名著导读《西游记》精读与跳读.pdf

名著导读：西游记精读和跳读 2018 年 9 月 25 日 怀远县初中语文优质课比赛 名著导读：西游记精读和跳读 设计依据：语文课程标准要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”通过本次教学，培养学生阅读名著兴趣，积累阅读名著的方法。教材分析：名著导读：精读和跳读安排在部编版语文教材第六单元。本次名著导读以名著西游记为依托，教会学生阅读名著的方法，培养学生阅读名著的兴趣。学情分析：通过一段时间的学习，学生合作精神与探究意识明显增强，但他们对名著兴趣不浓，尽管对西游记故事很熟悉，但读过原著的并不多，也缺少阅读名著的方法，本节课的教学，重点是引导学生掌握阅读名著的方法，并用此方法走进西游记，走进名著，通过小组。教学目标：1.了解西游记的相关知识，培养为实现理想而披荆斩棘、勇往直前的精神。2.学会运用精读与跳读的学习方法阅读名著。3.通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力。教学重难点：1.学会阅读名著的方法。2.了解故事情节结构，探讨小说的人物形象以及社会意义。教学时间：2 课时 课前准备：学生准备：阅读名著导读精读与跳读，查阅西游记概况。老师准备：查阅资料，制作课件。教学过程：第一课时 一、欣赏图片，引发回忆 PPT 展示电视剧西游记图片。师问：这些图片反映的是哪部名著的内容？二、课堂调查，走进原著 PPT 展示调查题目：1.西游记的作者是明代小说家 。这是一部 小说。2.西游记讲述了 、历经磨难，行程 里，西天取经的故事。3.为取真经，唐僧师徒历经九九八十一难，给你印象深刻的有哪些？请列举三个。4.你是通过什么渠道了解西游记的？A 电影电视剧 B网络游戏 C连环画 D小说原著 总结，板书课题。三、精读片段，探究问题 什么是精读呢？PPT 展示：精读，即精细深入的阅读。可以从文章的语言、结构、内容、写作方法等入手，进行细致地研读，从而融会贯通，对作品进行深入、全面的理解。1.细读 阅读教材节选片段，思考：（1）罗刹女听说来的是孙悟空，是何反应？为什么会这样？（2）罗刹女第二次为什么扇不动孙悟空？2.精思 思考：（1）孙悟空是采取什么方式借到芭蕉扇的？这体现了孙悟空什么特点？（2）途经白虎岭，三打白骨精，违抗师命，痛下杀手，除恶务尽；为过火焰山，三凋芭蕉扇，屡遭刁难，赔尽笑脸，手下留情。同样是面对女性，孙悟空却是两种表现，你能说说其中缘由吗？3.鉴赏（1）根据一调芭蕉扇中孙悟空的表现，分析其人物形象。（2）为过火焰山，孙悟空三凋芭蕉扇，屡遭挫折，但终于借得宝扇，扇灭烈火，继续西行，我们从孙悟空身上学到什么优秀品质？四、跳读小说，专题探究 跳读，指不依次序，跳越章节有选择地去阅读。根据自己的阅读目的和兴趣，确定阅读重点，可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。布置任务，PPT 展示：以小组为单位，采用跳读的方式课下阅读西游记，完成下列任务：第一学习小组：大话西游 第二学习小组：取经故事会 第三学习小组：话说唐僧师徒 第四学习小组：好剧我来演 第五学习小组：创作新故事 五、课堂总结，布置作业 多媒体播放敢问路在何方。教师总结：通过本节课的学习，我们既学到了阅读名著的方法精读和跳读，也学到了孙悟空身上那种面对困难，开动脑筋，执著不懈的精神，那么，让我们带着这种精神，运用学到的方法，走进西游记，完成上面的探究任务，下节课交流。六、板书设计 名著导读：西游记精读和跳读 七、教学反思 细读 精思 鉴赏 选择读