第16课冷战教案.pdf
部编版历史九下第 16 课 冷战教学设计 课题 第 16 课冷战 单元 第五单元 学科 历史 年级 九年级 学习 目标 1.掌握“冷战”的含义以及“冷战”的原因。2.知道“杜鲁门主义”的内容和影响；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质，了解美苏两极对峙局面的形成。3.知道德国分裂，基本形成欧洲冷战对峙局面。4.分析冷战的影响，启发学生感受到霸权主义对人类进步和安全的威胁，树立维护世界和平的历史责任感。重点 美国的“冷战”政策及其表现 难点 冷战的原因。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示丘吉尔铁幕演说图片，“铁幕演说”冷战的信号“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线后面，坐落着中欧和东欧古国的都城。华沙、柏林所有这些名城及其居民无一不处在苏联的高压控制下。”1946 年 3 月英国首相 丘吉尔和平砥柱 阅读图片 用图片激发学生兴趣,导入新课。讲授新课 一、冷战的发生 （一）请同学们阅读教材，完成下列问题：1.什么是冷战；2.冷战的原因；3.杜鲁门主义的时间、内容和影响；4.马歇尔计划的目的和实质。阅读教材，找出所列问题，标 记 疑 难 问题。用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。（二）老师一边提问一边点拨：1.冷战的含义：冷战是指第二次世界大战后的 40 多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对学生一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。峙与竞争状态。2.冷战的原因：（1）二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，称霸的欲望十分强烈。美国还认定社会主义国家都具有侵略性。（2）二战后，苏联的西部边界大大地向西推移，还在东欧国家建立起与苏联类似的社会制度。苏联认为美国是苏联潜在的防御对象。（3）美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。3.杜鲁门主义的出台冷战在政治上的表现（1）时间：1947 年 3 月（2）内容：声称希腊和土耳其收到共产主义威胁，要求国会拨款援助这两个国家。把世界分为“自由国家”和“极权政体”两个对立的的营垒，宣布美国将领导和帮助所有选择“自由制度”抵抗极权统治的力量。（3）影响：标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，美苏之间冷战开始。4.马歇尔计划冷战在经济上的表现（1）时间：1947 年（2）目的：企图通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度（控制西欧，遏制苏联，称霸世界）（3）实质（评价）：马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。（三）合作探究：合作探究：阅读三则材料，探究冷战爆发的原因。材料一：战后美国实力简表 阅读教材,探究问题 通过对问题的探究,复习教材内容,夯实基础,深化理解,提升能 二战后，美国的经济、军事实力居于世界第一位。材料二：美国在世界上处于领导地位。其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国今天所担负的责任相比拟。美国总统杜鲁门 美国称霸世界的野心日益膨胀 材料三：苏联以世界上最强大的陆军力量雄踞欧亚大陆，堪与美国平分秋色。1949 年成功制造出原子弹，打破了美国的的核垄断。苏联成为战后唯一能与美国抗衡的大国。强大起来的苏联，妄想称霸世界，也成为美国称霸的障碍。力.二、德国的分裂（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：1 二战后的德国；2.柏林危机；3.德国的分裂及影响。阅读教材，找出所列问题，标 记 疑 难 问题。用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。（二）老师一边提问一边点拨：1.二战后的德国：纳粹法西斯政权垮台以后，美、苏、英、法四国分区占领了德国及其首都柏林。2.柏林危机：1948 年 2 月，美、英、法计划将占领区合并，引起苏联的抗议，6 月，苏联切断西占区与柏林之间的水陆交通，停止向西柏林供应生活物资，美、英立即对苏占区实行反封锁，“柏林危机”爆发。11 个月后，双方达成协议，同时解除封锁。3.德国分裂：1949 年 9 月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“西德”。10 月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”或“西德 4.德国的分裂影响：使欧洲冷战对峙的局面基本形成。学生一边看图片一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。三、北约与华约对峙冷战的军事表现（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：1.北约的成立，2.华约的成立；3.冷战的结果；4.冷战引发的危机。阅读教材，找出所列问题，标 记 疑 难 问题。用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。（二）老师一边提问一边点拨：1.北约组织成立：1949 年，美、英、法等 12个国家在华盛顿成立了“北大西洋公约组织”，简称“北约”，总部设在比利时的布鲁塞尔。2.华约的建立：1955 年，苏联同东欧 7 个社会主义国家成立了“华沙条约组织”，简称“华约”。华约实际上处在苏联的控制之下。3.冷战的结果：美苏双方互相敌对，进而发展为两大集团的全面冷战对峙，两极格局形成。4.冷战局面形成后，美苏对抗：20 世纪 60 年代，发生了古巴导弹危机和美国侵略越南的战争；70 年代，苏联入侵阿富汗；80 年代，美国制订“星球大战计划”。双方的军备竞赛不断升级。学生一边看图片一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。（三）合作探究：学习冷战后，甲同学说：“两强对峙，谁也不敢打，维护了世界和平。”乙同学说：“两强对峙，把世界推到战争边缘，是世界和平的最大威胁。”你觉得他们的话对吗？试结合史实加以评析。冷战的影响 积极：两大军事集团彼此势均力敌，都不敢轻易动武，在近半个世纪里避免了新的世界大战的阅读教材,探究问题 通过对问题的探究,复习教材内容,夯实基础,深化理解,提升能力.爆发。不同社会制度的国家长期对抗，不同程度上地从对方身上借鉴了经验，推动了世界的整体发展，在客观上有利于第三次科技革命的发展。有利于第三世界的发展。消极：美苏两强相争，使世界长期得不到安宁。导致了霸权主义的存在，世界局势动荡不安，局部“热战”时有发生。请同学们画出本课的知识树或者知识网络图 画出本课的知识树或者知识网络图 通过这一环节，是同学们对本课内容形成知识体系。
