多民族的大家庭说课设计.pdf

多民族的大家庭说课设计 二中 史倩 一、教材分析 教学内容分析 本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。本节课所学知识与前面所学中国疆域和人口知识紧密联系，也为下节学习民族分布、民族政策以及以后学习初中区域地理和高中地理打下基础。学生情况分析 年龄特点上：八年级学生好动、好奇、好表现。知识障碍上：学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。二、教学目标（一）知识与技能 1.了解我国民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。2.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。（二）过程与方法 课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，了解祖国丰富的民族文化。（三）情感态度与价值观 1.激发学生学习地理的热情。2.认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。3.培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。（二）重点、难点及处理 1.教学重点 我国民族构成、民族分布（读图文资料）2.教学难点 主要少数民族的风土人情和文化特点（收集资料）四、教法、学法（一）教学方法 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用谈话、资料交流、小组合作、才艺展示等多种教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。（二）学法指导 培养学生从地理图像中获取地理信息的能力，使学生学会用图；培养学生善于总结，把握要点的能力，使学生学会归纳；培养学生通过多种渠道收集和整理有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料的能力，使学生学会收集与整理；通过小组活动，培养学生的互动能力，使学生学会合作与竞争。五、教学流程 引课：齐唱爱我中华 新课学习：一：民族构成：56 个，汉族占 92%；少数民族占 8%二：民族风俗：交流材料 三：民族分布：特点：大杂居，小聚居 讨论：1、“大杂居，小聚居”的特点对地区经济的发展和文化交融会带来什么好处？2、从各民族共同发展的角度出发，你认为各民族应该如何相处？四：才艺展示 五：板书设计：多民族的大家庭 一：民族构成：56 个，汉族占 92%；少数民族占 8%二：民族风俗 三：民族分布：特点：大杂居，小聚居 六、课堂小结：齐唱我们的大中国