和平与发展教学设计.pdf

广东教育出版社 1/7 3.1和平发展 时代主题教学设计 一、教学分析（一）内容分析 和平发展 时代主题，是科学发展 振兴中华的第一目内容。主要教学内容有：（1）和平与发展是时代的主题；（2）经济全球化的趋势；（3）我国在世界舞台上的地位。（二）教情分析 1 教学目标分析：（1）知识目标:了解当代的主题是和平与发展；知道危及世界和平与发展的主要因素；理解和平与发展是相辅相成的关系；了解我国在对外交往中的表现；知道我国在国际社会中的地位、作用。（2）能力目标:提高分析和判断国际社会政治现象的能力；培养主动关注国际政治发展、关心我国在国际社会中的地位和作用的能力、采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。（3）情感、态度与价值观目标:理解谋求和平与发展，促进合作与进步已成为不可阻挡的历史潮流；正确认识当代世界的主题，自觉为世界和平与发展作贡献；树立全球观念，培养开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平，促进各国共同发展而努力。理解我国为世界和平与发展所作的贡献；关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。2 教学重点：（1）和平与发展是当今时代的主题；（2）经济全球化的趋势。3 教学难点：经济全球化的趋势。（三）学情分析：九年级学生对国内外时政消息比较关注，平时通过电视、广播、网络、报刊杂志等途径，对国内国外的大事有很多感性的认识。在教学过程中，教师要注意引导学生通过多种途径搜 广东教育出版社 2/7 集相关资料，这样既可丰富教学内容，也使学生参与教学，同时又能帮助学生提高分析、判断资料和信息的能力，也符合学生成长的需要，符合新课程的要求。大部分九年级学生具备了制作手抄报、利用 Powerpoint制作电子作品的能力，但缺乏对国际时政知识的整体认识。教师在学生制作 PPT的过程中要给予个别的指导，帮助学生从中国和世界其他国家的对比中，认清各自的优势和差距、有利条件和不利因素，增强忧患意识和责任意识，树立开放、平等、参与的国际意识，是进行基本国情教育的必然要求，也是时代发展的要求。二、教学过程（一）课前准备、分组（二）学生准备 1 把班级学生分为四个小组，明确收集资料任务。2 制作手抄报，利用 Powerpoint制作电子作品。（三）教师准备 1 辅导学生制作手抄报、利用 Powerpoint制作电子作品。2 把学生搜集的资料再次筛选，并制成多媒体课件。3 教师根据需要适当补充一些图片和视频资料。第一课时：和平与发展是时代的主题（一）导入新课 利用教材 62 页的“探究园”中的“世界和平与发展形势的变化”导入。过程：第一步：播放电影珍珠港中一段视频。（设计意图：通过直观性的资料激发学生的兴趣）第二步：投影“第一次世界大战与第二次世界大战”的一些数字表。第三步：设问：看完这一段录像和数字表，你能说出相对应的主题词吗？看到战争的残酷性，你渴望什么？和平问题解决了没有呢？（二）讲授新课 1 投影战争给人类带来的灾难的图片和和平时代世界人民安居乐业的图片。广东教育出版社 3/7 2 教师提问：比较 20 世纪上半叶和下半叶的世界战争与和平形势，想一想：战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面？3 学生思考：战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面？（小组讨论，教师板书）3.1和平发展 时代主题 一、和平与发展是时代的主题（一）和平问题 1 含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。2 和平的意义：让人安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。3 影响和平的原因：（1）强权、霸权主义；（2）国际恐怖主义等。（三）师生交流活动：探究影响世界和平的因素 1 活动过程：第一步：投影一段录像9.11事件，提问 9.11事件是什么原因造成的？学生回答。教师讲解。第二步投影伊拉克战争的一些图片：这是什么原因造成的？学生回答。教师归纳：2 练习过关：见练习册（1）教师投影图片饥荒的非洲。（2）设问：非洲这样的情况比比皆是说明了什么？（3）指导学生阅读课本 66 页文字。（4）教师投影：材料一：第二次世界大战后世界经济总量增长 7 倍，2008年已超过 50万亿美元，全球人均近 8000美元。