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部编版三年级下册语文通知练习题 部编版三年级下册语文通知练习题3年级语文下册通知练习题 1、今天是 5 月 26 日，学校少先队决定于 6 月 1 日组织 3 年级全部少先队员去参观博物馆，要通知大家于 6 月 1 日早上 8 点在操场上集合。请你为少先队拟 1 个通知。2、今天是 3 月 19 日，学校定于 3 月 23 日上午 8 点在学校舞蹈室排练节目，所有舞蹈社团的同学都要来排练。请你帮学校少先队大队部写 1 份通知，通知舞蹈社团的孩子准时来排练。3、我校教务处在 4 月 2 日发出通知，决定在 4 月 6 日下午举行“爱我中华”知识大赛，地点在学校报告厅，参加对象为各班代表学生。请你替学校教务处写 1 份通知，让各班派代表准时参加。4、我校少先队 9 月 25 日发出通知，要求全部学生 10 月 1 日上午 8 点准时观看央视 1 套播放的阅兵仪式。请你替少先队拟写 1 份通知。统编版 6 年级语文下册教学计划岁月不居，新的 1 年又开始了。在新的 1年里，6年级的学生迎来邻近毕业的学期，本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实行，为了教学工作能够更上 1 层楼，特制定本学期教学工作计划。1、学生情况分析本人带 6 年级 1 个班，共有学生人，其中男人，女生人。通过 5 年多的的学习与训练，孩子们学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动参与到学习中来。但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况良莠不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习怠惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。从整体来讲，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，落后生的习作语句不通、不联贯，作文水平还停留在 1、2 年级。因此，本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等，教给学生公道的学习与温习，奠定良好的语文基础，提高语文素养和语文学习的能力。力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上 1 个新台阶，特别在写作方面努力拓展孩子的思惟空间，使学生的习作求真、求实、求新。为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每个孩子，要充分发掘他们的潜力，重视能力培养和个性发展；金无足赤，人无完人。每一个人有每一个人性情特点、兴趣爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同，造就了学生各方面的差异。我们 1 定要注意并重视这些不同，因人而异，个性发展。因此，要改革教法，重视学法。教师加强学法指点，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，根据学生不同的类型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能得到充分发展。2、教材分析新统编本 6 年级下册语文教材于 2020 年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共 6 组，顺次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第 6 组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“浏览材料”两大部份。本册共有课文 17 篇，精读课文 12 篇，略读课文 5 篇。这 6 组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语 文园地”5部份组成。课例包括有2至 4篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有 12 篇略读课文。其中，第 3 单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。第 6 单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部份课文后面安排了“浏览链接”。全册安排“浏览链接”4次，未安排“资料袋”。“口语交际和习作”仍然作为 1 个独立的栏目。整册共安排口语交际 3 次，分别是同读 1 本书、即兴发言、辩论。全册 6 个单元便安排了 5 次习作，除第 6 单元外，其他每一个单元都安排了 1 次习作，另外还安排了两次小练笔。1 次是学习了腊 8粥1 课后，让学生照模样写 1 种最喜欢的食品；第 2 次是在学习了真谛诞生于 1 百个问号以后以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明 1 个观点。全册共安排“语文园地”4 次，“交换平台”“词句段应用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第 1、5 单元各安排了 1 次。在第 2 单元语文园地后安排了 1 次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在 6 个单元以后，集中安排了 1 组“古诗词背诵”。这 10 首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，合适小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为 1 个独立的部份安排在教材后部的。3、学期教学目标课堂教学是教学改革中重要的也是最艰巨的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下工夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科比赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分种别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是 1 门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有 6 个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累应用”（读读背背、浏览、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有 10 篇古诗词朗读内容。本册要求学会 120 个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、知识方面（1）借助汉语拼音识字，会写 120 个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。（3）背诵 20 篇以上的优秀诗文，课外浏览很多于 15 万字（完成课文配套课外浏览 30 篇）。（4）学习阅读，能初步了解查找资料，应用资料的方法，根据需要搜集相干的信息，并按 1 定的标准分类。（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有 1 定的速度。（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。（7）在浏览中学习 1 些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描述和心理描述；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深入的句子；继续学习用较快的速度读课文。