语文人教版八年级下册名著与我同行《名人传》读书交流汇报课.pdf

科 目 语文 课题 名著与我同行-名人传 读书交流汇报课 任教者 马明宏 班级 8.2 授课时间 教学目标 1.走进名人传的世界，感受三位人物形象的魅力，并用文字进行个性化的赏析和解读；2.围绕名人传展开名著阅读，激发阅读兴趣，陶冶高尚情操；3.深切领悟三位名人与命运抗争的崇高勇气和承担全人类苦难的伟大情怀。教学重点 了解与赏析名人传 教学难点 感受作品人物形象的精神力量，领悟作品的现实意义 课 时 1 课时 教 具 PPT 设计意图 教 学 过 程 一.创设情境，谈话导入 师：培根曾说：“书籍是横渡时间大海的航船。”一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。歌德也曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”今天，让我们一起与名著同行，去聆听名人传带给我们的心灵之歌。二出示读书目标（PPT）三读书汇报交流(一）每个读书小组组长带领组员亮出读书口号；(二）每组代表（共两名）汇报近期读书情况 1.对组内近期读书情况进行总结；2.推荐组内尽情读得较优秀作品，并说出推荐理由。（三）教师针对本次汇报的作品考查读书情况（PPT：名著知识知多少）1.作家作品；2.问题抢答；3.猜猜他们是谁？师：刚才我们初步认识了贝多芬，米开朗琪罗，列夫.托尔斯泰，下面让我们更深入地了解这部作品。首先，让我们先认识一下音乐领域的德国音乐家贝多芬。（四）主体汇报名人传 1.贝多芬传（第一小组主体汇报）（1）学生代表汇报；（2）其他学生自由补充，教师适时点评；（3）教师向学生分享精彩段落赏析（“”）师：人的一生不可能是一帆风顺的，而是曲折坎坷的。在挫折和不幸的命运面前，我们要像贝多芬那样扼住命运的咽喉，以超凡的毅力去奋斗，才能谱写出人生的美妙乐章。下面，让我们去认识一下在雕塑领域的米开朗琪罗。2.米开朗琪罗（第三小组主体汇报）（1）学生代表汇报（从内容简介，性格特征，感受最深的句子或段落，整体感悟等方面）（2）其他学生自由补充，教师适时点评；（3）师与学生分享精彩片段赏析(“西斯廷教堂的天顶距离地面有20 多米高.更糟的是教皇又忘记了支付工钱.”)和创作的壁画。师：他的一生是一个悲剧，展示了一个天才为了征服世界，为了创造不朽的杰作而付出惨痛的代价。他慈祥，博爱，善良，他的一生创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣 让学生明确读书目标，更好的掌握学习内容 针对近期读书情况做已总结，让孩子们能够有所成就感，能更自信地进行下一阶段的学习 对 名人传 的整体感知，初步认识贝多芬，米开朗琪罗，列夫.托尔斯泰 走进贝多芬，感受他的人格魅力，并赏析文中精美语言 走进米开朗琪罗，感受他的人格魅力，并赏析文中精美语言 -列夫.托尔斯泰。3.列夫.托尔斯泰（第五组主体汇报）（1）学生代表汇报；（2）其他学生补充；（3）教师与学生赏析一精彩片段。（“托尔斯泰早就把遗嘱准备妥当了.并由她执行自己的计划。”）走进列夫.托尔斯泰，感受他的人格魅力，并赏析文中精美语言 教案 4.教师小结：贝多芬，米开朗琪罗，列夫.托尔斯泰，这些被罗曼.罗兰称为英雄的人，他们或受病痛的折磨，或因遭遇的悲惨，或因内心的惶惑，矛盾，或三者叠加于一身。深重的苦难，几乎窒息了呼吸，毁灭了理智。他们所以能坚持自己艰苦的历程，全靠他们对人类的爱，对人类的信心。所以说，名人传是痛苦和磨难造就的伟人。所以，我们在生活和学习中要勇于面对挫折和磨难。感受作品人物形象的精神力量，领悟作品的现实意义，突破教学难点 四名著推荐 1.各小组交流，向同学们推荐下个月的读书篇目，并说明理由。（入选篇目：轮椅上的梦假如给我三天光明）2.教师推荐：“一个人如果身体有了残疾，绝不能让心灵也有残疾。”“活着就有希望。”-斯蒂芬.霍金传 五教师寄语 拓展阅读 有些瞬间，人生不能错过；有些作品，你我不能错过；牵手名著，无论你走向何方，你都会感觉奔跑的方向是天堂；牵手名著，它会让你难过的哭泣，也会让你倔强的微笑；它更会让你前进的脚步铿锵！同学们，行动起来吧！让名著与青春的你相伴，倾听心灵的声音，感受岁月的划痕，把握生命的真谛！激发学生的读书兴趣 板 书 设 计 名 人 传 -痛苦和磨难造就的伟人 课后记