观书有感的诗意.pdf

精选阅读（一）：观书有感的诗意 观书有感 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。超拽签名 问渠哪得清如许，为有源头活水来。1、方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍(后为南溪书院)内。朱熹父亲松与郑交好，故尝有 蝶恋花;醉宿郑氏别墅 词云：清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春风定。鉴：镜。古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。2、这句是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。3、渠：他，指方塘。那(n)得：怎样会。那：通哪，怎样的意思。清如许：这样清澈。4、源头活水：源头活水比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学习运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。译文：半亩大的方形池塘像一面镜子一样展此刻眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一齐移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢?是正因有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。赏析：这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，能够做广泛的明白。个性是问渠那得清如许，为有源头活水来两句，借水之清澈，是正因有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能到达新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。读者也能够从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，理解种种不一样的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语源头活水，用以比喻事物发展的源泉和动力。这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作能够感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓源头活水，当指书写者内心的不竭艺术灵感。三联阅读3lian/zl/转载请保留 诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很贴合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。精选阅读（二）：观书有感的诗意 观书有感 作者：朱熹 原文：（其一）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。（其二）昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。注释：（其一）1、方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。朱熹父亲朱松与郑交好，故尝有蝶恋花;醉宿郑氏别墅词云：清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春风定。2、鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。镜子；也有学者认为镜子。指像鉴（镜子）一样能够照人。3、天光句：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。4、徘徊：来回移动。5、为：正因。6、渠：它，第三人称代词，那里指方塘之水。7、那得：怎样会。8、那：怎样的意思。9、清如许：这样清澈。10、如：如此，这样。11、清：清澈。12、源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。（其二）1、艨艟：也作古代攻击性很强的战舰名，那里指大船。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。2、向来：原先，指春水上涨之前。推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。3、中流：河流的中心。诗意：（其一）半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是正因有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。（其二）昨日夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，这天在水中间却能自在地移动。赏析：从题目看，这两首诗是谈观书体会的，意在讲道理，发议论。弄不好，很可能写成语录讲义之押韵者。但作者写的却是诗，正因是从自然界和社会生活中捕捉了形象，让形象本身来说话。（其一）是抒发读书体会的哲理诗，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，半亩的方塘不算大，只有半亩地的一个方方的池塘，但它像一面镜子那样地澄澈明净，一鉴的鉴，就是镜，照人的镜子，镜和鉴是一个意思。半亩方塘像一面镜子那样打开了。半亩方塘虽然不算大，但它却像一面镜子那样地澄澈明净，天光云影都被它反映出来了。闪耀浮动，情态毕见。作为一种景物的描述，这也能够说是写得十分生动的。这两句展现的形象本身就能给人以美感，能使人情绪澄净，心胸开阔。这一种感性的形象本身，它还蕴涵着一种理性的东西。很明显的一点是，半亩方塘里边的水很深、很清，因此它能够反映天光云影；反之，如果很浅、很污浊，它就不能反映，或者是不能准确地反映。诗人正是抓住了这一点作进一步的挖掘，写出了颇有哲理的三、四两句：问渠那得清如许？为有源头活水来。问渠的渠，不是一渠水的渠，它相当于它的意思，那里是指方塘。问渠就是问它。在这个地方它指代的是方塘。诗人并没有说方塘有多深，第三句诗里边突出了一个清字，清就已经包含了深。正因塘水如果没有必须的深度的话，即使很清也反映不出天光云影共徘徊的情态。诗人抓住了塘水深而且清，就能反映天光云影的特点。但是到此诗人并没有结束，他进一步地提出了一个问题。问那个方塘那得清如许？问它为什么这么清，能够反映出天光云影来。而这个问题孤立地看这个方塘的本身没有法子来回答。诗人于是放开了眼界，从远处看，最后，他看到了方塘的源头，找到了答案。就正因方塘不是无源之水，而是有那永不枯竭的源头，源源不断地给它输送了活水。这个方塘由于有源头活水的不断输入，因此它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远深而且清。清得不仅仅能反映出天光云影，而且能反映出天光和云影共徘徊这么一种细致的情态。这就是这一首小诗所展现 的形象和它的思想好处。（其二）也是借助形象喻理的诗。这首诗用水上行舟作比较，说明读书有个循序渐进的过过程，要在渐进中穷尽事理，初学时需要推移之力，到之后探得规规律，懂得事理之时，就能自在而行了。朱熹在这首诗中是讲读书的方法，但一样无怎样读书的影子。用一种比喻的方法，很通俗告诉了人们怎样读书。是的，现代社会日新月异，人们要学的知识太多了，各种各样的书让人们目不暇接。如果人们急于求成，不花功夫去一点点的积累知识，就不能取得好的学习方法。要读超多的书，没有好的学习方法不成，人们只有在学习中摸索一套对自已有意的方法，才能扩大知识面，让那些知识象个图书馆一样存贮在人们的脑中，这样人们就学倒了超多的知识，并学有所用。精选阅读（三）：作者简介 朱熹(1130 年 9 月 15 日1200 年 4 月 23 日)，行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。谥文，又称朱文公。汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)，出生于南剑州尤溪(今属福建三明市)。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。观书有感 朝代：宋代 作者：朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。观书有感的诗意鉴赏 这是一首抒发读书体会的哲理诗，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，半亩的方塘不算大，只有半亩地的一个方方的池塘，但它像一面镜子那样地澄澈明净，一鉴的鉴，就是镜，照人的镜子，镜和鉴是一个意思。半亩方塘像一面镜子那样打开了。半亩方塘虽然不算大，但它却像一面镜子那样地澄澈明净，天光云影都被它反映出来了。闪耀浮动，情态毕见。作为一种景物的描述，这也能够说是写得十分生动的。这两句展现的形象本身就能给人以美感，能使人情绪澄净，心胸开阔。这一种感性的形象本身，它还蕴涵着一种理性的东西。很明显的一点是，半亩方塘里边的水很深、很清，因此它能够反映天光云影;反之，如果很浅、很污浊，它就不能反映，或者是不能准确地反映。诗人正是抓住了这一点作进一步的挖掘，写出了颇有哲理的三、四两句：问渠那得清如许?为有源头活水来。问渠的渠，不是一渠水的渠，它相当于它的意思，那里是指方塘。问渠就是问它。在这个地方它指代的是方塘。诗人并没有说方塘有多深，第三句诗里边突出了一个清字，清就已经包含了深。正因塘水如果没有必须的深度的话，即使很清也反映不出天光云影共徘徊的情态。诗人抓住了塘水深而且清，就能反映天光云影的特点。但是到此诗人并没有结束，他进一步地提出了一个问题。问那个方塘那得清如许?问它为什么这么清，能够反映出天光云影来。而这个问题孤立地看这个方塘的本身没有法子来回答。诗人于是放开了眼界，从远处看，最后，他看到了方塘的源头，找到了答案。就正因方塘不是无源之水，而是有那永不枯竭的源头，源源不断地给它输送了活水。这个方塘由于有源头活水的不断输入，因此它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远深而且清。清得不仅仅能反映出天光云影，而且能反映出天光和云影共徘徊这么一种细致的情态。这就是这一首小诗所展现的 形象和它的思想好处。欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等 打造全网一站式需求