣。2引导孩子感悟真挚的亲子深情，并能勇敢地表达出来。教学重点、难点：激发学生的读书兴趣，感受爱并学会表达爱。教学准备：多媒体课件、第一课时（读前指导、读中交流课）一、谈话导入，引出故事 1.老师知道我们班同学个个都很有爱心，今天老师又带给同学们一个关于“爱”的故事，故事的主人翁是两只兔子，同学们想不想看？2.你准备好了吗？我们要跟着他们一起跳进故事里啦！二、欣赏图画，理解故事 1.引入情境，练习说话。（1）出示图 1，图 2，练习说话 图上有什么，谁来介绍一下？（2）学生介绍（预设：在绿色的草地上，一只大兔子趴在那儿，小兔子骑在大兔子的脖子上做游戏.）（3）文中和我们想的一样不一样？书中是怎样写的？生：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。（4）小栗色兔子紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，在干什么呢？你来猜一猜。生：他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”（5）谁能看图说一说这幅画？指生说。出示文字，一起读一读。（6）教师指导阅读方法：刚才大家怎么读故事的？我们先看看图，再猜猜发生什么故事，然后读读文字。2.加上表情动作练习读、说。三、观察图画，猜想故事 1.小兔子到底有多爱大兔子呢？请同学们展开想象，来猜猜下面的故事。（1）小组交流，比一比谁的想象最丰富、最奇特。生猜故事，师及时指导说话并评价。（2）大家看看是不是和你们猜的一样？出示循环滚动的其他图，文字。学生观察图，听老师读下面的故事。（3）师将故事说完，留时间让学生回味。引导学生说，小兔子被大兔子比下来了，小兔子是在拼命地想出一个又一个新办法来表达自己的爱。“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。“我爱你，一直到我的脚趾头。”他说。“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。如果现在你就是小兔子，你会怎么说呢？学生说。学生自己阅读，谈感受，师适时评价。自己不出声音的、默默地看书，看看图再看看字，认真看，看完之后说说自己的想法。师生合作读，所有小兔子说的话和有关小兔子的内容同学们读，所有大兔子说的话和有关大兔子的内容老师来读。4.读封底 是啊?当你很爱、很爱一个人的时候，也许你会想把这种感觉描述出来。可是,就像小兔子和大兔子发现的那样：爱,实在是一件不容易衡量的东西。同学回家,你可以将你爱的感觉告诉你所爱的人,让他知道你有多爱他.四、引导孩子看封面、了解绘本 1.课件出示封面，引导学生观察屏幕。你们看，这是这本书的封面，你看到了什么？指名学生自由回答。2.师相机引导学生观察。（1）中间的画是一只大兔子和一只小兔子，这是故事的主人公。（2）故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。师渗透阅读方法：我们看一本书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。（3）课件出示扉页，引导学生观察 故事的扉页，千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！你又看到了什么呢？指名学生回答 教师及时表扬注意到文、图作者和译者的名字，出版社的名称的同学。教师简介作者及梅子涵。像猜猜我有多爱你这样有图画有文字，图文并茂的书，我们把它叫作绘本，也叫图画书。今后，我们读绘本，可以像今天这样，先看看画面，再猜猜故事，然后读读文字，最后想想意思。这样我们读书才会有更多的收获。五、作业 课下和爸爸妈妈一起读读这个故事，咱们下节课来交流一下，看看能不能把这个故事讲下来。猜猜我有多爱你绘本阅读教案 教材分析：猜猜我有多爱你是一篇经典的绘本阅读教材。通过兔妈妈和兔宝宝对话的描写，让孩子从中体会爱，学会表达爱。明白自己和妈妈也像兔妈妈和兔宝宝一样互相深深爱着对方，并要勇敢地把心中的爱表达出来。让学生懂得“爱不是能衡量的”的道理。学生分析：二年级的孩子对阅读非常有兴趣，他们能阅读浅显的课外读物，并且可以根据阅读的内容表达出自己的意见。对课外读物所表达的情感也能有自己的体会，对周围的事物有好奇心，乐于观察，能充分发挥想象力。教学目标：1、通过教师示范读，学生动情读，鼓励学生参与表演，让学生感知故事。2、引导学生体会自己最幸福。3、借助图文，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学重点：借助图文，引导学生读图、读懂图，这是激发学生想象力的基础。教学难点：激发学生想象力和阅读兴趣。教学方式：教师引导、学生想象 教学准备：课件、绘本 教学过程：一、谈话导入 1、谈话导入 师：小朋友们，大家好，很高兴认识你们！我姓李，大家就叫我李老师。通过这一节课的学习，我相信我们会成为很好的朋友。今天老师还给你们带来了两位新朋友，你们想认识它们吗？（出示课件）你们看看封面，有什么？（观察得真仔细）今天啊，李老师将带你们去欣赏一个非常有意思的关于爱的故事。2、激发兴趣 师：瞧，小兔子骑在妈妈脖子上，在向我们打招呼呢，请孩子们发挥想象，猜一猜这个故事讲的什么呢？二、讲述故事 （1）讲述故事 1、师：（出示第一幅图）小兔子该上床睡觉了，可是他，却紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放，到底是怎么回事呢？(师暗示孩子猜：小兔子为什么抓住大兔子的耳朵不放？）2、师：（出示第二幅并示范朗读）(他要大兔子好好听他说“猜猜我有多爱你”，大兔子说：“喔，这我可猜不出来”）小朋友，你们来猜猜?（哦，原来他是想对大兔子说：“猜猜我有多爱你。”板书：猜猜我有多爱你）小兔子是怎么做的呢？