语文S版小学一年级下册语文《快乐的小青蛙》教案三篇.pdf

语文 S 版小学一年级下册语文快乐的小青蛙教案三篇 篇一 教学目标：1.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11 个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。3.学习第一自然段，有感情地朗读第一自然段。教学重点：1、认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11 个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、读准并区分“谁”和“难”，区分“因”和“困”。2、有感情地朗读第一自然段。教学准备：多媒体课件、词语卡片 教学过程：一、导入 1.师：先看看我们班谁是猜谜高手，出示猜谜语：（1）学狗坐，没狗高，又没耳朵又没毛。（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。2.揭题，读题。今天，一只快乐的小青蛙来到了我们的课堂里，请同学们快乐地与他打打招呼，齐读。3.小青蛙悄悄地跟我说，他喜欢和为集体争光的同学做朋友，我们班有四大组，他想看看谁能为自己的组争光，他不希望有同学拖后腿。你们想和他做朋友吗？二、初读课文，学习生字词。提出朗读要求。（1）用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，遇到不会的字把拼音多读几遍。（2）同桌互相拼读生字，纠正错音。2、检查生字的拼读。（1）开火车拼读。（2）齐读。（3）去掉拼音开火车读。（4）男女比赛读。3、交流识字方法。（1）你用什么方法记住这些生字的？（2）比一比：因、困，谁、难。4、组词。（1）给生字找朋友，先找一找生字宝宝在课文里的好朋友是谁，用双横线画出来。（2）指名汇报。（3）分组比赛读。三、再读课文，感知课文内容。1、师：字词宝宝回到课文里了，你能把课文读通顺吗？出示朗读要求：四人小组齐声朗读课文，把课文读通顺，做到不加字，不丢字。小组讨论，说一说课文写了（）不小心掉进了（），（）听见井里传出的歌声，把（）救了上来。2、全班交流，了解课文主要内容。四、学习第一自然段。1、小青蛙趁着美好的春色在郊外游玩呢，突然，“咚”的一声响，发生了什么事了？2、师：小青蛙是怎么不小心掉进井里的？3、师：这口井是什么样的呀？（板画：一口井，板书：枯井）4、师：如果你们不小心掉进这样的一口枯井里，你们会怎么样昵？（板书：不小心）5、师：我们的小青蛙是怎么做的呢？请你们有感情地读一读第一自然段吧！6、指导朗读。（板书：不急不慌）7、小结：小青蛙不小心掉进了枯井里，为什么他不急不慌，还唱起了歌呢？请你们回家再读课文，尝试解答，现在小青蛙想和大家做游戏呢！你们做好准备了吗？五、练习巩固 我的朋友在哪里？（我会连）2、谁是火眼金睛？（我会选）因 困 （）为 （）难 井 开 （）里 （）心 办 为 （）什么 （）法 六、作业 1、我爱读书：把课文读给父母听。2、我爱画画：画一只快乐的小青蛙。3、我爱唱歌：唱一首快乐的小青蛙。板书：23、快乐的小青蛙 小青蛙图片 不小心 不急不慌 枯井简笔画篇二 教学目标：1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。2.会认“心、到、井”等 11 个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。教学重点：1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。2.会认“心、到、井”等 11 个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。教学难点：理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。教学过程：一、激趣导入 1.教师演奏小青蛙找家，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了？怎么办呢？”3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法？”找几个学生说。二、初读课文，在读中识字 1.教师范读，让学生整体感知课文。2.学生自由读课文，划出生字。3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片（生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。）4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。5.引导学生说出是怎样记住生字的。三、自主朗读，感知课文。1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他的朋友们 3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。四、分角色表演读。1.学习小组分角色表演读。2.抽一二组在全班表演读。五、结合情境图，想想说说 1.教师出示情境图（幻灯片）。2.想一想 小青蛙掉到井里为什么还要唱歌？如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做？你喜欢这只小青蛙吗？为什么？3.讨论、交流。4.教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。六、在愉悦中下课。教师弹奏小青蛙找家，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。篇三 教学目标：知识目标 认识 11 个要求认的生字，会写 7 个要求会写的字；认识新部首“四点底”“口字框”。能力目标 继续练习有感情地朗读课文、理解小青蛙的做法。价值观 教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。教学重点：认识 11 个要求认的生字，会写 7 个要求会写的字；认识新部首“四点底”“口字框”。教学难点：教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。教学时数：1 课时 教学过程：一、诱导质疑 1、讲故事，哲理铺垫：两人同行穿越沙漠，无粮无援，一人伤；另一人交手枪与五发子弹与伤者，约定一小时开一枪，以确定其方位。2、欧洲谚语：即使掉进鱼塘里，也要看看看看自己的屁股口袋里是否钻进了一条鱼。3、质疑题目，激发学习兴趣。二、整体感知，自学生字 1、首读课文，划出生字，读准字音。2、再读课文，要读得流利、有感情。3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。4、分组朗读，相机指导。5、交流：你有哪些不懂的问题？三、引导探究 读读、想想、议议 1、从哪里知道小青蛙是快乐的？2、小青蛙为什么要唱歌？3、你喜欢这只小青蛙吗？为什么？4、指导分角色朗读课文。四、反馈小结 1、说说自己学了本课后的收获。2、教师小结。五、指导分角色朗读课文 六、拓展延伸 故事补充：当发现自己被拐卖的时候 七、指导书写生字 板书设计：23 快乐的小青蛙 求救 掉到井里；唱歌 要勇敢