电视文案写作教学大纲.pdf

电视文案写作教学大纲 课程编号：04442 适用专业：广播电视编导及相关专业 总学时数：32 理论学时：32 实验学时：0 学 分：2 选用教材：电视写作教程姚治兰著 中国传媒大学出版社 2005 年 参考书目：电视文体写作孔德明著 北京广播学院出版社 2002 年 一、课程说明 学习本门课是学生指导学生如何样进行电视文体写作。本门课是 05 级广播电视编导专业的基础课、专业必修课。本门课是广播电视编导专业，专业课程的先导，学好本门课将为以后的影视经典作品赏析、文艺理论、纪录片创作等课程打下坚实的基础。因为本门课是专业基础课，会涉及到策划、电视、报纸、写作等方面的知识，因此学生要想学好本课，需要有大量专业性的知识，学生需要阅读大量专业书籍，多的看各类电视节目，然后对所看过的电视节目的电视语言加以分析。这些实践，会使学生的增强动手能力，能够自觉主动地去写新闻、去拍照新闻，这些对学生今后的工作是十分有利的。学习本课程前需要学生学习新闻概论、文艺理论、美学、影视作品赏析、纪录片赏析等方面的课程。二、学时分配 章 次 标 题 理论学时 实验学时 备 注 绪论 电视写作-让公众知情 2 第一章 电视媒介与电视制作 4 第二章 电视策划文案协作 4 第三章 电视新闻稿的写作 8 第四章 电视纪录片的写作 8 第五章 电视片解说词的写作 2 第六章 电视的专门写作 4 三、教学内容及教学差不多要求 绪论 电视写作-让公众知情 教学目的：通过本章的学习，应使学生自觉的树立起记者的意识，1、不作为物所困的枪手、2、时代的见证人 3、终极追求:公信与公平 4、记者的难处 5、公平的方法 重点在于阐述公信与公平。使学生能够差不多把握这五点知识。教学差不多要求：主 要 内 容（知识点）教 学 要 求 备 注 认识层次 讲授程度 专门要求 绪论 电视写作-让公众知情 了解 介绍 1 不做为物所困的枪手 2 时代的见证人 3 终极追求:公信与公平 4 记者的难处 5 公平的方法 重点 第一章 电视媒介与电视写作 教学目的：通过本章的学习，应使学生树立起电视写作的思维，并对学生在电视写作方面提出要求，（1）喉舌意识；（2）法律意识；（3）强化电视仪式等；，着重于探讨电视思维和电视关于写作者的要求。使学生能够差不多把握这两方面的理论知识。教学差不多要求：主 要 内 容（知识点）教 学 要 求 备 注 认识层次 讲授程度 专门要求 1-1 电视写作的思维特点 明白得 一样介绍 1-1-1 思维媒介的多样性与和谐性 1-1-2 立体思维的综合性 1-1-3 编码方式的可操作性 1-2 点事媒介对写作者的要求 明白得 一样讲授 1-2-1 喉舌意识 1-2-2 法律意识 1-2-3 熟悉电视的传播特性 1-2-4 了解电视片的构成因素 1-2-5 强化电视意识 1-2-6 把握生活和感受的能力 1-2-7 捕捉时代文化精神和审美心理的能力 1-2-8 开掘能力 1-2-9 情感真诚、表达真诚 1-2-10 想象和联想能力 1-2-11 较强的运用语言文字能力 1-2-12 创新能力 1-2-13 抓取细节的能力 1-2-14 观众意识 第二章 电视策划文案的写作 教学目的：通过本章的学习，应使学生了解电视策划文案写作的一些差不多的知识，并能够对电视纪录片和电视专门节目的策划文案加以分析。重点在于阐明电视栏目策划文案的写作包含了哪些具体的知识点。使学生能够独立的写出电视栏目策划文案。教学差不多要求：主 要 内 容（知识点）教 学 要 求 备 注 认识层次 讲授程度 专门要求 2-1 电视策划的特点、作用和任务 明白得 一样讲授 2-1-1 电视策划的特点 2-1-2 电视策划的作用 2-1-3 点是策划的任务 2-2 电视策划的思维方式 2-2-1 灵感思维 重点 2-2-2 想象与联想 2-2-3 进展思维 2-2-4 逆向思维 难点 2-2-5 系统思维 2-3 电视栏目策划文案的写作 把握 重点讲授 重点 2-3-1 策划文案的内容 2-3-2 策划文案的写作要求 2-4 电视谈话节目策划文案的写作 明白得 一样讲授 2-4-1 谈话节目的分类 2-4-2 选题与思路 2-4-3 嘉宾的选择 2-4-4 策划文案的内容 重点 2-4-5 策划文案的写作要求 2-4-6 主持提纲的写作 2-5 写作实验 2-6 电视纪录片策划文案及分析 选讲 2-7 点是专门节目策划文案样本及分析 选讲 第三章 电视新闻稿的写作 教学目的：通过本章的学习，应使学生把握电视新闻稿的写作要求、消息类电视新闻稿的写作要求、电视新闻深度报道的写作、评论类电视新闻的写作。