师续读：（出示第三幅图）（“这么多”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多”，他说“嗯，这真是很多”）3.老师和学生比一比手臂张开，看谁张得更开（老师可根据情况张开手臂，让孩子明白只要尽力去做就是表达了对妈妈的爱）学生猜一猜接下来小兔子会怎样做？4.师续读：（出示第四幅图）（“小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了，小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上“我爱你一直到我的脚指头”，大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下我跳得多高，就有多爱你”大兔子也笑着跳起来）5.师：故事讲到这里，你知道小兔子用哪些方式向妈妈表达了爱呢？你觉得这是一只怎样的兔子呢？你从哪里感受到了？（学生多元体验：聪明、机灵、爱自己的妈妈）（二）读演对话 师：是呀，小兔子很爱自己的妈妈，你们肯定也非常非常的爱自己的妈妈！想不想向爸爸、妈妈表达一下自己的爱呢？那就同桌来演一演吧！一个同学当妈妈，一个同学当宝宝，用上句式：妈妈，（）有多（），我就有多爱你！爸爸，（）有多（），我就有多爱你！二、升华情感 1、师：是呀，我们已经感受到了小兔子很爱自己的妈妈，可是每次妈妈的爱总是超过小兔子，你能不能帮小兔子来想想 办法呢？2、师续读：（出示第五幅图）（“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”小兔子喊起来“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘”大兔子说这可真远，小兔子想他太困了，想不出更多的东西来了他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了）3、师读：说完，小兔子闭上了眼睛，大兔子听了小兔子的话，怎么说的呢？我们一起来读读：（出示第六幅图）（“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远”）4、师读：（出示第七幅图）大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上他低下头，亲了亲小兔子，对他说晚安然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来”5、师：故事讲完了，同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢？（有的孩子认为大兔子的爱要多一点，有的认为小兔子的爱要多一点。那到底谁更多了？）其实，这是我们谁也不能判断出来的。因为，爱是我们发自内心的一种情感，是一件不能用任何东西来判断、衡量的。孩子们，请记住：爱，实在不是一件容易衡量的事情。老师只能说，大兔子很爱很爱小兔子，小兔子也很爱很爱大兔子（板书：爱），他们都在尽自己最大的努力去爱对方。所以孩子们，当你很爱很爱一个人的时候，你就要勇敢地把心中的爱表达出来，就像故事中的大兔子和小兔子一样。谁来说一说自己和妈妈的感人故事呢？三、拓展阅读 师：孩子们刚刚都说得太好了，老师也深深的感受到你们和妈妈深厚的感情。绘本就是一个奇妙的王国，像这样有趣的绘本还有很多，比如逃家小兔我是霸王龙小猪当保镖等等，有兴趣的同学可以请你们家的大兔子和你一起读读，感受绘本的乐趣。四、板书设计 猜猜我有多爱你 小兔子 大兔子 教学反思：猜猜我有多爱你是一个非常动听的关于爱的故事。讲述的是兔宝宝想让兔妈妈明白自己有多爱妈妈，于是想出了很多好办法证明。虽然每次兔妈妈都比兔宝宝做得更好，可是兔妈妈也感受到了兔宝宝深深的爱。这个故事非常感人！当你很爱很爱一个人的时候，你总想让对方感受到你的爱，就像兔宝宝和兔妈妈一样。但是，爱是不能衡量的。这个故事虽然简单，却很难准确拿捏住其中细腻的情感。整节课中，我尽自己最大的努力去讲解这篇感人的故事。我自己觉得最大的进步就是整个人投入进去了，没有抽离了，还一起分角色扮演兔宝宝和兔妈妈，学生们的兴趣都很高。我们都专注在这篇文章中，细细的体会着故事中兔宝宝和兔妈妈深厚的感情，明白了兔宝宝一直在想着各种办法去证明自己对妈妈的爱，可是妈妈也总会回应着自己，他们都是很爱很爱对方的，爱是无限的，爱是不能去衡量的。从而让学生感受爸爸妈妈对自己无私的爱，也教育学生们爱爸爸妈妈。最让我惊喜的是在整堂课即将结束的最后的时候学生们情不自禁流露出的真情实感，我问学生们看到兔宝宝和兔妈妈对对方的爱，是否也感受到自己和妈妈的爱呢？哪个小朋友来说一说？这时有一个女孩子站起说着自己与妈妈的故事，她说妈妈每天早上都很早起来为她做早饭，送她上学，当她生病的时候连夜送她去医院守着她。说到动情处，潸然泪下，我也大受感动。顺势引导学生们，要理解爸爸妈妈工作忙，很多时侯不能陪你们，可是他们这么辛苦都是为了完成自己的工作，也是为了你们的幸福，所以你们都要好好的学习，才不会辜负爸爸妈妈的期望！这时候有更多的孩子纷纷站起来吐露心声，说得都令人十分感动，特别是其中一个小男生，他说在他出生不久爸爸就去了非洲，很少回来，他知道非洲条件很艰苦，爸爸这么做都是为了给他挣钱，供他读书，他一定要好好学习！多么懂事的孩子啊！我也被他质朴的话语深深打动，在感动的同时我知道我这堂课的目的达到了。随着一阵清脆的下课铃声响，我的课也就在我紧张、感动的情绪中结束了。这堂课给了我很多的启示，特别是在最后评课的时候，学校领导和老师们给了我很大的肯定和鼓励，也提出了很多宝贵的指导意见。作为一节阅读指导课，我在很多方面都做得不够好，最大的问题就是结构不清晰，语气不够吸引孩子。这些宝贵意见都让我受益匪浅。阅读指导最重要的就是学生读和发挥想象，在这节课中，学生的读体现得不够完整，也没有充分的引导学生去想象，这些不足我都会在以后的教学中吸取经验，争取做得更好！