名著导读《西游记》教学设计20222023学年部编版语文七年级上册.pdf

部编版七年级上册名著导读西游记教学设计 一、文本研读 1、西游记简介 西游记是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。这是一部很有趣的书，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔尽情地施展各自神通。全书故事引人入胜。小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。西游记善于塑造人物。无论是孙悟空、猪八戒、唐僧等人物，还是各路神佛妖魔等次要角色，都写得栩栩如生，个性鲜明，令人难忘。2、西游记艺术成就 第一，故事引人入胜，可读性强。第二，塑造了鲜明的人物形象。第三，充满奇特的想象及浪漫主义色彩。二、教学目标 1、本课的课型为名著导读，总体思路离不开一个“三”字。先以西游记里可爱的妖怪们为例，通过跳读找、细读品，开展教学活动；再经过“聊一聊西游记”、“找一找小妖怪”、“理一理读书法”三个层次，梳理出西游记精读与跳读的阅读方法。2、针对七年级学生的学情特点，本课的教学重点放在引导学生跳读找点、细读精思，学会联系前后文段分析概括“小妖怪”的特点。而以“小妖怪”为触点，去拓展发现全书其他的“大妖怪”，由此点拨归纳出西天取经妖怪性情的不同的原因，则成为本课的教学难点。解决重难点之后，西游记精读与跳读内容就逐渐明朗起来了，最后老师引领学生一起总结与归纳阅读方法。3、读书方法指导 读西游记这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动的舍弃、有意的忽略，以求更高的效率。教学重难点：放在引导学生跳读找点、细读精思，学会联系前后文段分析概括“小妖怪”的特点 三、教学过程（一）聊一聊西游记 1.播放歌曲 听电视剧西游记的片首曲。这部电视剧是根据我国古代名著西游记改编而来的，作者吴承恩。读名著西游记，用一句话来介绍这部作品主要讲了一个什么故事？你最喜欢其中的哪个人物？2、理清概念 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。那么，什么是“精读”？什么是“跳读”？请同学们翻开课本 132 页，找找看。精读：细读精思鉴赏 跳读：有目的，有选择的跳跃性阅读。顺势引出原著西游记的阅读障碍，学习一种阅读章回体长篇小说的方法跳读。（二）利用跳读，找一找“小妖怪”1.出示课件，请同学找一找最和善的小妖怪，梳理情节。明确：最和善的小妖怪：黄狮精。情节：黄狮精虚设钉耙宴 金木土计闹豹子山。2.说一说为什么它是最和善的，你的理由是什么？明确：与人和气相处，低调做妖，本地王子不知其是妖；开钉耙会用银子买猪羊等等。3.用跳读法，找一找西游记里的可爱妖怪们，完成表格。4.跳读，识妖怪。（1）上文找到的这些“小妖怪”有什么共同的特点？（2）这些妖怪最终的下场怎样，有没有什么不同呢？（3）从这些妖怪的下场中，你们读出了什么？5.你能再找出几个西游记中有特点的、与众不同的小妖怪吗？把它填进表格中。（三）理一理读书法 跳读：指不依次序，跳越章节读书的方法。阅读时向主动地舍弃、有意的忽略，以求更高的效率。如情节雷同处，简写处，不大感兴趣处，古诗词引用处 精读：指深入读书的方法，阅读时指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。西游记共 100 回 序幕：前 7 回，大闹天宫 过渡：中 5 回，取经缘起 主体：后 88 回，西天取经 老师指导精读篇目：大闹天宫、三打白骨精、大战红孩儿、车迟国斗法、女儿国遇难、受阻狮驼岭、莲花洞勇斗金银角、行医朱紫国、真假美猴王、大闹盘丝洞、三调芭蕉扇 （四）课堂拓展 1.读完整本西游记原著，你一共用了多长时间？能说说你用了哪些读书方法吗？2.从西游记一书中，你学到了什么？可以写写细致的读书笔记。（五）课后作业 用课上教授的跳读和精读法找一找西游记中的各种法术，完成表格填空。