重点在于阐明这四大类电视新闻稿的写作的具体要求。使学生能够独立的写出电视新闻稿件。教学差不多要求：主 要 内 容（知识点）教 学 要 求 备 注 认识层次 讲授程度 专门要求 3-1 电视新闻稿的写作要求 把握 重点讲授 重点 3-1-1 符合立体化传播需要 3-1-2 和画面对应，相辅相成 3-1-3 和其他声音元素配合得当 3-1-4 口语化，力求简明扼要 3-1-5 即时感，尽可能用现在时态 3-1-6 节奏紧凑，每个字都言之有物 3-1-7 准确 3-1-8 增加信息量、强化信息质 3-1-9 用语要把握分寸 3-1-10 语法规范、逻辑严密 3-2 消息类电视新闻稿的写作及实验 把握 重点讲授 重点 3-2-1 标题的写作 3-2-2 导语 3-2-3 主体 3-2-4 结尾的写作 3-2-5 恰当运用背景材料 3-2-6 写作实验 3-3 电视新闻深度报道的写作及实验 把握 重点讲授 重点 3-3-1 深度报道的选题要求 3-3-2 深度报道的主体表现 3-3-3 电视新闻深度报道的策划文案的内容 3-3-4 写作实验 3-4 评论类电视新闻的写作及实验 把握 重点讲授 重点 3-4-1 选题的要求 3-4-2 标题要讲究 3-4-3 突出旗帜意识 3-4-4 就事论理，可视性与哲理性相结合 3-4-5 寓情于理，情理交融 3-4-6 点评要到位，针对性要强 3-4-7 讲究通俗性 3-4-8 写作实验 第四章 电视纪录片的写作 教学目的：通过本章的学习，应使学生把握电视纪录片的选题与开掘及编导阐述的写作原理等方面的知识。重点在于讲述编导是如何样阐述写作具体都包括那些知试点。使学生能够把握电视纪录片的写作。教学差不多要求：主 要 内 容（知识点）教 学 要 求 备 注 认识层次 讲授程度 专门要求 4-1 电视纪录片的选题与开掘 明白得 一样讲授 4-1-1 选题 重点 4-1-2 开掘 4-2 电视纪录片编导阐述的写作 重点 4-2-1 写作的目的 4-2-2 写作的要求 4-2-3 编导阐述的内容 4-2-4 编导阐述样本分析 把握 重点讲授 第五章 电视片解说词的写作 教学目的：通过本章的学习，应使学生把握解说词和画面及其表现元素之间的关系、解说词的作用、语言特点、修辞手法，解说词与细节和构思与布局的差不多知识点。重点在于阐明写实类解说词和写意类解说词都有哪些特点。使学生能够独立完成关于解说词的写作。教学差不多要求：主 要 内 容（知识点）教 学 要 求 备 注 认识层次 讲授程度 专门要求 5-1 解说词和画面及其它表现元素之间的关系 明白得 一样讲授 5-1-1 解说词和画面的关系 5-1-2 解说词和其他声音元素的配合 5-2 解说词的作用 把握 重点讲授 重点 5-2-1 补充画面背景、传达间接信息 5-2-2 挖掘画面内涵、深化主题 5-2-3 连接画面，对画面信息进行整合 5-2-4 抒情 5-2-5 增加乐趣 5-3 解说词的语言特点 明白得 一样讲授 5-3-1 解说的文字中含有一定量的潜台词 5-3-2 多用指示行代词 5-3-3 数字的形象化处理 5-3-4 简称要慎用 5-3-5 幸免用同音不同义的词 5-3-6 精确、精瘦、精巧、精神 5-4-7 段落较小 5-4-8 各段落之间相对独立 5-4 解说词的修辞手法 明白得 一样讲授 5-4-1 比喻 5-4-2 其他修辞手法 5-5 解说词与细节 明白得 一样讲授 5-5-1 细节的作用 5-5-2 如何利用解说词放大细节 5-6 解说词的构思与布局 把握 重点讲授 5-6-1 构思 5-6-2 布局 5-7 写实类电视片解说词的特点 明白得 一样讲授 5-7-1 写实类电视片的特点 5-7-2 写实类电视片解说词的特点 5-8 写意类电视片解说词的特点 明白得 一样讲授 5-8-1 写意类电视片的特点 5-8-2 写意类电视片解说词的特点 第六章 电视的专门写作 教学目的：通过本章的学习，应使学生了解在电视写作中还有电视字幕写作和电视宣传语的写作的类型。重点在于阐明这两种专门的写作类型。使学生能够把握这两种写作类型。教学差不多要求：主 要 内 容（知识点）教 学 要 求 备 注 认识层次 讲授程度 专门要求 6-1 电视字幕的写作 了解 一样讲授 6-1-1 字幕的作用 6-1-2 字幕的写作要求 重点 6-1-3 运用字幕应注意的几个问题 6-2 电视宣传语的写作 了解 一样讲授 6-2-1 宣传语的作用 6-2-2 宣传语的写作要求 重点 执笔：董丽娟 张芳瑜 制（修）订时刻：2010.12。12