女娲补天ppt课件女娲补天ppt.pdf

第 1 页 共 9 页 女娲补天(n w b tin)ppt 课件女娲补天 ppt 女娲补天(n w b tin)ppt一:女娲造人课文课件 女娲(n w)造人课文课件一 设计(shj)理念：这是一篇略读课文，故事情节生动有趣，通俗易懂。应让学生自读自悟，通过自主阅读(yud)，把握课文的主要内容，理清文章的表达顺序：天地无人黄泥捏人创造许多人分为男女，延续后代。弄清文章的表达顺序后，再让学生说一说女娲是怎样一步一步创造人类的。在学生自学的过程中，教师点拨学习的重点和难点，并指导朗读。体会古人丰富的想象力，奇特而有趣。又要注意引导学生查阅有关女娲神话的资料，拓展学生的知识视野，感受古代神话的魅力。体会神话故事的主要特点。学生从整体上把握课文内容，理清课文记叙的顺序。教学目标 1、朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。2、体会这个神话故事想象丰富的特点。3、会认“娲、藤2 个字。教学重点：引导学生把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。教学难点：第 2 页 共 9 页 体会这个神话故事想象丰富的特点。教学准备：搜集女娲神话的故事，制作课件。课时安排：1 课时 教学设计：第一课时 一、情境导入 1、交流。同学们，从古到今对于“人是从哪里来的这个话题，人们展开了丰富的想象，猜测着人类诞生。关于人是从哪里来的。你们知道有哪些说法吗？学生将自己的资料介绍给大家，如：伊甸园说、女娲造人说、海猿说、外星人说。今天我们来学习一篇人类由来的经典神话故事女娲造人，看看我国远古时期的人们对人类诞生的看法。2、揭示课题，板书课题。看到课题，你想知道什么呢？3、齐读课题。二、初读课文，感知内容 1、自读课文。让学生自由读课文，边读边认识生字“藤和“娲，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？让学生按自己喜欢的方式读课文，一定要给足时间，让学生边读边思考。第 3 页 共 9 页 2、理解词语。莽莽榛榛草木丛生的样子。神通广阔形容本领高超，无所不能。生气蓬勃富有生命力和活力。疲倦不堪形容非常疲乏。不堪表示程度极深。兴高采烈形容兴致高，精神饱满。3、指名读课文要求读得正确、流利 课文较长，要多找几个学生来读，注意读后的评价与反响，养成认真读书，认真倾听的好习惯。4、概括课文的主要内容。注意引导学生抓住要点，语言简练、完整。应多找几个学生来概括，最后教师总结。三、再读课文，合作探究 一自学提示：1、再读课文，想想课文是按什么顺序表达的。天地无人黄泥捏人创造许多人分为男女，延续后代。2、说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。鼓励学生脱离书课文，用自己的语言描述，要求要生动详细。3、你觉得女娲是个什么样的神？她有怎样的精神？工作勤奋、聪明、有智慧、考虑周全、具有人的情感、神通广阔。二体会神话想象的特点。第 4 页 共 9 页 1、体会这个神话故事想象丰富的特点，想想古人为什么会这样去想象。2、展开你想象的翅膀：假设你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？五、交流感受，拓展阅读 1、学习了这篇神话故事后，你有什么改善？和同伴交流。2、向同学介绍自己知道的或课前搜集到的有关女娲的其他故事。六、总结课文 女娲是这个神话中最古老的始祖母神，她毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。有了人类，大自然才有了生气，蓬勃起来；有了人类，女娲不再寂寞、孤独；有了人类，世间也就有了温馨，有了爱，更重要的是，有了创造。七、布置作业 1、将文中的故事讲给你的父母或朋友听。2、在这篇文章中，作者以神话的形式来表达女娲造人的原因、方法，并加进女娲的情感、人的喜悦。这是作者的想象。我们能不能以自己的想象来改编“女娲造人的故事呢？可就造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编。3、让学生继续查找资料，探究人类到底是怎样诞生的。板书设计：第 5 页 共 9 页 天地无人黄泥捏人创造许多人分为男女，延续后代。