（文字加图表）这说明了什么？（5）学生阅读思考课本 66 页的插图和文字。3 教师投影：（1）1960年富国与穷国差距为 31：1，目前为 74：1。广东教育出版社 4/7 （2）“最不发达国家”数量：已从 1971年的 25 个增至 49 个，有 13 亿人每天收入不到 1 美元。（3）占世界人口 17%的 24 个国家拥有世界生产总值的 79%，而占世界人口 83%的发展中国家仅占世界生产总值的 21%。第三世界国家外债高达 25 万亿美元。设问：教材中的插图、文字说明以及投影的资料共同说明了什么？学生回答。4 教师归纳：（二）发展问题 1 含义：发展问题是指世界经济发展的问题，特别是发展中国家的经济发展问题。2 影响发展的原因（1）落后、贫困、债务；（2）发展中国家和发达国家的贫富悬殊。设问：和平与发展两者之间有什么关系呢？学生回答。5 教师归纳：和平与发展的关系：是相辅相成的。展示图示：和平发展前提条件重要基础（四）小结。（五）课堂练习：见练习册 第二课时：活跃在世界舞台上的中国（一）复习导入 提问：当今时代的主题是什么？什么是和平问题？什么是发展问题？和平与发展的关系如何？广东教育出版社 5/7 （二）讲授新课 学生一起交流、分享中国影响与日俱增的“小型图片展览”活动的成果。1 学生展示成果，每小组 5 分钟左右（注重合作探究学习）步骤：第一步“中国在国际组织中的活动”小组展示成果。第二步：中国与众多国家建交小组展示成果 第三步：国家领导人的互访小组展示成果 第四步：中国在解决国际事务方面的作用 2 设问：同学们在资料的收集中体会最深的是什么？这些资料说明了什么？我们中学生应该怎样做？引导学生归纳知识：中国是世界上最大的发展中国家，是联合国的创始国和安理会常任理事国之一。是维护世界和平，促进发展的重要力量。3 指导学生阅读“国情导读”。二、活跃在世界舞台上的中国（一）中国在世界舞台中的地位和作用 1 中国是世界上最大的发展中国家，是联合国的创始国和安理会常任理事国之一。2 中国的发展，是世界和平与发展事业的重要组成部分。（1）中国是维护世界和平的重要力量。（2）中国积极参与国际事务，在国际社会中发挥着重要的建设性作用。（二）中学生应该怎样做？关心世界的发展，树立全球观念，培养开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平、促进各国共同发展而努力。（三）课堂练习：指定练习册（四）小结。第三课时：经济全球化的趋势（注重使用情景教学法）（一）导入新课 广东教育出版社 6/7 1 播放视频世界经济全球化2 分钟。（资料来源 http:/ 设问：视频反映了当今世界经济发展的什么特点？三、经济全球化的趋势（一）经济全球化的含义：（二）经济全球化的主要体现：（三）经济全球化是把双刃剑。1.有利条件：2.不利条件：（二）新课讲授 1 学生活动（1）让学生结合“经济全球化剪影”思考交流以下问题：你从视频和图片还获取了哪些信息？在日常生活中，还有那些现象反映了经济全球化这一趋势？分析上述材料，探讨经济全球化给我国经济、政治和社会生活带来的影响。2 小组内交流全班交流教师小结。3 国情导读（1）思考问题：阅读小链接，说明了什么？（2）播放视频经济全球化（资料来源：http:/ 课堂小结 学生梳理知识结构图。5 课后活动（1）主题活动“关注和平问题”(课后以小组为单位活动，注意适时做好小结)（2）课后练习见练习册。（三）教学思路 广东教育出版社 7/7 教学设计考虑到学生的实际情况，既要调动学生的自主参与探究知识的热情，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力；又要注意不能过多的占用学生的课余时间。因为，各方面的资料很繁杂，要查找到合适的资料需要花较多的时间，可见，经常使用这种教学方法显然是不可取的。所以，重点是教给学生一种获取知识的方法，分析解决问题的能力。充分利用好现有教材的内容，引导学生从图文并茂的探究园中引发对问题的思考，适量补充与社会现实接近的材料，形成感情上的期待，有利于兴趣的培养。第二课时的将“活跃在世界舞台上的中国”提到前面来，主要考虑从和平与发展的主题到中国在其中所作的努力，引入更为合理一些，但这样设计需要增加对一课书的整体梳理。小型图片展示活动中的图片收集、筛选、修饰、成品等活动，符合新课标多方面培养能力的要求，也使学生从多角度体会了中国不断发展和在国际上的地位和作用，增强了民族的自尊心、自信心、自豪感。本课教学中有很多活动，资料丰富，互动性强。但要避免将课堂变成了资料的播放，要在教师的启发提问中，留给学生思考的时间、归纳知识的时间。