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浅谈在幼儿园开展音乐教育活动的有效策略 摘要：随着我国教育改革工作的持续推进，提高对音乐教学活动的重视成为了我国教育工作之中的重要内容。音乐教育源于生活，对促进幼儿成长和幼儿思想价值观的形成起着非常重要的作用。基于此，本文对幼儿音乐教育活动中存在的问题以及在幼儿园开展音乐教育活动的有效策略进行了分析。关键词：幼儿园；音乐教学活动；有效策略 在儿童音乐教育过程中，教师应根据儿童的认知特点，设计丰富多样、具有教育意义的音乐教育活动，将生活内容与音乐教育有效结合，丰富音乐教育的教学形式，从而激发孩子们学习音乐的兴趣。儿童音乐教育可以丰富儿童的生活体验，提高儿童音乐审美的综合素质。1 幼儿音乐教育活动中存在的问题 1.1 过度重视音乐表演，缺乏日常教育 一般来说，幼儿园的音乐教育主要是以音乐课程的形式进行的，其教学形式主要是通过教师的教学，教孩子学习一些简单的童谣等。最后，这首童谣的学习是通过教师对孩子学习结果的评价来结束的。然而，这种教学模式并不能真正发挥音乐教育促进儿童成长和发展的作用。一方面，这种教育形式会导致教师在教学过程中更多地关注教学结果，而忽视提高儿童的学习体验；另一方面，孩子们在学习过程中也忽视了音乐中的情感，因为他们在最终的教师评价中表现得很执着。1.2 过分注重音乐技巧，缺乏情感体验 在幼儿园音乐教育中，教师倾向于将音乐教育与其他教育相一致，更注重音乐教育的学习效果。例如，教师往往只教孩子如何唱儿歌，而忽视了教育的其他方面。这就导致了音乐教育在幼儿教育中的指导作用没有充分发挥出来。相反，它追求音乐技能和音乐成就，就像专业音乐课程一样。这将导致忽视儿童在学习过程中应该获得的情感体验和外部感知，甚至可能因为儿童在这一阶段的音乐学习能力不够强而给儿童带来不良的学习体验，导致拒绝音乐等不良心理。2 在幼儿园开展音乐教育活动的有效策略 2.1 设计适合幼儿的生活化音乐教育形式 教师应根据儿童的生活实际，设计适合儿童的生活化音乐教育形式。游戏是孩子们最喜欢的学习方式。幼儿教师应将游戏融入音乐教育，改变传统音乐教育单调乏味的教学形式，为幼儿创造轻松愉快的学习氛围，有效激发幼儿参与音乐活动的兴趣，提高幼儿学习音乐的主动性和积极性，加强儿童的情感体验，让儿童在快乐游戏中提高音乐素养。例如，猜谜是一种有趣的游戏活动，具有独特的魅力。它能吸引孩子的注意力，激发孩子的好奇心和探索欲望，有助于培养孩子的理解力、想象力和思维能力。教师在教授儿歌听话的小兔子时，可以先引导幼儿猜谜语，猜猜“长耳朵，三瓣嘴，喜欢吃萝卜和蔬菜”的动物是什么，鼓励幼儿发挥想象力。这种谜语难度较小，符合幼儿的年龄特点，让幼儿通过简单的思考就能得出正确答案，有助于提高幼儿参与游戏的积极性，增强幼儿的自信心，促使幼儿在头脑中形成兔子的形象。在此基础上，教师还要积极引导和帮助幼儿，让幼儿能更好地结合生活实际，探索其中的音乐理论知识。角色扮演游戏中的儿童歌曲大多以人物、动物、植物为主，教师可以将角色扮演游戏融入音乐教育中，激发幼儿参与游戏的兴趣，提高幼儿的语言能力和音乐感知能力。例如，在引导幼儿学习春天这首歌曲时，教师可以创设真实的教学情境，准备好道具，将幼儿分成几个学习小组，鼓励幼儿以小组的形式进行角色扮演（如树、花、鸟等），通过表演最大限度地激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在富有美感的环境中快乐地学习音乐。2.2 为幼儿提供音乐表演的机会 在教学过程中，让孩子们在不同的音乐中展现自己的能力，不仅可以帮助他们在学习音乐的过程中树立自信，充分向大家展示自己对音乐的独特见解，而且可以在未来的学习过程中进一步提高他们的音乐水平，这对学生综合能力的提高也有积极的帮助。例如，教师在对幼儿们进行不怕输的小火车这首歌曲的演唱时，由于这首歌曲在视频中展示的过程中有好多人在背景里面跳舞的景象，让部分学生们在学习的过程中感受到了其中的乐趣。因此为了给这些幼儿在学习歌曲的过程中拥有展示自身能力的机会，教师可以引导他们站在讲台上通过边唱歌曲边跳舞的方式进行这首歌曲舞蹈方面的演绎。通过这种方式，不仅是对他们的鼓励和认可，促使他们在今后学习音乐期间进一步的展现自身的能力，同时也能让他们在音乐的世界找到自信，对于促进他们自身综合能力的提升也有着积极的帮助。2.3 加强家庭教育与幼儿园教育的结合 家庭教育在幼儿教育中起着重要作用。与幼儿园教育一起，它构成了幼儿教育的两个重要组成部分。它在培养孩子良好的性格和良好的生活习惯方面起着重要作用。因此，家庭教育不容忽视。只有把家庭教育和幼儿园教育结合起来，才能取得更好的教育效果，音乐教育也才能取得更好的效果。例如，教师在开展音乐教育活动时应当注意与家长的沟通和交流。教师在幼儿园向幼儿教授儿歌后，可以为幼儿布置一定的课后任务，让幼儿为家长讲授儿歌的内容或者为家长演唱儿歌，家长在监督幼儿完成学习任务后，可以向教师反馈，表达自己对幼儿完成情况的评价以及向教师了解幼儿在幼儿园期间的表现情况。通过这种方式，使得家庭教育和幼儿园教育有机地结合到了一起，使得幼儿教育更成体系化，更加完整。幼儿在幼儿园中获得的音乐教育在家庭中得以传递接续，这就会让幼儿园的音乐教育在家庭中也发挥着一定作用，从而使幼儿在音乐氛围中成长。2.4 多媒体动画教学 儿童生活经验不足，对民族民间音乐的理解有限，思维特点主要是具体化、视觉化。为了让孩子们充分感知、理解和欣赏民族和民间音乐的美，培养孩子们感受和表达美的想象力和创造力，教师可以使用图片或多媒体动画以特定的形象展示，也可以添加音乐诗歌阅读等，让孩子直观、生动地感受民族民间音乐的美。游戏教学，游戏是孩子们最喜欢的活动。在民族民间音乐活动中运用游戏作为教学手段是一种很好的选择。3 结束语 综上所述，音乐教育作为一种艺术教育手段，比其他教育手段发挥着更好的作用。因此，教师应高度重视音乐教育的作用，使音乐成为儿童认识外部事物、理解生活情感的重要手段。参考文献：1朱雨梦.幼儿园音乐活动游戏化的现状分析与对策研究D.信阳师范学院,2021.2黄少芸,袁泽月.幼儿园音乐教育中民族民间音乐应用研究J.西北成人教育学院学报,2021(03):78-79.3张晓茜.幼儿园奥尔夫音乐特色课程开发的案例研究D.渤海大学,2021.
