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舞蹈律动教学在小学音乐课堂中的应用 摘要：音乐课程教学是培养学生艺术素养和审美能力的有效途径，不仅可以让学生的艺术文化内涵得以丰富，而且还可以陶冶学生的情操。随着素质教育的普及发展，小学音乐教学要想达到素质教育的目标，就必须要提高音乐课堂教学的切实有效性，适时运用舞蹈律动教学，激发学生的音乐学习兴趣，营造轻松、愉悦的课堂氛围，帮助和引导学生更好的认识音乐和感知音乐，注重学生音乐创造力的培养，从而让小学音乐课堂的教学效率和质量得到切实提高。关键词：舞蹈律动；小学音乐；课堂教学；应用 音乐课程是培养学生艺术素养的重要学科之一，能够较好的促进学生的全面健康发展。舞蹈律动是一种深受学生喜爱和欢迎的游戏，在小学音乐课堂教学中也发挥着重要的作用。所谓律动，即是指肢体对音乐的认知。舞蹈律动即是指身体随着音乐的节奏而随意摆动、舞动，舞蹈律动教学可以帮助学生进一步提高音乐感知力与理解力。因此，在小学音乐教学过程中适时引入舞蹈律动，可以促进对学生音乐综合运用能力的培养，为学生艺术素养的培养提供助力。一、舞蹈律动在小学音乐课堂教学中的作用（一）营造轻松、愉悦的课堂教学氛围 在音乐教学活动中，学生的情绪对于参与教学活动的热情和学习兴趣有着较大的影响。而舞蹈律动可以让师生随着欢快的音乐节奏舞动起来，跳起来，瞬间就能够营造出活泼、愉悦的课堂教学氛围。随着动感的音乐，学生的运动细胞和音乐细胞都被快速唤醒，不由自主的跟着音乐的节奏而舞动起来，让较为沉闷的课堂氛围顿时转为欢快，同时也让师生之间的互动变得更为愉快和默契，大大增强了学生的参与感，为之后的音乐教学奠定良好的基础。（二）有效提高学生的节奏感知力 舞蹈律动是一种“舞动+律动”的音乐表现方式，小学生天生就有着一定的音乐感知力，可以随着音乐的节奏而扭动身体，让肢体动作和伴奏音乐完美契合，并且通过一系列的舞蹈动作将自己对音乐作品的感受和理解较好的表现出来，通过舞蹈律动来进行音乐节奏练习，从而有助于对学生节奏感知力及表现力的培养。在小学音乐教学的课前、课中、课后的歌曲教学、乐器教学和节奏游戏等与节奏相关的教学活动中应用舞蹈律动，对于学生乐感的培养极为有益。（三）有利于学生音乐表现和创作力的培养 在音乐核心素养中，音乐实践能力是一个非常重要的方面，其注重学生音乐表现力、想象力和音乐创作等诸多方面，这就需要学生运用想象力和创造力，将自身对音乐的感知和理解，通过歌唱、律动和舞蹈等方式表现出来。对于小学生来说，舞蹈律动没有既定的标准和方式，也不追求非常完整的舞蹈动作，这就给学生提供了充分的艺术表现和创作空间，是提高小学生音乐表达、音乐想象力和创造力的有效方法和途径。二、小学音乐课堂教学中舞蹈律动的实际应用（一）通过舞蹈律动教学，营造良好的课堂学习氛围 要想保证音乐课堂的教学质量，教师就必须要积极为学生构建一个自由、民主、开放、和谐的课堂学习氛围，让学生来良好的课堂氛围中学习和掌握音乐基础理论知识和专业技能。对此，在小学音乐课堂教学活动中，教师可以适当引入舞蹈律动教学，以此来营造活跃的课堂氛围，从而有效避免学生注意力不集中等现象，从而有效提高音乐课堂的教学质量。例如教师在教授田野和召唤这首歌曲时，当课堂教学时间进行到一半的时候，小学生这时候的学习热情逐渐下降，容易出现注意力不集中、开小差等情况，这时教师可以采用“歌唱排龙”的方式，让班级学生顺次演唱一句歌词，并配合相应的舞蹈动作和表情，尽可能的表达出歌词当中的含义。并由其他同学对上一名学生的表演进行点评，通过这样的舞蹈律动教学，将学生的注意力再次带回到音乐世界当中，从而为他们营造良好的课堂学习氛围。（二）借助舞蹈律动，培养学生的想象思维 以往在传统的音乐课堂教学过程中，教师大多都是通过示范演唱或播放音乐作品音频等方式向学生讲解和传授音乐知识和技巧，但是这种单一的教学模式往往不能充分激发学生的音乐学习兴趣和热情，这种被动学习的状态，也限制了学生思维能力的发展，不能深刻理解音乐作品，课堂教学也缺乏对学生创新力和创造力方面的培养，因此对教学质量造成一定影响。对此，小学音乐教师要以发展的眼光来看待问题，及时更新自身的教学理念，明确教师和学生在当前教学活动中的定位和作用，突出学生的课堂教学主体地位，并结合学生的实际需求来适当引入舞蹈律动教学，从而有效激发学生的音乐学习兴趣和创造力，对他们的发散思维进行有意识的培养，从而帮助学生更加深入的理解和鉴赏音乐作品。（三）借助舞蹈律动教学，提高学生的音乐素养 当前随着教育体制改革的持续推进，小学音乐教学中，培养学生艺术素养已经成为重要的教学目标，这就要求教师课堂教学过程中，合理运用舞蹈律动来开展教学，培养学生的艺术素养，促进学生的个性化发展，充分激发学生的音乐学习热情，让学生发自内心的热爱音乐，在舞蹈律动过中深刻体会到音乐所带来的喜悦和满足感，为学生今后的音乐学习奠定良好的基础。例如，教师带领学生欣赏健康歌时，可以将全体学生分成几个小组，要求学生以小组为单位，进行舞蹈编创。小组成员相互交流和分享各自的看法和观点，并对此展开激烈的讨论，取长补短，一起编创健康歌舞蹈，在舞蹈编创的过程中，学生的音乐素养不仅得到有效提升，同时团队意识与协作精神也得到了有效培养。结 语 综上所述，小学音乐教学过程中，舞蹈律动是十分有效的教学措施，教师应结合小学生的客观认知规律和音乐课堂教学的实际需求，适当应用舞蹈律动开展课堂教学活动，为学生积极构建良好的课堂学习氛围，充分激发学生的音乐学习积极性，促进其音乐综合能力的不断发展和提升。参考文献：1程菲.浅谈舞蹈律动在小学音乐教学中的作用J.作文成功之路(上),2017,000(012):35.2朱宇红.舞蹈律动在小学音乐教学中的价值与应用J.读写算,2019.3童鹭,战飞.舞蹈律动在小学音乐教学中的运用及作用J.东京文学,2019.4杨启雯.舞蹈律动在小学音乐课堂的教学实践研究J.文理导航,2021(24):1.5盛子轩.如何利用舞蹈律动促进小学音乐课程教学J.家长,2020(3):2.