女娲造人课文课件二 教学目标 知识与能力：1、了解神话的特点。2、了解有关人类起源的神话故事。3、体会想像联想在神话创作中的作用。过程与方法：1、积累探究关于人类起源、进化的知识，区别神话与科学。2、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，尝试改写神话故事。情感态度与价值观：1、感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。2、体会自己的母亲怀胎育子的艰辛与不易。教学重点：激发和训练学生的想像力。教学难点：体会课文的思想感情。教学方法：复述法、讨论法、想象法 课时安排：1 课时 一、导入 同学们，你们能说出哪些神话故事呢？比方，后羿射日、大禹治水、盘古开天、女娲补天等等。我们人类最初是从哪里来的，你们思考过吗？关于这个问题，自古人们就开始作不停地探索，今天，我们就来学习一那么由神话改编 第 6 页 共 9 页 的故事女娲造人。二、整体感知 1、正音正字 2、关于神话 神话是远古人民表现对自然文化现象的理解和想象的故事。它并非现实生活的科学反响，而是以远古人民贫乏的生活为根底，借助想象和梦想把自然和客观世界拟化人的结果。本文是根据古代神话改写的，体裁是神话，详细表达了女娲造人的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。3、生自由朗读课文，熟悉本文情节。三、探究文本 1、投影出示风俗通里的两那么短文书 P148 研讨与练习一 2、复述故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影短文中所没有的内容。3、说说课文中丰富了哪些内容？哪里最见作者的想象力？生：课文在原来的根底上增加了：女娲造人的具体过程；人造出来之后欢欣喜悦的场面；女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；作者的评述。4、女娲造人的原因是什么？第 7 页 共 9 页 生：荒凉寂寞，添点生气。5、女娲造人的过程和方法？生：揉泥成团造人、挥藤洒泥造人 6、女娲想出了一个怎样让人类长久繁衍生存的好方法？生：男女结合 7、女娲在你心中是一个怎样的形象？她是一个神通广阔的“神。她非凡的能力，她造人的手段、方法表达了“神的威力。她是一个普通的“人。她有人的孤独感。她有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气。她是一个活泼、充满活力与创造力的孩子。口吻非常孩子气 她是一个勤劳的母亲，还是一个喜爱孩子的妈妈。8、比拟阅读 在我们中国，有女娲造人的美丽神话；在西方，也有上帝造人的宗教神话教材综合性学习“追寻人类起源中的参考资料：上帝造人的宗教神话伊甸园里。这两篇神话都是想象的，大家比拟一下，两那么神话故事有哪些相同之处？制造人的材料都设想为泥土，大地是人类的母亲。人的形象都是按照创造者自身的形象设计的。两那么神话又都说到人类为什么有男女性的差异。9、本文处处洋溢着人类的喜悦感。找出有关词句，说说你对这一喜悦感 第 8 页 共 9 页 的体会。生：人落地后开口叫“妈妈；女娲的心理及神态描写；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳。人的产生给大自然带来无限的生机；人类产生的同时，也产生了“爱，产生了人间的温暖。四、拓展延伸 你还知道哪些神话故事吗？讲给大家听。如：夸父逐日 夸父与逐日走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭缺乏，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。内容总结 （1）女娲补天 ppt 课件女娲补天 ppt 女娲补天 ppt一:女娲造人课文课件 女娲造人课文课件一 设计理念：这是一篇略读课文，故事情节生动有趣，通俗易懂（2）让学生按自己喜欢的方式读课文，一定要给足时间，让学生边读边思考（3）1、体会这个神话故事想象丰富的特点，想想古人为什么会这样去想象 第 9 页 共 9 页 （4）有了人类，大自然才有了生气，蓬勃起来（5）她有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气